学校校本培训心得体会

学校校本培训心得体会学校校本培训心得体会「篇一」暑假期间，我校根据教学工作实际，为提高教师的业务水平和教育教学能力，集中进行了校本培训活动本次校本培训采用了观摩名师说课视频和集体备课的形式，分不同学科，同学科不同年级组进行高中语文组的培训以集体备课形式为主组织教师研究教材，辅之以视频观摩，学习名师教学经验在集体备课过程中，我们学科组老师积极投入，认真准备，热情参与，受益匪浅我觉得，集体备课是一种分享智慧的过程每位老师都充分研习教材，参阅资料，深入思考教学过程中应该注意的问题主备人精心设计的教案，在大家的进一步研究探讨中不断完善由于教学能力和经验的局限，有的老师对于教材的理解有时不到位，教法选择也欠妥通过大家热烈的探讨，每个人的疑惑都得到了分析和解答，不合理的思路安排都得到了纠正，有时还同时研究出多种教学思路，由老师们结合本人所教班级的特点来进行选择共同的探讨拓展了教师设计教案的固有思维，有利于教师设计教学思维的多向性发展，使教师的教学思维更趋于灵活集体备课尤其对于缺乏教学经验的青年教师益处多多不但方法上可以受到启发，还可以使自己的固有知识基础更坚实，能力得到迅速提升老教师也可以在思维的交流碰撞中启发创新思维，为课堂教学注入新的活力，提高课堂教学的有效性单一的书本中走出来，从禁锢的教室中走出来，在时代的大熔炉中学习和成长我们恰当地在《信息技术》课中开展“主题式学习”，定能充分利用信息技术课的学习资源，培养学生收集、处理、创造性的利用信息的能力，并通过学生的亲身参与和主观体验，丰富学生的生活经验和情感体验，使学生获得新知，提高能力，在加深对自我、对他人、对社会理解的基础上逐步形成基本的道德观念，养成良好的行为习惯，从而促进学生的全面发展学校校本培训心得体会「篇五」

一、加强学习，更新教育观念教育教学必须要有先进的教育理论引导，要想获得这些理论的方法很多，而校本培训就是其中重要的方法以往我校的校本培训主要以基本功和基本技能为主，这对教师基本素质的提高起了积极的促进作用但随着新课程的深入，对校本培训提出了更高的要求因此，本学期学校组织全体教师进行了深入的理论学习，使我的教育观念有了很大转变“教师不再只是知识的传授者，更应是学生学习的引导者、活动的参与者、良好习惯的促进者、思想进步的引路人”这都为我亲身实践新课改要求奠定了理论基础

二、实践研讨，提高课堂效率在校本培训中，学校不但带领全体教师认真学习高效课堂教学模式的相关理论，而且要求教师将所学理论付诸于实践，指导课堂教学，提高了课堂教学效率具体做法是

1、坚持以点带面，进行教学资源共享我校一方面加大外出听课力度，鼓励和支持多听课、听好课，并要求听课教师回来后，把听课感受和好的经验带回来及时在教师会上和大家分享;另一方面鼓励年轻教师多上交流课、汇报课或研讨课，并及时组织相关学科教师进行认真的评课议课，指出优点，提出自己不同的见解和意见，真正做到互相学习、取长补短

2、为了提高校本培训培训的针对性和实效性，我校还鼓励教师在博客上撰写教学反思和教育叙事运用这种办法，把听讲式培训改变为参与式培训，教师在博文中畅谈所得所失，其他教师可以跟帖参与讨论，既能分享自己或他人的成功经验，又提高了自我反思能力，并在实践中自觉调整课堂教学行为，提高课堂教学效率

3、鼓励教师总结经验，撰写教学论文一方面，使我们可以及时捕捉教学中的灵感或闪光点，把自己的收获与人分享;另一方面，也为上级举办的各类论文比赛积累了素材，做好的准备，大大提高了获奖的可能性

三、反思和不足校本培训目的是提高教师的素质，学生要成为真正的受益者，校本培训也应与时俱进我们更要坚持不断学习，致力于新课程的研究与探索，并能结合自己的教学实际，优化课堂结构，大胆创新，切实以新观念、新思路、新方法投入课堂教学，使学生各方面的能力真正得到提高学校校本培训心得体会「篇六」此次校本培训让我对班级管理有了更深入的思考陈校长、肖主任、郭主任对我们进行了耐心指导，从学校文化、管理理念再到具体的班级常规管理和学生行为规范的细致讲解，让我充分感受到学校领导对青年教师培养的重视结合自己的工作，我发现诸多不足

