班主任管理工作心得体会2

班主任管理工作心得体会严格管理班级，加分、扣分公开、明确责任，寻找差距，确定努力方向，那么你对班主任管理有什么心得体会呢？下面给大家整理的班主任管理工作心得体会范文五篇，希望大家喜欢！班主任管理工作心得体会范文1本学期我担任了班班主任，虽曾做过多年的班主任，有一定的0507班主任工作经历，但这是我在学校实施半军事化管理后第一次从事该工作，所以我又是一名新班主任班级是学校的最小分子，学校各部门一切与学生相关的事情都是以班级为单位进行处理，班级的正常运作与否直接影响学校的进展，因此，班主任工作的重要性不言而喻在接手该班的工作后，既感到光荣，又觉的自己肩上担子的分量为做好这一工作，我虚心向周围的老班主任学习，幸运的是，学校领导在安排班主任办公室时就已考虑到这个问题，我和我校示范班班主任徐青老师分在同一间办公室随和的她在班主任工作上为我提了许多宝贵的阅历，为我顺利地开展工作给予了很大的帮助、制定详细的班规班纪，严格制度，形成良好的班风生生上，这句话道出了转化潜能生工作的艰巨性实际上就是说，只要把他们管理好了，这个班级就从根本上得到了稳定其实，只要方法得当，还是有很多转化途径的首先，老师在做转化工作时，不能持有偏见，应对他们充分信任，要善于捕捉他们身上的闪光点，给予肯定，并及时给予鼓舞，使他们心理上得到满足老师要适时地、不断地鼓舞他们把这些闪光点发扬光大，去照亮那些偏“暗”的方面，把在某一方面的激情投入到自己所欠缺的方面，全面进展其次，在做转化工作时，老师不能成为高高在上的说教者，而应成为他们可依赖可信任的朋友在工作中应多与他们接触，在讨论、接触中将思想教育的着眼点由灌输式转向引导式，使他们能够在社会准则和行为准则的前提下进行独立的思考，反省，逐步形成适合社会需要和进展的人生观和世界观，并感受到老师的关怀和帮助，从而加强他们的自律意识，促使他们良好的心态和行为习惯的养成这样，他们能树立起“我能行”“我也行”的观念，实现身心如一的转化比如，我班有个学生平常喜欢打游戏，有时甚至不完成作业我在了解这一情况后,找他谈心之后，在私下告诉他“打游戏只能当作业余爱好，你很有能力，只要把精力放在学习上，成绩一定不会比别人差”从此，他学习自觉性有了很大的提高总之，班级管理工作是一项长期的、细致的系统工程，不仅需要班主任的全身心投入，更要调动全体授课老师的力量，齐抓共管，这样才能使班级管理工作时时得到落实，各科都有保障!同时更要调动全体学生参加到管理中来，因为学生才是班级的主体，是班级工作好坏的最本质的因素!我深信，只要真心付出并注意工作的方式方法,我的班级在一年中考中一定会取得令人满意的成绩班主任管理工作心得体会范文3班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面的进展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用近年的班主任工作实践中，我觉得要搞好班级工作，应该坚持一个标准，调动两个乐观性，依