我的叔叔于勒教案六篇

我的叔叔于勒优秀教案六篇我的叔叔于勒优秀教案篇1教学目的

1、理解通过人物语言、行动、心理，刻画人物性格的写法，《我的叔叔于勒》教案

2、体会巧妙的构思，掌握曲折的情节教学准备幻灯片或小黑板教学过程第一课时课时目的简介作者，掌握字词，了解结构教学过程

（一）谈话导入

1、人与人，人与亲人之间应有的关系；

2、资本主义社会人与人之间的关系（P168）

（二）导学导读

1、板书课题；简介作者（P168）

2、学习字词学生注音、释义，教师讲评给加点的字注音拮据ji6jii栈桥zhin煞白sh a撬开qi do诧异ch d牡蛎mtH i褴褛Idnld解释下列词语拮据手头紧，经济状况不好栈桥码头上延伸到海里的长桥，供旅客上下船和装卸货物用煞白由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因，面色苍白，没有血色撬开用棍棒后刀、锥等的头插入缝中或孔中，用力扳另一头，使缝隙增大诧异惊讶，觉得十分奇怪牡蛎一种软体动物，又叫蛀，肉鲜味美，可食用褴褛衣服破烂不堪

3、指读预习提示，明确学法

4、教师范读全文谎生思考划分部分、归纳段落大意？

5、分段提示可以按照本文的开端、发展、高潮、结局或按“盼”、“赞”、“见”、“躲”，将课文分为四大部分讨论明确第一部分（1——4）,盼第二部分（5——19）,赞第三部分（20——47）,见第四部分（48——49）,躲

（三）布置作业练习六第二课时课时目的学习第

一、二部分教学过程；

一、承前导入

1、抽查字词掌握情况；

2、回顾段落划分及大意

二、讲析

一、二部分

1、指读第一部分

2、讲析并板书

（1）首段交代故事发生的地点及“我”的家境，初中三年级语文教案《《我的叔叔于勒》教案》“并不是”、“刚刚够”、“有两个姐姐”，概括写家境“拮据二第二段用几件虽显琐细却很具代表性的小事，把家境的“拮据”具体化了

①样样一一都要节省（无一例外）总二

②请吃一一不敢答应（以免回请）拮

③买货一一减价底货（拮据至极）分一一穷段资本主义社会的每个毛孔，爱情也是以金钱为转移的小说中的“我”，作为叙事的主体贯穿全篇其他人物的态度和行动，都是从“我”的眼里看到的；对其他人物的感受和评述，也都是从“我”的角度道出的“我”是一个有正义感、同情心的人在面对穷困潦倒的于勒，他心里默念道“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”在我的身上，寄托着作家的感情和希望教师小结莫泊桑写人物，不在外貌上下功夫，而是深入到人物的内心这内心世界的揭发，又绝不靠作者的叙说，而是用人物的言语动作，让他们自己去表露这一点，非常值得我们在写作中学习

七、分析环境描写及其作用我们分析了小说故事情节、人物形象，现在我们一起学习小说的另一要素，环境环境包括社会环境和自然环境，在这篇文章中有几处环境描写，请同学们勾画出来，体会其作用

1.出去旅行的时候“我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处”作用烘托人物欢快心情，对于勒满怀希望

2.回去时“在我们面前，天边远处仿佛一片紫色的阴影从海里钻出来”作用烘托人物失望、沮丧的心情，与刚上船时的心情形成鲜明的对比，希望已破灭，化为泡影教师小结小说中自然环境描写的作用，常常有渲染气氛、烘托人物心理，交代人物身份地位的作用我们在阅读小说的时候，要仔细体会

八、展开想象，改写故事结局菲利普夫妇的性格可以说十分鲜明，让我们沿着他们的性格趋向作一个大胆的设想如果他们在船上遇到一个百万富翁像于勒，情形又会是什么样呢？我的叔叔于勒优秀教案篇5教学目标

1、学习通过人物的语言、动作、心理描写刻画人物性格的写法

2、从人物的可鄙、可恨与可悲中认识资本主义社会人与人之间的纯粹的金钱关系，感悟作者关注底层小人物的人道主义情怀，树立正确的人生价值观学情分析重点难点重点理解作者从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法难点多角度解读人物，理解小说的主题，树立正确的人生价值观教学过程1第一学时教学活动活动1【导入】