1.要善于发现教育契机，无论是“自助餐”，还是李连杰的成长小故事，让我深深体会到教师需要在事情发生过程中多思考，及时发现教育契机

2.重视学生的行为规范工作中要充分调动家长积极性，给予家长有效的帮助和指导，并制定阶段性的任务及目标，家校合力，帮助学生养成习惯

3.培养小干部引导小干部积极思考，合作组织活动

4.教师的专业性用自己的专业知识让家长信服用专业的思考分析处理班级中出现的问题新起点需要新的奋斗，新的奋斗需要旗帜作为引导这次培训就是一面很好的旗帜，在思想、行动和实践工作上给了我切实的指导和鼓励在今后的学习工作中我将不断努力学习，脚踏实地，以一名优秀教师的标准严格要求自己，做一名合格的窦店教育人学校校本培训心得体会「篇七」、专题研讨式1参与学校教研活动是每个教师教学生活的重要组成部分，教研活动不仅是中小学改进教育教学、提高教育教学质量最常用、最普遍的措施和手段，也应该是培训提高教师最常见、最有效的方式和手段、个别指导式2个别指导式也就是传统的“师带徒”培训方式接受指导的教师一般包括以下儿类一类是新上岗教师，以树立正确的职业信念、熟悉教材教法、掌握基本教育教学技能，尽快适应教育教学为目标；第二类是教育教学能力相对较弱的教师，以转变教育观念、改进教学技能和教学方法、提高教学质量为目标；第三类是新调入学校的教师，以熟悉了解学校、尽快融入教学体系和教师群体为目标；第四类是具有发展潜力的青年骨干教师，以继承和发扬名优教师优秀教育思想和成功经验、形成教学风格和特长为目标、专题培训式3把专题培训式与专题研讨式进行比较，专题研讨式主要以教研活动的方式进行，侧重于当前教育教学的问题解决；专题培训主要以集中办班和专题讲座的方式进行，侧重一些全局性、共同性、前瞻性和系统性的问题解决，侧重于信息交流，它是一种相对集中的培训活动专题培训在时间上可长可短，可以是一小时的学术报告、专题讲座，也可以是延续几个月的计算机培训班、英语口语训练班；在内容上可以针对当前突出存在或急需解决的问题，如师德建设研讨与报告、新教材与新教法培训，也可以是系统性、规范性的研究生课程进修班；指导教师既可以是或先一步了解信息、或自身有研究成果的校内教师，也可以是外聘的教育骨干和专家、学校管理的个别自学式4在学校教师成长总目标指导下，学校明确规定学习任务，由教师个体实施，每个教师根据自身实际确立自我成才目标，自我定位，自我导向，自我修养，自我提高促进教师自学，学校要把激发教师内在学习积极性作为根本，必要时辅以制度、检查和奖惩；我校的青年教师参加月考就是一种很好的自学形式，学校要积极为教师个别自学提供条件，使教师有资料可学、有时间可学、有地点可学、有好心情可学当然，集体备课为大家提供了充分交流、取长补短、共同完善的机会，但更重要的还在于自己的深入研究分享大家的智慧，加上自己的潜心钻研，个人的教育教学水平一定会迅速提高观摩名师教学案例是提高教学水平，促使教师自我反思的有效途径在这次校本培训中，我们观摩了名师说课录像，包括阅读教学、作文教学、复习课教学等丰富的内容名师清晰而合理的教学设计的解说，贯穿着其对科学的教学理念的精深理解，对我们产生了积极的影响，促使大家进行自我反思、互相交流和改进名师毕竟是名师，他们的课堂会产生我们一般教师所难以达到的教学效果，我们所需要的是虚心的学习和不断的反思总结，并付诸教学实践校本培训，立足于工作岗位，针对我们工作中存在的具体问题而进行，既能促进教师个人教育理念的改变和教育教学水平的提高，又能促进整个学校教育教学水平的发展，是非常值得提倡的交流探讨形式，应该排除一切可能存在的困难，坚持深入，持之以恒地进行下去教育教学质量是关乎学校生命力的根本，我们应以科学的教育理念为指导，探求更多的有效学习途径，以促进和带动学校的全方位发展学校校本培训心得体会「篇二」在目前推进素质教育和即将实施绩效工资的背景下，我愿意做素质教育的坚决践行者；

