教师师德师风心得体会演讲稿

教师师德师风心得体会优秀演讲稿教师师德师风心得体会优秀演讲稿「篇一」尊敬的各位领导、各位老师大家好！我叫是一名语文教师，很荣幸能参加这次演讲XX,在我的记忆中，第一次观摩课堂教学实录是在小学三年级时，懵懂之中感觉像是事先排练过，但课堂上营造的活跃氛围至今难忘上四年级时，联校组织了一次大型公开课展示，一位整节课都对着学生微笑的老师给我留下了深刻的印象那老师和蔼慈祥的表情是我这辈子都铭记在心的怀念原来老师也可以这样亲切!这些就是我小学时代对课改的全部理解课堂气氛一定要活跃，老师上课一定要微笑中学时代的一名老师是给我人生启迪的第一位老师他以广博的知识、风趣幽默的语言贯穿于课堂，开启了我勤奋读书的心智之门上他的课我总觉得时间过得快，在不知不觉中毫无负担地、轻松自然地收获了知识人生中第一次当老师也是从那会儿开始，燕老师时不时的把教参放在学生中间在他的辅导下，我们自己备课，然后在全班学生面前讲解当我们照本宣科时，他会告诉我们尽信书不如无书，学习就是要抱着怀疑的态度当我们回答问题怕出错时，他用“两小儿辩日”的典故说明圣人也有不知道的事情，启示我们大胆质疑、踊跃发言做了老师后，我要求学生出题测试，也是从他那儿沿袭而来的比如他让全班水平相当的男女生结合成立竞争对手出题测试，根据考试成绩，失败者要送优胜置，完成德育处分配的劳动工作等等，要是再赶上有晚课，就更加应接不暇了，晚上回到家还要忙着琐碎的事情那么教师的时间到底从哪里来呢？带着这个问题与烦恼我仔细阅读了这一章节书中写到“每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作”对啊！这段话发人深省，让我从本质上领悟了一些教育技巧的奥秘我不应该总是抱怨没有时间，抱怨事情太多，我应当在自己所教学的语文这门学科中，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，成为入门的常识在科学知识的大海里，我所教给学生的教科书里那点基础知识，应当只是沧海一粟明白了这些道理，一切抱怨都抛到了一边书中所举的那个历史教师的例子就是最好的证明他的成功之处就是用他的终身的时间在扩大自己的知识海洋，持之以恒地提高自己的教育技巧教师的时间问题是与教育过程的一系列因素密切相关的教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它怎样使这些小溪永远保持活力，总有潺潺不断的流水，这是我们安排时间时应该首先考虑清楚的！古人云“开卷有益”常读书和常思考，会使我们勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既不惮于正视自己之短，又要努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基读《给教师的一百条建议》，我想对自己及同仁说一句读书，能使你的知识变得更丰富，若干年以后，“教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了”《给教师的一百条建议》一书给了我很多新的启示，我将在自己平凡的岗位上尽职尽责、努力向上最后，让我用徐匡迪先生的一句话来结束此文吧！一一教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术,艺术的生命在于创新教师师德师风心得体会优秀演讲稿「篇五」每个人都希望自己的人生风和日丽，莺歌燕舞但月有阴晴圆缺，人有旦夕祸福，挫折和失败总是不断地踩痛我们的心我们是把失意的怨气撒在孩子身上，还是收起此时内心的苦楚用微笑面对纯真可爱的孩子我想没有人愿意选择前者，因为你的心中有爱！