一、问题导入今天继续学习《我的叔叔于勒》，首先请家中有叔叔的同学举手示意，问一下，父母平时怎样称呼你的叔叔？小说中“我”的父母是如何称呼叔叔于勒的呢？让我们再来读小说活动2【导入】

二、研读探究

1、观“变”之态找出小说中“我”的父母对于于勒有哪些不同的称呼？

2、析“变”之心

②、多角度解读人物课件显示教师教学用书对菲利普夫妇的评价“本文集中表现菲利普夫妇对于勒态度的骤然变化，从而刻画出他们的贪婪、自私、势利的丑陋形象”问你对菲利普夫妇的态度变化就这一种理解吗？课件显示网友对于勒的意见“于勒年轻时是个浪荡了，他是这场悲剧的罪魁祸首问你对于勒有不同的认识吗？

3、探“变”之因菲利普夫妇和于勒，既可憎又可悲，那么这场悲剧到底是谁造成的？师明确是当时社会的错在当时社会环境的影响下，一旦和钱、利益发生了纠缠，原本团圆和美的家庭就完全陷入了钱眼里，一切的美好都荡然无存活动3【活动】

三、体验反思假如你是菲利普，在这样的境遇下，面对穷困潦倒、曾经伤害过你的弟弟，你会怎么做？“生活永远不会像你想象的那样美好，也不会像你想象的那样糟糕多一点善良，少一点贪婪与自私活动4【作业】

四、写作拓展练习想像一下，菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，他们会怎样？试写成二百字左右的短文我的叔叔于勒优秀教案篇6

④长袍一一自己做的（无可奈何）据

⑤花边一一计较半天（爱慕虚荣）⑵

三、四自然段，通过父亲“只要一看见……总要说那句永不变更的话”，行动和语言两方面简练、生动的描绘，竭力渲染了菲利普夫妇盼望于勒归来的急切心情“永不变更”意味着父亲那句话已说过无数次了，极写盼望之情的强烈

（2）小结第一部分是故事的开端，写菲利普一家盼望于勒归来

3、菲利普一家如此盼望于勒归来，那么，于勒到底是一个怎样的人呢？为什么要这样焦急的盼望他归来？小说在此设下悬念请大家速读第二部分（4——19）,分析思考在菲利普夫妇心目中于勒是个怎样的人

4、速读后，学生回答，教师讲评，板书于勒行为不当叔叔这之前坏蛋流氓无赖（从前）分文不值恐怖打发他到美洲去“吃得一干二净……”父亲还大大占用……对比我的叔叔于勒优秀教案篇2教学目的

1、认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，初中九年级《我的叔叔于勒》第一课时

2、学习本文构思的巧妙及情节的曲折

3、学习通过表情、行动、心理、语言描写来刻画人物性格的手法教学重点多方面刻画人物形象以展观人物内心世界的方法教学难点构思新颖巧妙、悬念的设置教学准备计算机、多媒体课件教学方法阅读、比较教学时间两课时教学过程第一课时

一、导入新课大家还记得我们在初二学过的《变色龙》吗？请同学们回忆一一小说中的“变色龙”是指谁？作者为何称他为“变色龙”？今天我们共同学习另一个外国的作家写的一篇也是讲述人善变的小说《我的叔叔于勒》

二、整体感知

1、阅读全文，抓住主要人物的变化，并以此概述故事情节

2、小说刻画的人物主要有哪些？

3、先由学生以小组形式（两三个人）议论，然后，全班讨论于勒是怎样一个人？学生明确于勒年轻时，是个浪荡子他把自己所得的遗产花光了，又花了哥哥菲利普一些钱，因而被家里的人看不起，甚至视为全家的“恐怖二终于，他被送到美洲后来，据说他在那里作生意赚了钱，并且给菲利普夫妇去信说，打算发了财回法国来跟哥哥同住，初中三年级语文教案《初中九年级《我的叔叔于勒》第一课时》于是，哥哥、嫂子把他看作全家的“希望”和“福音但是，于勒在美洲阔了一阵之后，重又潦倒落魄下来，沦落成一个穷光蛋，被法国船长带回来，在船上摆摊靠卖牡蛎过日子，跟讨饭差不多，他又重新成为哥哥、嫂子的“恐怖”，被弃之家门外