一、做一个用心灵去塑造心灵的老师人们把教师尊为“人类灵魂的工程师”，作为年轻教师的我在面对这个称呼的时候感到很汗颜，学生的灵魂终究被我们塑造成怎样，或者有多少是我们塑造的呢曾有专家在讲座中提到的一组数据在所有犯罪分子当中，青少年占70%,而在青少年犯罪中，中学生犯罪又占70虬当时我就听到有老师在下面算出了49%的总占有率这组数据我们每一位义务教育中学阶段的老师看到都应该倒吸一口凉气虽然像我们这种农村中学的情况可能还好一点，但一届又一届的毕业生特别是一些没能上高中的学生他们的心灵状况是怎样的呢？因此，我愿意用真诚的心去和学生交流，蹲下身子去看待学生，不能总高高在上不可一世认真关注学生的心理变化，让他们成为拥有阳光安康心理，从而远离犯罪希望假设干年后，学生的心灵深处还能有“教师”的一席之地

二、做一个拥有高效课堂的老师教育是一门关于‘人的艺术，而别的事业是人对物质，假设出现了废品，那是一种物质上的损耗，可以造一个新的但是，我们所从事的职业面对的是活生生的人，任何一个学生都不能是废品有的专家在他的讲座中提到有效课堂课堂的三个根本维度“始终的注意投入”、“始终的思维投入”、“始终的情感投入”这三个维度是从学生的角度提出的，如何让每个学生在课堂上都做到这三个始终，关键还是在于上课的教师面对新的形势，语文教学也应该发生变化，对于字词、文学常识根底知识应当常抓不懈可以变换一些方式让学生更好更牢地掌握知识，根底知识关键在于平时的积累和使用对于成语的积累我是这样想的，我准备每天早读课之前摘抄一个成语到黑板上，学生抄到积累本上，课后用这个成语造一个句子，然后再补充一个成语，即三个一黑板上一个，造一个，再找一个一天也不过就花十分钟的时间久可以;面对有限的时间，不变的教学任务，我们应该更加提高课堂时间的利用率，并不等于一堂课就讲个不停，而是应该充分利用学生自己对知识的掌握程度进展分层教学充分利用好教学案，课堂上不该讲的内容坚决不再浪费时间对学生的.评价更应该及时到位，让他们在不断成功中前进关于语文阅读更是重要，利用阅读欣赏课、课余时间、周末时间阅读，每月进展评比阅读评比，从而循环往复地养成读书的好习惯！

三、学做一个拥有多元化评价的老师一次在电视上看到这么一段话人们都认为提前学会说话的孩子是好孩子，当看到过了一些时间学会说话的孩子，人们也会竖起大拇指，贵人晚言当孩子在学习走路时跌倒了，人们总会说“孩子，别怕，我们再来听了这么一段话，我也感同身受，虽然我不知小时候父母是怎样勉励我的，但我知道我自己是怎样勉励自己的孩子的这种评价方式应该就是鼓励教育吧在高考、中考的魔力棒挥舞下，我们又是怎样评价看待我们的学生的呢这些学生和那些刚刚学说话学走路有什么区别呢？“分数好的学生就是好学生”这种评价方式葬送了多少真正的人才啊!我们应该相信每个学生都有自己的成功之处，所以我们应该相信他们能行，并且真诚地对他们说“你能行，你是好样的”让他们能够体会到成功的喜悦鼓励教育、成功教育、你能行教育、赏识教育多元化的评价标准应该是我们手上的法宝！当然，多元化的评价不等于不能批评学生，教育部最新发出通知，班主任在学生犯错的时候有批评学生的权利我愿意用好这两把尺，客观公正地评价每一个学生正如著名经济学家厉以宁所说,〃溪水清清下石沟，千弯百折不回头，一生治学当如此，只计耕耘莫问收”在学生心里教师是最有学问的人，一个学生也许可以原谅教师的偏心，但绝不会原谅教师的无知当然，一名好的教师还应该善于改变自己我们的生命历程像一条河流，想要跨越生命中的障碍，到达自己的成就，也需要放下自我，有改变自我的决心和勇气，这样才能迈向的领域，到达生命的不断成长新学期的脚步已经逼近，我面临的困难和挑战也会很多，我只有用不断地学习来充实自己，迎接各种困难和挑战！参加校本培训，我从不落下一节课，也未曾迟到早退讲座中，我全神贯注听讲记笔记，边听边记边思考通过培训，使我在教师的职业道德修养、教育教学水平和教育科研能力都得到了进一步的提高使我更加坚决了教书育人的信心和决心