鲁迅先生有句话教育是植根与爱的是的，爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现孩子们的闪光点，才会对自己的教育对象充满了信心和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神教师是人类文化的传授者，是人类灵魂的工程师，是教育工作的组织者，也是孩子们人生教育的启蒙者，教师的一言一行都会对孩子造成很大的影响，甚至乃一生所以我们要想为孩子创造一个适应他们学习、娱乐、成长的好环境，就必须从我们自己抓起、做起，只有教师具备了良好的修养、良好道德，才能使孩子们养成诚实、勇敢、有礼貌、关心集体、助人为乐的好品质、好习惯因此，在日常生活中，我们教师应时时刻刻注意自己的言行、情绪、态度，分分秒秒提醒自己要用爱心去面对所有的孩子爱心虽然不是教育的全部，但爱心却是教育最基本的前提条件正因为爱，才会有创造的喜悦，正因为有创造的喜悦，才会对教育、对孩子充满爱的情感，孩子也才会回报你更多的爱真正的教育，正是这种爱与创造永无止境的良性循环爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新的人教师的爱与尊重是照亮孩子心灵窗户的烛光，孩子美好人生的开端掌握在教师手中，教师只有用自己的爱，才能与孩子产生心灵的碰撞，只有以爱心才能教会孩子去爱身边的每一个人，爱身边的一草一木做一名合格的教师，要先用爱心播下花的种子，然后再用十倍爱心去浇水锄草，那么，在不久的将来，我们必将会迎来一个姓紫嫣红的美丽春天!教师师德师风心得体会优秀演讲稿「篇六」为了进一步弘扬教师的师德风范，展现一中教师的风貌，我校在四月份举行了“师德”演讲比赛，全校师生们一起聆听到了爱心的力量，沐浴了爱的洗礼我也是参加“师德”演讲赛的选手之一，我觉得这对我而言又是一次挑战、一次突破，更是一次超越自我的机会为了这次演讲，我们课题组专门成立了演讲互帮互学共同体，胡晓勤老师专门抠我们几个选手的普通话字音、语气语调、手势表情等；陈小艳老师专门训练我们的台风，共同体内的每个教师都积极献计献策，认真观察并指点一周来，我被胡老师声情并茂的演讲示范包围着，进步着；被成员们的热情感染着、激励着从这次的比赛中，我收获的不仅仅是演讲的能力和水平，还有一种积极向上的精神，一种乐观豁达的生活态度，一种永不放弃的力量拥有良好口才的人是自信的，拥有自信的人就是拥有希望的人，拥有希望的人一定是幸福的经过这段时间的学习与“实战”演练，演讲水平确实发生了一些改变，每个人都变得精神焕发了，由最初的一点都不自信到最后变得比较从容，这对我们每个选手而言就是最大的进步经过了赛前的充分准备，我们在比赛当天发挥得较为出色，取得了理想的成绩同时一，我也聆听到了很多老师热忱于教育事业的感人故事，他们的快乐、她们的不平凡、她们的爱心，都让我感悟很深通过本次活动，我更明确到作为人类灵魂的工程师，必须要有一颗爱学生的心，要用爱心去打开学生心灵的窗户，用爱心去给学生们传送知识，相信有爱的地方就会有感动，就会有奇迹我奉献着、并快乐着，热衷于当一名人类灵魂的工程师教师师德师风心得体会优秀演讲稿「篇七」尊敬的领导、亲爱的朋友们你们好！身为一名人民教师，我经常问自己这样一个问题要做一名优秀的教师，应该具备的最重要的条件是什么是优美的语言是广博的知识还是丰富的教学经验在实践的过程中我发现作为一名优秀的人民教师不仅要有优美流畅的语言，广博的知识，丰富的教学经验，最重要的是要有爱心一一对同事们的敬爱，对工作的热爱，对学生的无私的师爱爱心就是师德的核心内容！

一、我认为对同事们的尊敬和关爱是我们工作顺利开展的前提，更是形成一支高工作效率，和谐团结的团队的核心，是教师师德的重要表现！本学期，我开始担任科任教师但在开始的时候，我发现我的工作进展的并不顺利，有时候还是有些被动，我觉得很困惑后来，我好好地进行了反思，发现了原因的所在总的来说就是我对同事的敬爱不够为对方考虑的不够，交流时候急性子说话的语气也不够好，将心比心也不够这样就容易造成误会，引起不快，导致工作的被动，影响工作的开展其实，别人工作压力很大，已经很繁忙，很辛苦了我不断注意自己说话的语气，逐步调整自己沟通的方式，多倾听，多做实事，工作也就慢慢进入了轨道我最开心的时候就是看到同事因为自己帮助而解决了问题的时候

