那片绿绿的爬山虎

26、那片绿绿的爬山虎教学目标

1、认识7个生字，会写13个生字正确读写“推荐、眼帘、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅”等词语

2、正确、流利、有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分

3、能联系上下文体会课文中含义深刻的语句

4、学习修改作文的方法，培养认真修改作文的习惯，懂得学作文应先学做人教学重点从叶老对《一张画像》的修改中学习修改作文的方法教学难点体会课文中含义深刻的句子，理解为什么以“那片绿绿的爬山虎”来为题课时安排两课时教学过程第一课时

一、谈话导入课题

1、师同学们，我们在第二单元学过一篇课文《爬山虎的脚》，还记得作者是谁吗？（生叶圣陶）

2、师你对叶圣陶先生都有哪些了解？（学生自由发言叶圣陶先生是一名伟大的作家、教育家）

3、师对，叶圣陶是我国著名的作家、教育家今天，我们要来学习一篇和叶圣陶老先生有关的课文一一

26、那片绿绿的爬山虎（点击幻灯，师板书课题）

4、师看幻灯简单介绍本文的作者肖复兴（点击出示幻灯）

二、初读课文，整体感知

1、师请同学们选择自己喜欢的方式自由朗读课文，提出读书要求A、读准字音，读通句子，标清自然段，难读的地方多读几遍B、想一想，课文讲了几件事

2、学生自由朗读，教师巡视（注意纠正孩子不正确的朗读姿势）

3、学生交流汇报A、师课文有几个自然段？（生课文有10个自然段）B、师看看课文中的这些词语你能读好吗？（出示幻灯）分别请三位同学来读，注意随时纠正字音，强调“摇曳”的“曳”字读音，生齐读一遍C、师这几个带生词的句子你能读好吗？（出示幻灯）引导学生在句子中理解“堪称楷模”的意思D、师课文讲了几件事？（请学生自由发言）引导学生了解课文讲的两件事，分别在哪几个自然段，教师相机板书改作文、做客

三、细读课文，思考体会

1、师叶老先生是如何修改“我”的作文的呢？今天，我们来学习课文的第一部分请同学们认真默读1—5自然段，找出叶老先生为“我”修改作文的句子用横线画出，“我”的感受用波浪线画出（出示幻灯）

2、学生默读学习，勾画句子，教师巡视指导

3、请学生汇报学习第三自然段的第二句话（出示幻灯）请一位同学大声朗读一遍师作者有什么感受？（生愣住了）师作者为什么会“愣住了”？（生因为看到叶老先生给我的修改特别仔细）师在这句话中，你还能从哪些词看出叶老的仔细认真？（生增添、密密麻麻、到处）师相机板书添师我们一起来看看资料袋里叶老先生为小作者修改的作文请一位同学说说自己看到后的感受（生惊讶等）师是啊，作者同你们的感受是一样的，现在再请一位同学来读读，读出“我”的惊讶（请一位生读，教师指导范读，再请一位生读，齐读）

4、学习第四自然段师接着请同学来说说自己画的叶老为“我”修改作文的句子（生汇报，师相机点出幻灯）师请一位同学来读读这三句师引导学生说出修改方法改、断、删，师相机板书指导学生理解“干净”的一词多义师作者看到如此细致的修改，有什么感受？（生汇报，师出示幻灯）指导学生体会“春风拂面”，从中体会作者的心情愉悦、平和师你能带着这种感情来读读吗？请生读，师评价，再请生读，师指导范读，齐读师你从叶老对作者的修改的这段文字中，你读懂了什么？（生写作用词准确，简单明了等）师相机板书师从这两段文字中，可以看出叶老先生是一个怎样的人？（生认真仔细、一丝不苟）师相机板书

5、学习第五自然段师叶老不仅为我仔细修改作文，还给我写了评语，请同学们在文中找一找（请生汇报，出示幻灯）师作者看了评语有什么感受？（生树立了写作的自信心）师请一位同学读读这一段请生说说你读了这段评语，你有什么感受或收获？（生叶老很关心我们年轻一代，知道写作文要写真情，写具体）师相机板书生齐读这段

四、拓展练习师同学们，今天我们学了不少写作文和改作文的方法，你们在日常写作文或改作文中有什么体会或者是好的建议，动笔在书的空白处写一写,和同学交流交流（出示幻灯）学生自由书写，指导写字姿势端正师写好的同学可以先跟同桌相互交流交流全班汇报交流

五、小结同学们，今天我们在课文第一部分的学习中，不仅了解到叶老做事的一丝不苟，还让我们学到了写作文、修改作文的方法，为我们今后的习作点亮了一盏明灯但是课文第一部分却没有写到爬山虎，这是为什么呢？小作者去叶老家做客又会发生怎样的事呢？我们下节课继续来学习第二课时

一、复习导入

1、检测上堂课的生词

2、回忆课文主要写了几件事？复习上节课学习的内容

二、默读课文6T0自然段，找出描写爬山虎的句子

1、默读课文，画出描写爬山虎的句子

2、交流朗读三处句子三品读语句，体验人物品格引入这三句话表面看是在写爬山虎，却有着深刻的含义让我们细细品味这三句话品读句子一“刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点”

1、这一片绿绿的爬山虎美吗？通过读体现美

2、透过这美丽的爬山虎，我们还能体会到当时“我”的心情如何？你从哪些词句中读出来的？

3、“我”为什么这么高兴、激动？一个大作家居然要见一个中学生，还请到自己家里来，足可以看出叶老是一个平和、没有一点架子的人

4、有感情地读这句话，读出我的激动，读出叶老的平和品读句子二“落日的余辉染红了窗板，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气”

1、读着读着，你读出了什么？点出关键词沉郁、浓浓的湖水、虎虎有生气让人感受到这一墙爬山虎充满了一种生机与活力

2、爬山虎显得更加沉郁，更加有活动力，也仿佛看到我充满了信心和活力“我”为什么也会充满信心和活力？3从叶老和“我”的交谈中，又让我们体会到了叶老是一位亲切、和蔼可亲的人4通过朗读来体现叶老的人格魅力小结通过对这两句话的品读，不光让我们感受到爬山虎的美丽，更让我们体会到的是叶老亲切、平和的人格美你能不能用一句话来夸夸叶老品读句子三”就是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家J

1、结合上节课的学习，谈谈自己对这句话的理解品读句子四“在我眼前，那片爬山虎总是那么绿着」难道这仅仅只是一片美丽的、生气勃勃的爬山虎？还是叶老人格魅力的写照现在你知道课文为什么要用“那片绿绿的爬山虎”为题了吗？因为叶老的人品和的作品，这种人格魅力就像那片绿绿的爬山虎一样，永远那样绿着所以课文以“那片绿绿的爬山虎”为题

四、指导学生写生字作业设计

1、摘抄文中描写爬山虎的语句，边抄边想它的深刻含义

2、试着学习叶老先生修改作文的方法，同学间互改一篇作文板书设计

26、那片绿绿的爬山虎批改一一认真、一丝不苟堪称楷模交谈一一亲切、平易近人。