靠三个方面的力量，发挥四套班子的作用使学生受到严格的行为规范的约束，又能在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特长一学期来，我坚持了一个标准，对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁，赢得学生的尊敬和信任，扭转了班风调动两个乐观性一是要尊重每个学生，在课余时间里要尽量多深化到学生中去，与他们一起交谈、游戏、活动，使他们与你无拘无束地相处，他们必定会对你敬而近之，由此而产生一种爱屋及乌的效应二是发动大家参加班级管理的各项活动，让学生人人都有自己的发言权，都有展现自己才能的机会三是要求全班同学参加日常管理形成轮值制度，每个人都有机会履行班级管理职责，增强责任感和参加意识，为管理好班级献出自己的一份力量四是在各项中尽量不冷落每一个人凡大型活动必须做到各司其职，人人有份，绝无局外之人儿童心理学专家朱智贤说过学生在学习上出现的问题常与行为品德有关不从根本上去抓品德教育，就不能促使他们健康诚长我班实行多种形式的班队会，针对性的主题会，师生间的思想沟通，制度化的班级周评小结等，在实践中证明是行之有效的作为一名班主任，我能仔细履行《中小学老师职业道德规范》，为人师表，与学生交朋友，常常利用课余时间和他们谈心，了解他们的想法，帮助他们树立自信心例如我们班有一个极特殊的学生，他叫周叶，热爱劳动，待人热情，非常老实，可就是不完成作业，撒谎,做事磨磨蹭蹭，再加上家长不配合学校工作，便给孩子制造了撒谎的机会通过和家长面谈，得知周叶的身世比较复杂，没有亲生父母,是奶奶把他带大的于是我针对实际情况制定了帮教措施，定期与他谈心，及时了解他的想法;给他制造为班级服务的机会，发现闪光点及时在班上表扬，被评为劳动之星，促其更快的进步;利用中午时间,请好同学帮助完成作业……在老师和同学的帮助下，周叶的期末考试成绩有了很大的进步，假期中，我打电话询问他完成作业的情况,在姑妈的帮助下，大本作业已基本完成作为班主任的我，只要发现了学生中的问题，就会及时与他们沟通，做好学生的思想工作，使他们能健康快乐的成长课上我能寓思想教育于数学教学之中，从学生的实际出发，结合教学内容选择适当的练习题，如讲《统计》单元时，我让学生统计全班口腔卫生方面的内容，针对不讲卫生的情况提出建议，同学们的思路很活跃，这样设计不仅使学生的思维的到了拓展，而且还懂得了讲卫生的重要一学期下来，我的功夫没有白费，得到了同学们的信任和理解，使得每个学生都有了不同的进步，且乐于和我聊天，说出自己的心里话我认为班主任在班级管理上应做到“四勤”，即眼勤、嘴勤、手勤、笔勤班主任管理工作心得体会范文4秋季教学工作开始了，学前班的孩子们又换了一批新面孔，孩子们由幼儿园式的生活学习开始向准小学生转化了在这学期四个月左右的时间里，我作为学前班班主任将努力抓好学生的安全工作、德育工作、转化工作，努力提高学生的思想品德，努力培育良好的学习习惯，为下学期更好地学习和生活铺垫下良好的基础

