幼儿园大班教案三篇

幼儿园大班教案三篇幼儿园大班教案篇1《蔬菜市场》活动目标

1.复习对学过的几种蔬菜的认识

2.在游戏中正确使用礼貌用语，培养幼儿交往能力活动准备各种蔬菜的图片、菜篮、钱币（卡纸代替）活动过程

1.领幼儿复习蔬菜的特征，了解交易的方式

2.将幼儿分成若干组，幼儿自己商讨分配角色（营业员、顾客）

3.教师先当营业员，说“卖菜，卖菜，新鲜的蔬菜，个大圆溜，通红的西红柿，快来买呀.”

4.扮顾客的‘幼儿问请问西红柿多少钱一斤？称两斤”然后过秤、付钱顾客说“再见”营业员说“欢迎下次再Z|V-o

5.教师强调营业员应热情.负责.顾客要有礼貌在游戏一段时间后可增设市场管理员，对不当行为进行纠正

6.游戏反复进行，教师可先当管理员，指导或纠正幼儿的活动一段时间后幼儿当市场管理员，或互换角色

7.教师小结，结束活动我是分割线活动评析本次活动的目的是复习对几种蔬菜的认识，并能够在游戏中正确地使用礼貌用语，培养幼儿的交往能力在游戏的开始部分，教师领幼儿一起复习了几种学过的蔬菜的特征，并对交易的方式作了一定的讲解和示范，引起了幼儿积极地要参加游戏的愿望接下来，教师将幼儿分成了若干组，由幼儿自己来协商，分配角色（营业员.顾客），在这个过程中，不但尊重了幼儿自己的意愿，而且幼儿的社会性在此环节也得到了很好的发展在游戏的过程中，幼儿的兴致都很高涨，但也有的幼儿蔬菜的特征表述的不是很清楚或礼貌用语用得不到位，这时，教师就扮演了市场管理员的角色，提醒营业员要热情负责，顾客要有礼貌等游戏继续进行，在这个环节中，幼儿对蔬菜特征表述，礼貌用语的运用及与同伴之间的交往能力都得到了一定程度的发展游戏进行一段时间后，幼儿互换角色进行游戏，教师指定能力强的幼儿担任管理员的角色，由幼儿来管理幼儿，进一步的发展了幼儿的社会性行为最后游戏在幼儿的意犹未尽中结束了，整个游戏不但巩固了幼儿对蔬菜的认识，语言能力也得到了一定的发展，并在游戏中进行了礼貌教育，幼儿的交往能力也得到了很好的发展幼儿园大班教案篇2活动目标学习用羽毛球拍当器械做操尝试根据羽毛球运动的基本动作创编操节动作体验自己编操的乐趣活动准备每个幼儿一只羽毛球拍（成人球拍）活动过程准备活动一玩羽毛球一教师小朋友都喜欢玩羽毛球，现在请小朋友一起来玩一玩羽毛球幼儿自由探索活动一玩羽毛球注意找空地方玩探索学习将玩羽毛球的动作转变成操节一幼儿简单交流打羽毛球的经验，并用动作演示看--集体学一学、练一练比较规范的动作一启发幼儿将打羽毛球的动作尝试变成有节奏的动作一师生共同规范操节动作的顺序，按上肢一下肢一全身的动作顺序编排放松活动一不倒的球拍一玩法五人一组顺时针围成圆站立，一人扶住立起的球拍，全体说不倒翁，不倒翁，是不是真正的不倒翁”说完扶羽毛球拍的人喊小组中后一幼儿的名字，被叫的幼儿立即上前扶住立在地上的球拍，如扶住，游戏继续进行，如球拍倒下，被叫的幼儿退出游戏，其他人继续游戏一定时间后，看那一组幼儿剩下的人数最多为胜者幼儿园大班教案篇3活动目标

1、学习机器人走路、跳舞的姿态（手、脚伸直，动作僵硬），培养节奏感

2、能大胆合作创编，体验游戏的愉悦

3、学习遵守游戏规则

4、有感情地学唱歌曲

5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣活动准备

1、机器人的玩具及图片

2、活动前了解有关机器人的基础知识

3、录音机、磁带活动过程

一、听乐曲、做动作

1、幼儿听乐曲，熟悉乐曲的旋律

2、引导幼儿听乐曲学做机器人的基本动作

二、创编动作，讲规则

1、引导幼儿创编机器人劳动等动作

2、肯定幼儿创编活动的情况

3、告诉幼儿音乐游戏的规则

三、明规则、做游戏

1、教师担任”管理员，与幼儿一起游戏一遍

2、幼儿拖选一名同伴担任“管理员”，游戏进行一遍

3、引导幼儿评价游戏的情况后，游戏继续进行活动反思我发现小朋友对机器人的概念很局限，认为机器人都是机械身体，走路很慢，长得很丑这样会限制他们的想象更会消减他们学习的兴趣我在开课时，就让学生欣赏更种各样的机器人，例如机器猫，阿拉雷……在启发他们机器人功能时，则播放机器人比赛机器狗足球比赛，机器人跳舞比赛……这样彻底打破了他们对机器人不好的印象，激发了他们的创作力虽然能很好的开发学生的创新意识，但是许多画面对于孩子来说还是比较复杂和抽象的，学生在创作过程中教师不能面面俱到的指导，就使得有些底子差的孩子构图不是那么的好但是从语文的角度而言,他虽然用画笔表现不出美丽而富有创意的画面，但是他可以通过语言表达出精彩的内容，这何尝不是另一种收获呢？这节美术课的重点目标是要培养学生丰富的想象能力和创作能力这样会限制他们的想象更会消减他们学习的兴趣学生在欣赏完课件上各种功能的机器人之后，兴趣都很浓厚,我也努力地挖掘他们的想象力，让学生先是讨论什么场合需要怎样功能的机器人，什么人群需要怎样功能的机器人大家在热情讨论完之后，我又请学生构思一下作业的创作构图，加上同学之间地相互建议和教师的相机提建议，这样子帮助学生脑海中形成大致的构图格局，便于大胆创作和想象添加最后在作业展示环节，也请学生纷纷上台来向大家讲述自己创作的有趣和新颖之处，顺便师生为他的作业提一些合适的建议供他作参考。