4、分组叙述于勒的生活经历

①以菲利普的口吻来复述一一哎！我的弟弟于勒

②以于勒的口吻来复述——这些年都做了啥！

③以老船长的口吻叙述一一我的可怜的朋友于勒

三、理清文章的结构开端（盼于勒）一一发展（赞于勒）一一高潮（遇于勒）一一结局（躲于勒）

四、再读课文，扫清文字障碍注音释义栈（zh an）桥牡蛎（li）煞（sh a）白撬（qid o）开诧（chi）异褴（Idn）褛（1u）拮（ji6）据（ju）手头紧，经济境况不好福音书文中借指好消息、幸福的信息

五、引导学生探讨菲利普夫妇对于勒的前后态度

1、于勒在家时表现怎样？

2、开始时菲利普夫妇对于勒的态度怎样？要求用课文中的词句来回答

3、据说于勒在外发了财，菲利普夫妇对于勒的态度又怎样？体会文中叙述性的语言感受它讽刺的力量

4、于勒在船上表现怎样？课文写到他的神态、动作、语言和外貌菲利普夫妇对于勒的态度是什么？

六、在上述学习的基础上理清故事情节，体会巧妙的构思

1、于勒在家作恶一一出外发财一一穷愁潦倒透视他命运的坎坷，生活的艰难，这种悲剧既是社会也是个人造成的在我们生活中仿佛也看到这一影子

2、菲利普夫妇对于勒的前后态度这种态度与于勒的经济状况有决定性的关系于勒

①在家作恶一一出外发财一一穷愁潦倒菲利普夫妇对他的态度

②又怨又恨一一又赞又盼一一又骂又躲

七、揭示文章的主题小说写一个普通小市民家庭的日常生活作者运用对比手法，充分描述了菲利普夫妇对待亲兄弟于勒的前后截然不同的态度，画出了一幅资本主义社会里贫穷则兄不认弟的令人触目惊心的惨象，艺术地揭示了资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”的主题思想

八、作业课后思考小说的主人公是谁？你的依据是什么？初中九年级《我的叔叔于勒》第一课时我的叔叔于勒优秀教案篇3教学设想本文为九（上）第二单元第二课，单元主题为“学会读书一一感悟品味赏析这一单元收录的四篇文章都是小说小说通过塑造生动典型的人・・物形象，反映广阔的社会生活，揭示人性的假恶丑，彰显人性的真善美它对人物内心活动揭示之深刻，对人物性格刻画之细腻，是其实文学样式所无法比拟的高尔基说过“文学即入学二学生通过对小说的阅读，在享受审美愉悦中，认识自己，提升自己，同时引发对自然社会人生的思考本单元上承七年级的小说单元，下启九（下）的小说单元，对于养成阅读小说的习惯，提高学生阅读能力都有着不可忽视的作用《我的叔叔于勒》是中学语文教材传统篇目，是法国作家莫泊桑的短篇小说代表作之一小说通过菲利普夫妇对其亲兄弟于勒的前后态度变化，尖锐地指出了金钱左右着人与人之间的关系，即使是亲兄弟也概莫能外作者用平常的的人物，平常的情节，表现一个普通的主题，可是能表达得深刻，能够给人启发，耐人寻味小说通过人物描写来传递作者的思想以及写作意图教学过程中，应以人物为中心，在情节发展的动态中分析人物由点及面，分析人物性格，从而揭示小说主题教学目标知识与能力

1.学习本文通过人物的语言、动作和心理描写和对比的手法刻画人物形象的方法

2.体会小说起伏曲折的情节和精妙的艺术构思过程与方法

1.品读对菲利普夫妇的精彩的描写，把握文中菲利普夫妇的形象

2.运用朗读想象法，体会人物的情感和内心世界情感态度价值观

1.认识资本主义社会以金钱为中心的人与人的关系，批判极端利己主义的人生观

2.学会同情生活在社会底层的劳动者教学重点学习本文通过人物的语言、动作和心理描写刻画人物形象的方法体会对比手法的成功运用及其对刻画人物形象的作用教学难点多元理解文章的主题教学方法朗读想象法批注阅读法讨论探究法教学时数两课时第一课时本课目标知识与能力

