看弟子规有感4篇

看弟子规有感篇4看弟子规有感4篇栏目小编特地为你收集整理“看弟子规有感”，合理的范文都有哪些要求呢？如果是第一次接触某类文章的写作，常常在范文中获得写作思路看弟子规有感篇1初次接触《第子规》，认为和儿时背的《三经》一样，不过是儿童的启蒙教育而已，因此很是不以为然听完某位名家的幸福人生讲座之后，才知道这是一本做人之道的宝典，浅显易懂的文蕴却含着做人的真理，不仅对于教育少年儿童，对于我们成年人如何经营我们的幸福人生，和谐的家庭有着重要的意义所谓“弟子”就是学生，活到老，学到老，做圣人的学生“规”是什么意思？就是规范、道理，做人应尽的道理，做人应尽的规范“入则孝、出则悌、谨而信、泛爱众、行有余力，则以学文”是《弟子规》的总纲领只要我们认真地去学习、去感悟，就会明白许多的道理，为人处世哪些可以做，哪些不可以做，有了做人的准绳，在生活工作中就会有正确的判断，及时纠正自己错误的言行“父母呼、应勿缓、父母命、行勿懒、父母教、须敬听、父母责、须顺承”，在过去孩童都懂得的道理，我们现代人又有几人能知晓呢？父亲早年读过几年私塾，对我们的教育是严而宽,用餐时长辈不上桌，晚辈绝不可以动筷子，“长者先，幼者后”，有好吃的长辈先尝所以，在我们的人生理念中，长辈就是太阳，我们是星星，永远围绕着太阳转父亲老家在农村，生活非常贫困，爷爷奶奶生病时，母亲把家中所有的积蓄和每月工资，全部拿出来给老人治病，而父母只好借债过日子父母从没有刻意要求我们姐弟孝顺他们，而我们如今对父母都很孝顺，耳渲目染父母的言行，对孩子来说是刻骨铭心的早年虽然读过《三经》、《道德经》，但读而不知其意，听了幸福人生讲座以后，才恍然大悟，《弟子规》是十善的细化，是孔孟之学和大乘佛法的契合点儒家讲的“仁”与佛家讲的“慈”是息息相通的在日常生活工作中，我是以五戒十善来检验约束自己的言行，然而五戒十善比较概括，具体运用到生活中有点不知所以然，所以常常犯小恶却不能觉察，时常因为工作忙碌而忽视了别人的感受，话说出口不是很柔和，“怡无色，柔无声”没有做到，和同事讨论问题，意见不统一，语调会不知不觉就提高了八度，“言语忍，忿自泯”没有落实，学习《弟子规》后才发觉自己的缺点竟然有这么多除了前面的两条，自认为还算及格外，其余每一条都有很多的不足，试想，如果时光倒退2XX年，当我们面对无邪而知礼的孩童，该是怎样的汗颜看弟子规有感篇2一本好书，就像我们的启蒙老师，教我们掌握知识和做人的道理前段时间，我们学习了《弟子规》这部经典作品，它让我们懂得了一些应该如何孝敬父母和做人的道理比如“父母呼，应勿缓”，当父母叫我们时，我们应立刻回答“父母教，须敬听”，意思是当父母教育我们时，我们应该认真听“德有伤，贻亲羞”，意思是当我们的品德不好时，父母会觉得很丢脸……当我读了《弟子规》后，我觉得有些事情我还没有做到，比如，有时候当父母叫我时，我没有答应，觉得不答应也没什么；当爸爸妈妈批评教育我时，我很不耐烦，觉得父母太啰嗦，就不认真听了；有时爸爸妈妈指出我的缺点和犯的错误，我就跟他们顶嘴，不想让他们说我不好……通过诵读《弟子规》，学习先贤和圣人的做法，我知道了自己存在的不足，以后我一定要做到父母叫我时要立即答应；父母教育我时，要耐心认真地听；当父母批评我的缺点时，再也不能像从前那样跟爸爸妈妈顶嘴了让我们多读一些经典作品吧！书是你最好的老师，是你最好的朋友，它会让你收获很多知识，让你明白许多道理看弟子规有感篇3中华民族在漫长的历史长河中孕育了优秀的传统美德，《弟子规》等国学经典蕴藏的智慧精髓和传统美德，是中国文化的生命之源，尽管时代不同，社会发生着深刻的变化，但是道德传统应该得到继承，因为它所孕育的道德规范的主要内容在当今的社会中仍然具有积极的意义俗话说“教儿婴孩，教妇初来”本学期我们开设《弟子规》校本课程，以传授《弟子规》为平台，以学生实践为主体，心灵塑造为宗旨，从习惯抓起，通过引导学生诵读中华经典，主动吸收传统文化中博大厚重的精华，从而提升道德修养我在教授《弟子规》原文内容的同时联系生活实际，通过多种形式把其中的精华与德育结合起来，从而达到规范学生言行的目的，具体做法如下