二、对工作的热爱，我认为是一个教师具有良好师德的动力源泉孔子曰其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”教师在学生心目中占有非常重要的位置，学生总是把教师看作学习模仿的对象，因此教师需要从小事做起，从自我做起，去感染学生，引导学生，爱护学生走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会〃亲其师，信其道〃，进而“乐其道”可以想象，一个工作认真敬业，教学严谨有趣，仪表端庄大方，心理健康向上的教师会让学生受益匪浅热爱你的工作，你就会认真的去备好，上好每节课；热爱你的工作，你就会想方设法的去让学生喜欢你；热爱你的工作，你就会记得你的言行都在无时不刻的影响着孩子们！你手里握着的时他们的未来！

三、对孩子无私的师爱是师德的最重要体现爱心是教育的最基本的前提条件全国劳模，北师大林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”本学期四年一班有个学生，叫做赵旭，很多老师可能都听说过这个孩子贪玩，懒惰，淘气等等都可在他身上看到，可不好对付第一次科学单元测验就给了我个下马威，分你问我头痛吗那可真是头痛怎么办通过以前班主任和教过他的教师的26介绍，以及和他家长的沟通，我发现他其实很可怜的家长只要一知道他在学校不乖，对他就一个办法，打我唯有对他进行循循善诱，耐心帮教功夫不服有心人，他终于在第二次科学单元测试时取得了分的巨大进步全班同学都为他而感到高兴！74从赵旭的进步上，我看到正因为爱，才会有创造的喜悦，正因为有创造的喜悦，所以我对教育，对学生更加充满爱的情感真正的教育，正是这种爱与创造永无止境的良性循环当我望着孩子百双渴求的眼睛，就像置身于灿烂的星空之中，在这片闪烁的星光里，我将找到清澈如山泉的真、善、美老师们，为了太阳底下最光辉的事业，让我们携手并肩，不回顾、不彷徨，风雨兼程，勇往直前吧我的演讲完了，谢谢者礼物这多多少少刺激了年少好胜的孩子们的心，大家都发奋读书，好好学习，生怕自己是失败者后来，从为竞争对手出题测试，发展到同桌互相测试、随机抽测等模式他的课堂教学那时那地可以说是让我开了眼、见了世面上师范后，用书上的专业术语解释，那就是“充分发挥学生的积极主动性”、“变教我学为我要学”、“教师是课堂教学的引导者，学生才是主体”等等年至今，我的人生在教育生涯中磕磕碰碰参加工作已经九个年头，从初一20XX到初三的语文教学轮番了好几回，学生换了好几茬，教材改了好几次，我在课程改革的浪潮中摸索前进，终于明白“读万卷书”与“行万里路”之间的关系刚参加工作那年，我带着三年师范学得的课程理论回到母校，担任语文课程，自信满怀的投身于家乡的教育事业那会儿，我想我会成功!我注重于课堂氛围的营造；注重于教学环节的创新；给予学生充分的尊重，积极的发挥学生学习的自主作用课堂上气氛活跃了；学生觉得老师亲切了；学习过程也无极限的轻松愉快了一天天、一月月过去了，半年过去了，学生测试分数却少得可怜，学校领导大为吃惊，让我也是无地自容在校领导和同事们的帮助下，通过测试调查、分析总结我找到了症结之所在没有真正理解“发挥学生积极主动性”的意义半年来，我把自己教会了，却忽视了学生接受知识的能力、掌握知识的程度课堂上花样百出、应接不暇，学生却仍然是一知半解教师不是表演者，而我却恰恰在当演员我想让学生轻松的学习，却没有给予他们轻松学习的方法，甚至连最基本的知识传授都没做到形容我的课堂教学，就是华而不实鉴于以上启示，以后的课堂教学，我更注重于把教学理论与教材难易程度、学生实际掌握程度相结合，做到因材