1.学习本文通过人物的语言、动作和心理描写刻画人物形象的方法

2.体会小说起伏曲折的情节和精妙的艺术构思

3.体会对比手法的成功运用及其对刻画人物形象的作用过程与方法

1.品读对菲利普夫妇的精彩的描写，把握文中菲利普夫妇的形象

2.运用朗读想象法，体会人物的情感和内心世界情感态度价值观认识资本主义社会以金钱为中心的人与人的关系，批判极端利己主义的人生观教学重点

1.理清文章思路，把握文章线索，体会小说起伏曲折的情节和精妙的艺术构思

2.学习本文通过人物的语言、动作和心理描写刻画人物形象的方法教学难点体会对比手法的成功运用及其对刻画人物形象的作用O教学过程

一、检查预习给加点字注音拮据（jie）栈桥（zha n）阔绰（chu）褴褛（Idn1u）牡蛎（md1i）

二、导入新课

1.简介作者莫泊桑莫泊桑，19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家，曾拜法国著名作家福楼拜为师一生创作了6部长篇小说和350多篇中短篇小说，他的文学成就以短篇小说最为突出，是与契诃夫和欧•亨利并列的世界三大短篇小说巨匠之一，对后世产生极大影响被誉为“短篇小说之王:他擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大地概括出生活的真实他的短篇小说构思别具匠心，情节变化多端，描写生动细致，刻画人情世态惟妙惟肖，令人读后回味无穷莫泊桑的作品对后世产生了极大影响除了《羊脂球》

（1880）,这一短篇文库中的珍品之外，莫泊桑还创作了包括《一家人》

（1881）、《我的叔叔于勒》

（1883）、《米隆老爹》

（1883）、《两个朋友》

（1883）、《项链》

（1884）及《西蒙的爸爸》、《珠宝》、《小步舞》、《珍珠小姐》等在内的一大批脍炙人口、思想性和艺术性完美结合的短篇佳作莫泊桑的长篇小说也达到比较高的成就他共创作了6部长篇《一生》

（1883）、《俊友》（又译《漂亮朋友》，1885）、《温泉》

（1886）、《皮埃尔和若望》

（1887）、《像死一般坚强》

（1889）和《我们的心》

（1890）,其中前两部已列入世界长篇小说名著之林

2.前面我们通过《故乡》一文的学习，了解了旧中国农民、小市民的悲惨生活那么，旧时代外国的底层人物的生活又怎么样呢？让我们带着这个疑问，一同走进莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》去看一看

三、整体感知快速阅读课文，思考并完成下列填空题（）于勒f（）于勒一（）于勒一（）于勒明确“盼”、“赞”、“见”、“躲”由此可见，菲利普夫妇对于勒态度的转变是本文的线索（明线）按照开端、发展、高潮、结局可将课文分为四大部分第一部分（1—4节），盼第二部分（5—19节），赞第三部分（20—47节），见第四部分（48—49节），躲

四、交流互动

1.菲利普夫妇态度的转变具体体现在他们对于勒的不同评价上，请从文中找出相关的词句,并思考变化的原因明确“坏蛋”、“无赖”、“流氓”一“正直”、“有良心”一“好心”、“有办法”一“小子”、“贼”、“讨饭的”、“流氓”变化原因于勒贫富状况的变化（暗线）

2.分角色朗读20-47节，结合有关菲利普夫妇语言、动作和心理描写的语句，说说菲利普夫妇是怎样的人明确“突然……不安起来”、“他向旁边走了几步”一一心理骤然紧张，想躲开穷水手的眼睛，怕于勒认出来；瞪着眼“看女儿、女婿怕他们发现这个秘密；“他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样”一一多年的美梦破灭了，心中充满了恐惧，怕穷弟弟又成为他的负担，而这一切给他的打击确是太突然、太沉重了“他低声”对妻子说“真奇怪!这个卖牡蛎的怎么这么像于勒？”一一虽“像”但仅仅是猜疑，还没有确定“是”于勒，但菲利普夫妇已经被吓得失魂落魄了小结动作、语言的描写揭示人物心理、刻画人物性格，使我们看到菲利普是个虚伪、势利、自私、冷酷、只认金钱不认人的势利者