1、通过校本培训，使我对教育教学理念、现代教学理论和现代课程理论和当今国外先进教育思想都有了进一步了解

2、通过培训，我充分认识到为了适应素质教育的需要，更好的胜任新世纪的教育教学工作，必须不断的全面提高自身素质

3、通过培训，使我对教育科研和新课程有了更深的理解，不断提高了自己的教科研水平和驾驭新课程的能力

4、通过培训，从理论和实际的结合上学习和领会了教师职业修养所涵盖的内容，提高自己的事业认识，职业认同水平，增强了自己从事教育事业的使命感和责任感

5、通过校本培训，我深切感觉到，作为一名教师，需有先进完备的教学策略与方法使我在教学工作中能“因材施教”，对学生能给予学习上的指导，生活中的关心，认识的点拨，思想的疏导过去，只知道埋头于书本知识，信息闭塞，不善于交流，使得一些好的经历未能融于自己的教学，而自己的一些体会又未能及时，因此使自己的开展缓慢前进学习时在领导和老师的精心指导下，我有了长足的进步，使我感到自己的教师修为有了深一层次的提高，使我更加如饥似渴的追求新知的摄入今后我会加倍努力不断进步全身心地投入教育事业，为祖国培养更多的栋梁之才学校校本培训心得体会「篇三」实施课程改革，对教师来说是一个新的挑战课程改革的主渠道在课堂教师是具体的实施者，这就要求教师务必首先改变观念和方法个人体会到从以下几个方面

一、深入研究新教材更新教育教学观念新教材的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展，其基本理念是突出体现普及性、基础性和发展性，关注学生的感情、态度、价值观和一般潜力的培养，使学生获得基础知识和技能，为其终身持续发展打下良好的基础这就首先要求我们转变教育观念，不在单纯做知识方面的权威，将书本上的知识原原本本教给学生，而应当充当指导者、合作者和助手的主角，与学生共同经历知识探究的过程只要教师的观念转变了，才能摆脱旧的束缚，走上创新之路反而，如果教师的观念没发生转变，即使应对新课程、新教材，仍旧会“穿新鞋走老路”作为教师，必须要把握好新教材，将课程改革的理念要求贯穿与课程教学之中首先，新的课程标准要求在课堂教学之中建立新型的师生关系，及建立一种互动、和谐、教学相长的师生关系在课堂教学中，教师务必做到让学生自由的想、大胆的想、给予他们以思想的自由、感情的自由、创新的自由，给他们一片自由的蓝天；彻底改变以往的“填鸭式”教学，以学生的自我发展为中心让学生在课堂教学中真正“活”起来，把以教师为主的“一言堂”变为学生用心参与的“多言堂”首先，要全面把握新教材的特点教师的任务是引导学生更深入的进入到教材中去，去“感悟”和“品味”教材的资料，透过教师的“引”和“导”使学生构成潜力而提高他们的综合素质因此我们要正确处理好课程标准与教材的关系课程标准是一个要求贯穿于教学中的“纲”；而教材是教学的具体资料，是课堂教学的具体依据