施教、因“生”施教根据教材的难易程度确定每节课的教学任务、教学重难点、教学方法，根据不同学生掌握知识的程度分层教学注重学生每节课实实在在的掌握知识，注重日积月累现在，我也是学校的骨干教师了对于新参加工作的年轻教师，他们往往都容易犯“重视教法，忽视教材和学生”的错误在辅导他们的时候，我给他们普遍的忠告就是讲实效的课堂是最好的课堂一切教学模式、教学方法、教学理念都应该因教材、因学生而异，都应该以讲实效作为基础在县教育局教研室的号召要求下，学校每学期都要举行听评课活动我们学校积极响应、认真落实，将听评课活动搞得有声有色，尤其是语文学科更为突出我们每听完一节课，都要在当天进行评课，每听评课，学校领导必然参与;每评课，讲课者说课，听课者逐人发言，对讲课者的课堂教学技巧、教材处理程度、以及自己如何处理教材等谈看法、摆观点有经验的教师谈经验，新参加工作的教师谈收获每一次评课我都很兴奋，我把它当成是展现聪明才智的机会，同时也是像同事们学习的好时机通过老师们的评课发言，我发现年龄大的老师对教材深度的挖掘很到位，而年轻的老师则更注重教材的处理技巧而这两者都是至关重要的，只有两者结合，那才是较完美的课堂我是年轻教师，在教材挖掘上有欠缺应该向师长们学习，把所学到的加以提炼，然后毫无保留教给学生，这就是我们的工作所以，在课堂教学中，我深怕自己对教材深度挖掘不到位，反复的读教材、读教参，和同年级、同学科教师不分时间、不分地点的随时随地教研力求用最简洁明了的方法给予学生最轻松、最全面的学习，力求使自己成长的更快“活到老，学到老”的教育格言让我们终身铭记因为“教无定法”，所以，我们要终身学习、终生研究，这样才不会被时代所淘汰让我们用屈原的那句“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”来勉励自己，愿我们的教育之花永开不败！我的演讲完毕，谢谢大家!教师师德师风心得体会优秀演讲稿「篇二」尊敬的各位领导、各位家长、各位同学大家好！感谢学校给我们一个大家在一起交流的平台，今天我要演讲的题目是“更新新思路，超越昨天、创新教育”在工作上，我和我的广大同行们的工作重心发生了转移过去更多的工作是内部协调，现在更多的工作是处理外部关系，包括处理与投资者关系、国际市场的资本关系、政府的合作关系，还有各式各样的社会活动关系但不论是过去还是现在，我更倾向于一个人独处来思考一些问题，尽管其实很难有这样的时间我觉得，越是繁忙，就越可能失去大方向；越是麻烦，就越可能做出错误的事情来心境不宁，必然不能致远我现在最需要的还是给自己空间和时间，能够独立地来思考新东方的问题，同时把握世界和中国的发展大格局，因为把握大格局比把握组织本身的走向要重要得多超越是一种渐进，而不是突变我们从一个小小培训班变成全国性、大规模的教育集团公司；从完全不知道股份为何物的小公司，变成股份集团公司，最后在美国上市，可以说，我们的每一步都是超越昨天，走过来的未来，我们如何在各个方面超越自己，这是我一直在思考的问题我认为，我们下一步的超越绝对不是一种财富上的积累；也不是说今年有万学生，明年有100150万学生这种意义上的超越，而是一种境界上的超越实际上，现在我们的战略目标是把对家长的教育和对孩子的教育结合起来因为，中国孩子的教育问题，有一半可以归结为家长的教育方式所以未来3〜5年时间里，我们有可能成为中国最大的家长教育机构一开始，我们对家长的教育会采取社会公益的方式实现，但长远看，把家长教育和学生教育相结合，必然也会将这些学生变成我们的客户如果中国家长和孩子的行为体系能够因为我们的影响而改变，家长和孩子们既像中国传统文化所提倡的那样彬彬有礼，又懂得西方社会的格局，了解世界潮流走向，那么我就可以很自豪的说，我们为中国又做了一点事情但这个目标需要和我们的商业运作结合起来，是一个比较艰巨的任务我们的思路和方案都有了，家庭教育研究与指导中心也已经成立接下来会出一系列的家长丛书，培养一批专门针对家长演讲的专家，派他们到全国各地演讲而我现在已经成了这方面的半个专家，刚好我有实战经验一我的‘女儿上中学，儿子上小学，我是个典型的家长为我们祖国的未来，为我们的孩子，我们将一如既往的超越昨天，共创美好的校园！