五、质疑交流你怎样看待菲利普夫妇这样的人？

六、自主小结本文以菲利普夫妇对于勒态度的转变为明线，以于勒贫富状况的变化为暗线，展现了虚伪、势利、自私、冷酷、只认金钱不认人的势利者菲利普夫妇的形象

七、反馈练习为小说续写结尾

八、布置作业

1.完成《同行》相关1-3题

2.找出文中环境描写的语句，并分析其作用附板书（明线）（暗线）开端一一盼菲利普夫妇发展一一赞于（态度的变化）高潮一一见勒（贫富状况的变化）结局一一躲自私、冷酷、贪婪、惟利是图、势利第二课时本课目标知识与能力

1.理解文中除菲利普夫妇外，其他人物的形象及其作用

2.理解文中环境描写的作用过程与方法

1.品读对其他人物描写的语句，把握文中人物的形象及其作用

2.用讨论探究的方法，多元解读文章主题情感态度价值观学会同情生活在社会底层的劳动者教学重点

1.分析并理解文中除菲利普夫妇外，其他人物的形象及其作用

2.理解文中环境描写的作用教学难点多元解读文章主题教学过程

一、复习导入指名回顾上节课所学内容

二、交流互动

（一）本文有哪些环境描写的语句？分别有什么作用？明确环境描写只有两处第一处20节“在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上……景色静谧，色泽美丽烘托出菲利普夫妇欢乐的心情第二处48节景色黯淡，烘托出菲利普夫妇失望、沮丧的心情环境描写虽然简略，却极妙衬托了人物的心理变化

（二）文中除菲利普夫妇外，其他人物有什么特点？他们在文中有什么作用？明确

（1）关于于勒于勒成为穷水手，不外乎挥霍无度或竞争失败，既出乎人们意料，又在情理之中他从小“行为不正，糟蹋钱”，沾染了资产阶级的恶习，很容易挥霍浪费、入不敷出；而竞争失败，也是资本主义社会中司空见惯的事情他的一生，可以概括为年轻时浪荡，中年时得意，老年时沦落

（2）关于“我”与菲利普夫妇认出于勒后的“恐怖”、“愤怒”相比，“我”的同情，体现出青年人的善良、纯真

（3）关于姐姐和女婿他们的婚事以金钱为转移，说明不仅菲利普夫妇崇尚金钱，拜金主义是当时社会的普遍现象追问本文的主人公究竟是谁？明确提示小说的主题在谁身上体现的，谁就是小说的主人公追问那么，小说的主题究竟是什么呢？

（三）本文的主题究竟是什么？明确

（1）金钱关系说作者运用对比的手法，描述了菲利普夫妇对待亲弟弟于勒前后截然不同的态度，画出了一幅资本主义社会里，贫穷则兄不认弟触目惊心的惨象，艺术的揭示资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”的主题思想文中最能揭示这一主题的是菲利普夫妇，而“我”是见证人；于勒则是贯穿始终的线索人物所以，按这种解读，菲利普夫妇是主人公

（2）虚荣说小说通过展现虚伪、势利、自私、冷酷、只认金钱不认人的势利者菲利普夫妇的形象，揭示了资本主义社会爱慕虚荣的社会风气文中最能揭示这一主题的仍然是菲利普夫妇所以，按这种解读，主人公也是菲利普夫妇

（3）同情说作者并非把批判的矛头指向了菲利普夫妇他们并非大奸大恶，只是被社会爱慕虚荣、拜金主义的风气所腐蚀，作者是把矛头指向了整个社会同时，作者也表现了生活在底层的小人物的辛酸按这种解读，主人公既有菲利普夫妇，也有于勒