一、诵中学，玩中记，让诵读《弟子规》成为一种乐趣针对低年级学生的年龄特点和认知规律，在课堂上，教师积极引导学生采取“拍手诵读”、“小组合作读”、“配乐诵读”等多种方式反复诵读，在读中诵，在诵中悟，并结合史料中有关故事让学生在理解中记忆并感知《弟子规》内容所蕴含的道理这样，学生在课堂的反复诵读中掌握了其韵味和节奏，在课下再让小组长组织学生比赛诵读，让学生边玩边吟诵，让经典不断渗入人的心灵，从而达到了健体与健心相协调的良好效果

二、画中解，演中悟，让理解《弟子规》变为一种享受课堂时间，教师通过多媒体重点播放《弟子规》的释义和相关小故事，把《弟子规》的内容用文字、图片或者音像的方式进行诠释，更注重引导孩子关注里面蕴涵的道理，做到取其精华，去其糟粕在此基础上，我根据学生的年龄特点，将《弟子规》中的小故事套曲演唱，让学生在欢快的氛围中感悟《弟子规》的深刻内涵

三、家中行，校中做，让践行《弟子规》内化为一种本能教师每周一节《弟子规》后给学生布置适当的实践作业来指导孩子在家的言行，同时请家长指导和帮助孩子们养成良好的习惯，如每天坂前让孩子给家长拿筷子和碗；送父母一件自制的礼物；给父母做一顿晚餐；给父母过一次生日等总之，通过学习《弟子规》，我们发现学生在学校的文明礼貌和道德行为发生了比较大的变化，特别是个别道德行为问题较大的学生也有明显的变化学生除了上课前能向老师问好，下课时能谢谢老师外，平时遇见老师都能有礼貌地向老师问好此外,在操场上，很难看见有废纸废物了，即使偶尔有废纸，也很快会被学生悄悄捡走由此可见，学生的公共卫生意识增强了，乱丢废纸废物的现象也大大减少了看弟子规有感篇4感恩是小德，忘恩是大恶生活中，总会有许多事情影响着我们的情绪，或喜，或忧，于是，选择一种什么样的心态去面对生活，也就选择了过什么样的一种生活“父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承”俗话说“百善孝为先”父母叫唤我们时，应该一听到就立刻回答，不要慢吞吞的答应父母有事要我们去做，要赶快行动，不要借故拖延，或者懒得去做父母要我们学好而教导我们时，必须恭敬而不可随便，要将话听到心里我们犯错了，父母责备我们，应当顺从并且承担过失，不可忤逆他们，让他们伤心古人说；“慈鸦尚还哺，羔羊犹跪足”人不孝敬他的双亲，视为禽兽所不如是啊!小乌鸦还会把食物留给父母吃，小羊羔吃奶水后，还会跪着向母羊表示感谢；一个懂得做人的人，不仅要懂得好好学习、诚实守信，还要懂得孝敬父母、尊老爱幼所以，人们常说，一个孝敬父母的人，要是坏也坏不到哪去的是谁给予我们的生命是谁一把屎、一把尿地把我们拉扯大？又是谁把我们抚养成人，教给我们许多做人的道理？是父母！他们把我们带到了这美丽、可爱的世界上特别是母亲，十月怀胎，辛辛苦苦的自从我们来到这人世间，父母又要给我们换尿布，喂我们吃饭，教我们学说话，学走路如果有人问我的启蒙老师是谁？我会毫不犹豫地说“是父母！”等到大一点，父母就教给我们一些道理，送我们上学，让我们有更好的教育而且，父母每月还要给我们零花钱可我们却不知好歹，乱用零花钱，一点都不了解父母的心思当我们做错事惹父母生气时，父母就会教育我们；当考试取得好成绩时，父母就会奖励我们；当衣服弄脏时，是父母用双手把它洗得干干净净；当我们考试考砸时，父母就会鼓励我们下次再努力；当我们……父母给我们实在太多太多了，乃至我们以为他们心中没有我们感恩，是我对待生活的态度感恩，并不局限于铭记别人的好处，而是延伸在生活的各个方面中，以及更多，更多平时，我们是否会受喜怒哀乐所左右生活？喜的时候是否会欢天喜地欣喜若狂？怒的时候是否会大发雷霆暴跳如雷？哀的时候是否会惆怅万分失落无比？乐的时候是否会手舞足蹈得意忘形？要怎样做到对喜怒哀乐处之泰然？要如何保持平静的心灵学会感恩的生活，宁静而祥和。