我的演讲完毕！谢谢大家！教师师德师风心得体会优秀演讲稿「篇三」前段时间，《中国教育报》上曾登载着这样一则发人深省的寓言有个渔夫，每次出海打鱼之前，他都要到市场上去看看，什么鱼的价格高，就决定去捕什么鱼有一年春天，墨鱼的价格最高，他便去捕墨鱼，结果打上来的全是螃蟹，他非常懊恼地空手而归等他匕岸后，才得知市场里螃蟹的价格涨到了最高，于是他决定下次去捕螃蟹然而第二次出海，他打上来的全是墨鱼，他再次一无所获回到岸上，他后悔不已，原来墨鱼的价格又高了于是他发誓下次不论是墨鱼或是螃蟹他都要带回来可是第三次出海他什么也没有捕到，那个春天他一无所获读完这一则寓言，我不禁哑然失笑一一在我们以前的语文教学中，虽没有这样愚蠢的“渔夫”，却常常出现这样的愚蠢行为我们的上课就是执行教案的过程，教师的教和学生的学在课堂上最理想的进程就是完成预定的教案，而不是“节外生枝”；教师期望的是学生按教案设想做出回答，否则就努力引导学生直至达到预定答案为止虽然我们身边的教育情境就像流淌不息的小河，总是处于不断的发展变化中，遗憾的是我们常常视而不见，任凭那在课堂上闪现的智慧火花自生自灭我们精心设计的教案仿佛成了“看不见的手”，支配、牵动着教师与学生，让他们围着它团团转，课堂于是成了“教案剧”出演的舞台新课程标准所倡导的学生学习方式是自主的、合作的、探究的，以学生的自主学习为基础，以合作学习为途径，以探究学习为目的在这个学习过程中，学生应作为一种活生生的力量，带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致参与课堂活动，从而使课堂教学呈现出丰富性、多变性和复杂性教学的过程也应成为师生互相“抛接球”的过程因此，教师必须根据教学中的这些不确定因素，随时能够接住学生抛过来的这只球，或回应，或反击，或再击一一组织、参与、引导，使师生双方真正沉浸在自主、合作、探究的学习氛围中从这个意义上说，教学方案应是“外出旅行时的指南针，而不是有固定路线和时刻表的火车，如果我们仍然习惯于以那种设计好一个个“圈套”，设法领着学生往里跳的“指令性”教案支配我们的教学，“渔夫”的悲剧将一次又一次的在我们身上重演

一、预案设计在“删繁就简”中给生成留下足够的空间走进新课程，教学的最高宗旨和核心理念是“一切为了每一个学生的发展”而“发展”是一个生成性的动态过程，有着一些我们无法预见的教学因素和教学情境课前设定越多，课上学生的自由空间也许就越小因而我以为教学的预案设计不妨“简单”一些，要通过“删繁就简”为学生创设一种“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的广阔发展时空一砍多余环节”向四十分钟要效率”这句话已经喊了很多年，高效的课堂应是干净利落的然而我们的语文老师在备课时往往把教学参考书看作不可有点滴挪移的“法典”，从教学目标、教学重点和难点、教学内容到小结与作业，一应俱全于是课堂四十分钟利用得滴水不漏，教学参考书演绎得面面俱到，课堂仿佛成了一条高速运行的“流水线”，学生的思维与活动总是被限制在周密详尽的一个又一个教学环节的束缚中，一个个个性迥异的青春生命、一颗颗鲜活跳动的天真童心却被排斥在外时下课堂上屡见不鲜的有关活动，如让学生“演一演”等时髦做法正呈愈演愈烈之势，似乎哪堂课不演就意味着学生没有动起来，意味着某些理念没有落实到位新的课程标准要求我们在课堂上多给予他们探究的话题；给予他们合作的机会；给予他们选择的权利；给予他们成功的喜悦同样我们的教学设计也应该融入新理念，让设计开放些，“简单”些！