三、自主小结本文环境描写虽然简略，却极妙衬托了人物的心理变化其他人物或衬托主要人物，或为线索人物，也是表现主题不可或缺的人物而对于本文的主题，则可以尝试多元解读

四、反馈练习用几句环境描写来衬托你考试失利后的心情

五、布置作业

1.完成《同行》剩下的题目

2.阅读莫泊桑的小说作品《项链》，分析主人公及其形象以及小说的主题我的叔叔于勒优秀教案篇4教学目标

1.积累生字词

2.了解作家作品常识；掌握小说知识

3.理清小说的脉络

4.学习通过人物的神态、语言、动作等来揭示人物的心理、刻画人物的方法

5.引导学生理解小说的深刻内涵、认识黑暗的社会现实，建立正常的人际关系，培养学生与人为善的本质教学重点从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法；教学难点体会文章主题，认识社会现象课时安排一课时教学过程

一、导入新课每个人都来自家庭,都有父母、兄弟、儿女、亲情是人类永恒的主题，我们常说“血浓于水”，“打仗还是亲兄弟，上阵还须父子兵工今天，我们学习莫泊桑的《我的叔叔于勒》，看它演绎了一个怎样的发生在一对亲兄弟之间的故事

二、作者简介读作品，首先要读作者让我们一起来了解作者

三、预习检查

四、多媒体演示学习目标

1.抓住小说三要素阅读小说，理解主题

2.学习刻画人物的方法（语言、动作、神态等）提问

1.小说的三要素是什么？最主要的是什么？人物环境故事情节最主要的是人物形象的塑造

2.小说的情节结构由哪四部分组成？开端发展高潮结局

3.描写人物的方法有哪几种？外貌描写动作描写语言描写神态描写心理描写

五、快速阅读课文，理清文章的情节我们从情节入手来阅读小说

1.我们先看，菲利普夫妇对于于勒的称呼有什么变化，请找出相关的词语圈出来从上面这些不同的称呼中，可以看出菲利普夫妇对于勒的态度是如何变化的？挥霍家产坏蛋、流氓、无赖经商发财正直的、有良心的人、有办法的好心人衰败贫困卖牡蛎的这个小子、这个家伙、那个家贼、那个讨饭的惧怕憎恨一一奉为福星深恶痛绝

2.根据上面的这条感情线索，归纳出本文的情节盼于勒一一赞于勒一一见于勒一一躲于勒（开端）（发展）（高潮）（结局）

六、品读文章，研读重点人物，透过人物言行，探讨人物内心人物是小说三要素中最重要的要素，现在我们就来探究文章的人物形象

1.在这众多的家庭成员中，谁是小说的主人公教师提示主人公的确定，一般是看在他身上是否体现了作品的主旨，体现了作者的写作意图？本文标题《我的叔叔于勒》，于勒是不是主人公呢？他在什么时候出场的呢？故事的大部分是在于勒不在场、不知道的情况下发生的，他是被动的看来他不可能是主人公那么“我”是不是主人公呢？那么究竟谁在演绎故事，谁有事件的主动权呢？菲利普夫妇

2.那么，我们把关注的焦点放到菲利普夫妇身上小说绘声、绘色、绘形，细腻地描述了菲利普夫妇的言谈、神态、举止，从而生动地体现了人物的内心活动，使鲜明的人物形象跃然纸上请同学们找出相关的语句，分析人物的内心活动，进而分析菲利普夫妇的性格学生活动教师归纳菲利普夫妇唯利是图、冷酷虚伪、贪婪自私、虚荣、干练看了小说的这些描述，形象鲜明、姿态生动地人物栩栩如生地站在读者面前

3.小说开头菲利普夫妇如此盼望于勒的归来，结局却是千方百计躲开于勒，原因是什么？（结合情节分析）学生明确直接原因是菲利普只认识钱和于勒又沦为穷困潦倒的人，其根本原因是那个金钱至上的资本主义社会

4.通过这个故事，作者揭示了什么主题？学生讨论，举手回答教师提示小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度的描述，揭示了资本主义社会人与人之间纯粹的金钱关系

5.有一副对联恰如其分地表现了他们的金钱关系，老师出示上联，学生对下联十年期盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树一朝相见，咫尺天涯，兄弟竟如陌路人

6.除了上述人物之外，作者还写了菲利普的两个女儿、女婿，这些次要人物，既是情节发展的需要，又起深化主题的作用说明了在资本主义社会里，金钱势力无孔不入，渗透到。