二、改变学生的学习方式重建师生课堂生活是本次课程改革重要标志之一，而帮忙学生确立科学、正确的学习方式是课程改革的一个重要资料那么，如何改变学生的学习方式呢我认为应当做以下几点正确认识学生学生是学习的主体，这已成为我们的共识关键是课堂教学能像过去那样，不顾儿童的生活经验和思维方式，采用以灌输为基本特征的理解式学习方式，而应带之以学生主动参与、主动探究、主动合作等新型的学习方式正确认识教材创造性的使用教材，是新课程对教师提出的新要求并不是有了新课程标准和教材课程改革就能到位了关键的环节还在于教师如何运用教材改变教师的主角意识受传统观念的影响，许多教师在教学中常常以知识传授者的面目出现，以管理居高临下地对待学生一一教师不仅仅是教学过程的控制者、教学资料的制定者和学生学习成绩的评定者，而且是绝对的权威，不容丝毫的冒犯和怀疑就有这种意识，教师就不可能公正的对待学生、真心倾听学生的看法和见解、尊重学生的质疑和创新在教师这样的主角意识下，学生只能被动的做知识的理解者、储存者和知识的反复训练者而新的课程改革，要求教学活动师生交往、共同发展的互动过程交往意味着人人参与，意味着平等对话，教师将有居高临下的权威转向平等中的首席在新课程中，传统好处上的教师教和学生学，将让位与师生互教互学，彼此间构成一个真正的“学习共同体”；教学不只是一个忠实的执行课程计划的过程，而是师生共同开发课程、丰富课程的过程，课程实施将变成一种动态的、生动的、发展的、富有个性化的创造过程课堂开放以后，教师的作用不是削弱而是加强了教师的目标意识要加强，要从整体思考课堂教学的育人目标；创新意识要加强，一切从有利于学生的发展出发；合作意识要加强，教师就应走下“讲坛”，走到学生中间，与学生一齐探讨与交流；调控潜力要加强，再开放性的课堂教学中，很多状况是无法预料的，这就需要我们不断加强学习，不断研究课堂调控艺术由于我对新课程改革学习还很不够，只能谈点粗浅的看法，有待于今后进一步努力学习，才能不断提高学校校本培训心得体会「篇四」随着中小学教师继续教育工程的不断深入和基础教育课程改革对教师培养、培训的要求，开展校本培训成为了中小学教师继续教育的重要培训模式一年来，通过开展校本培训，我逐渐树立了现代教育的思想观念，努力优化了自己的知识结构，同时不断培养自己的创新精神和实践能力，促进自身的专业化发展，努力使自己朝着成为师德高尚、素质精良、能够适应新课程改革实验需要的反思型、科研型的教师的方向而努力在校本培训的过程中，有几个方面对我触动很深

一、对“主题式学习”的学习和研究我比较认真地学习了《课程改革与学习主题构建》一书，对其中谈到的学习主题很感兴趣于是我采用多种途径研究了“主题式学习”，并在新课程中进行了探索所谓主题式学习themebasedlearning是指学生围绕一个或多个经过结构化的主题theme进行学习的一种学习方式在这种学习方式中，“主题”成为学习的核心，而围绕该主题的结构化内容成了学习的主要对象主题式学习具有“主题集中，组织良构，利于探究”的特点，我认为在《信息技术》这门课程中引入主题式学习，有利于学生自主，探究的学习，提高学习的效率，改善学习的效果，进而有利于新课程的各项目标的达到”主题式学习”在教学的组织上有其特殊的要求教学组织的成败直接关系着整个“主题式学习”的成败由于“主题式学习”不再是单一的某学科或是某一知识点的教学，因此合作也必然成了“主题式学习”的重要形式在教学中，我经常采用“半开放式”的分小组学习，即全班确定一个共同的内涵丰富的研究学习主题，然后由学生选择一个在该主题范畴下自己感兴趣的研究题目，小组研究的题目可以重复，每个题目往往有二个或二个以上的小组独立开展合作研究，易于达到“组内合作，组间竞争”的效果，促进研究水平的提高由于我执教的是同年级的四个班，所以我还经常鼓励跨班级合作，起到了较好的效果此外，我觉得在“主题式学习”中，作为教师更多地起到了“组织者”、“设计者”、“指导者”的作用由于《信息技术》的内容具有综合性、活动性、跨学科的特点，单单依靠学生的个人能力将很难完成整个任务，因此作为教师应加强学生合作的指导如分工应充分考虑学生的个人情况，给予适当的建议等此外，我觉得“主题式学习”的学习主题和内容的‘确定，首先是要用好引发学生学习活动的工具一一教材，再是要确定好学习主题范畴下的内容一一研究题目”主题式学习”的主要途径应该是实践活动”主题式学习”的评价手段可以是建立资源库我想“主题式学习”作为走向最优化的学习方式之一，毕竟是信息时代的产物，又服务于这个时代它是促进人的可持续发展最重要的学习方式它让学生从。