二留弹性区间语文新课标在教学过程中强调课的动态生成，但并不主张教师和学生在课堂上信马由缰式地展开教学，而是要求有教学方案的预先设计，并在预案中就为学生的主动参与留出时间和空间，为教学过程的动态生成创设条件在教学预案设计时，教学目标要有“弹性区间”，这既是为了顾及学生之间的差异，也考虑到期望目标与实际结果之间可能出现的差异教学过程的设计也应有“弹性区间”，设计的重点应重在由何开始、如何推进、怎样转折等的全程关联式策划，至于终点，并不是绝对的，水到渠成即可，又何必在意何时戛然而止？三改线性设计新课程呼唤生成的课堂，但是受传统教学的影响，我们在设计时往往喜欢环环相扣教师怎么问，学生如何答；怎样总结，如何过渡；学生谈到哪里出示图片，读至第几遍播放音乐等等，考虑得甚是周到这样的设计，环环相扣、步步为营，形成一种“线性序列”，殊不知就在不知不觉间给自己和学生来了个五花大绑！试想，教师在课堂上还有什么激情、灵感可言？这样的课堂又能生成些什么！

二、教案演绎在“动态生成”中使学习踏上激情的行程语文教学不是简单的知识学习的过程，它是师生共同成长的生命历程，再现的是师生“原汁原味”的生活情景因此，不可能是近乎完美、滴水不漏的，经常会有与课前预设不一致甚至相矛盾的意外情况发生学生在课堂活动中的学习状态，包括他们的兴趣、积极性、注意力、学习方法与思维方式、合作能力与质量、发表的意见、建议、观点，提出的问题与争论乃至错误的回答等等，无论是以言语，还是以行为、情绪方式的表达，都是教学过程中的动态生成性资源面对如此之多的有价值的教学资源，我们不能拘泥于预设的教案不放，教师必须独具慧眼，善于捕捉并即时纳入于临场设计之中，巧妙运用于教学活动之中这样，我们的教案、我们的教学必将在动态生成中得到完善教学的流程可以在生成中即时“变奏”随着学生课堂主体性、自主性的增强、学生质疑、反驳、争论的机会大大增多，这一切都需要教师学会倾听，成为学生的忠实“听众”，并在倾听过程中发现他们困惑的焦点、理解的偏差、观点的创意、批评的价值，这些“意外”或许打乱教学的节奏，但许多不曾预约的精彩也会不期而至教师师德师风心得体会优秀演讲稿「篇四」尊敬的各位领导、各位同事:大家好！这次能站在这里与大家分享读书心得我感到万分的荣幸！在此，我感谢学校给我们搭建了这样一个交流的平台，也给了我一次自我锻炼的机会我演讲的题目是一缕书香伴师者同行一一读《给教师的一百条建议》有感又一次捧起大师的经典，想起初读的时候，自己还是一个在校就读的大学生，怀着对大师的崇敬拜读了它教了近年的书，当读书成为自己的一种生活方式的时候，7才发现自己知道的是那样的少年少时总觉得教育是一件简单的事，教师是一份风吹不着、日晒不着，轻松惬意的活儿，教书的日子久了，越来越发觉做一名好老师不是那么容易就简单的教书而言，学生是一个装不满的水桶，自己永远是被他们追赶的送水工苏霍姆林斯基告诉我们，要想在课堂上成竹在胸，纵横驰骋，不断读书是一条不错的捷径苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基是一位具有多年教育实践经验的教育理论家30读着他写的《给教师的一百条建议》一书，就好像有一位智者站在你面前，他循循善诱，给我排解烦恼，给我指点迷津，又犹如一位和蔼可亲而又博学的老人，在我遇到困难的时候及时给我以帮助，让我充满信心书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来，有益于教师开阔眼界，提高水平书中众多理论对我影响深远，其中给我印象最深的是第二条“教师的时间从哪里来？一昼夜只有小时”一看这题目我就被深深吸引了是啊，我们经常听到老师们这样谈论24“工作太忙，没有时间啊平时我也经常这样地抱怨一昼夜只有小时，每天在单24位工作的时间最少是小时，而且这小时是排得满满的备课、上课、批改学生的88作业、辅导学习能力比较差的学生、要是兼任班主任工作就更忙了，还要时常接待家长、处理学生之间发生的摩擦，另外搞好班级的环境布。