一、班级基本情况本班现有学前班儿童人，有人是原大二班升上来的孩子,人441414是原大三班的孩子，另外人是从别的园所转过来的孩子，所以班级孩16子情况比较复杂，学习能力，生活能力参差不齐原大二班小朋友学习程度要比其他孩子强一些我们班孩子的表达能力较强,有极个别孩子计较内向，不爱讲话，其他孩子都很活泼，乐观向上但是孩子从大班升入学前班，很多学习常规还不能铭记，这些我们都会重点强调

二、班级工作目标继续抓好一日活动常规，培育良好的学习习惯和生活卫生习惯L形成有序的生活、学习、游戏的氛围.加强一日教学活动，

2.围绕本班子专题，做好户外体育活动

3.环境创设，丰富主题墙内容

4.确保幼儿安全，优化班级一日生活

5.加强家园联系，做好与家长之间的沟通，体现互动精神

6.加强自身的学习，提高自身的业务素质7

三、工作要点.常规教育1学前班是有效衔接的重要环节，但是很多孩子，包括家长都无法一时间转变思想和概念，依然根据中班大班的思想来带孩子所以有许多孩子在暑期一个月的时间还没有养成良好的上学上课习惯随便下位，随便讲话，坐不住等情况时有发生根据此特点，作为班主任,我每天早晨先讲常规早晨来了让自己自己交作业，自己搬椅子，宁静的等待吃早饭，吃饭不讲话，饭后自己整理桌子，不浪费粮食训练孩子离开自己的座位时把椅子推动桌子下边，这样比较安全训练孩子有序的端饭，有序的搭椅子，讲话之前先举手上楼睡觉要排队上下楼进入睡室不讲话等常规教育有助于日后教学工作的开展孩子在习惯每天什么时间做什么事情之后，也会适应幼儿园生活，并且产生安全感.学生工作2关注孩子的举动，心里变化，身体状况，即使做好沟通，与孩子亲近，让孩子热爱老师，依赖老师，同时又听从老师安排.家长工作3每天发校信通，告知家长当天所学内容以及当日作业以便家长在家对孩子进行辅导每日在早晨和放学的时间与家长沟通给孩子一个客观评价有个别孩子的突出行为，要与家长进行深化沟通做好保育工作，仔细上课，让家长对幼儿园放心.班级管理4营造健康向上的班风制定班级公约、形成良好班风避开孩子形成攀比心里，形成不比吃不比穿，只比学习的好风气.狠抓安全教育和安全管理5学前班孩子年龄偏大，好动是其特点无论男生女生，都是活泼好动因其性格特点差异，孩子之间不可避开的会发生摩擦我们班到处是课桌凳子，活动空间几乎为零，安全隐患比比皆是，一不留神就会造成严重后果，所以，安全教育要天天讲，时时讲，并且告知家长，让他们在家也跟孩子常常强调上下楼梯有老师监护孩子上厕所，喝水，睡觉都有老师看护力求安全第一.建立起健全的学生信息网5随时调控学生的心理健康和思想行为力争与家长达成共识，对学生保持全都的要求，按时与他们交换了解学生校内外表现，配合学校教育好孩子

四、工作措施、仔细制订好适合本学前班的计划，提前两周细致计划，并仔细组1织实施；、准备好学生基本情况多用表，仔细填写，力求完备；

2、了解学前班学生在家生活情况，教育学生养成良好的学习习惯、3生活习惯和卫生习惯；、安全教育常抓不懈，每天强调；

4、坚持卫生工作，坚持每天查，详细记5

五、具体安排、周一早晨检查个人卫生（洗澡、剪指甲）、强调安全教育；

1、周二阳光活动;

2、周三作业检查;

3、周四家庭关系；

4、周五班会总结

5、保证儿童人身安全，学生每天由家长接送，接送学生时老师必须6和家长见面家长忘接学生时，老师主动电话联系，联系不上的或等或送，直至学生与家长见面杜绝陌生人领走学生或学生自己回家的现象发生

六、教学计划学前班是与小学接轨，我们班里的孩子都是准小学生，所以课程学业也会比较繁忙本学期我们有语言、拼音、写字、数学、英语、综合、艺术等课程孩子每日根据课程计划有序的进行学习数学对于幼儿来说，学习数学主要是感知数学的“有趣和有用”，以便为将来入小学后继续学习数学，培育良好的爱好和期待升入学前班，幼儿对数学也应该有更进一步地认识和掌握，并对所学内容进行复习巩固，以便更好地为升入小学打好基础根据教材要求，以下是学前班数学里需要掌握的内容

一、数字方面、继续加强以内的点数，也可延伸出去110认识数字至巩固它们的意义，能正确并规范地书写在数字方110,面，孩子都能学好，其实他们已经掌握得很好了，在学前班上学期里，着重是巩固好数字，为小学做铺垫！

二、其他方面、比较物体的多少，长短，大小，粗细，高矮，这些，孩子以前就学1过了，也能正确比较，而在本学期的主要任务就是加强他们比较的能力，让孩子能掌握正确的比较方法，让孩子在“出现在不同位置,不在同一水平面上••中等情况下也能正确比较、比较正方形，长方形2中专生在校学习、生活的环境主要是班集体，而班级的人际环境、心理环境、学习环境是否有利于青少年的健康成长，关键是班级的班规、班风和班貌建设是否良好在接手班后，在开学前就从学生档案调查、0507了解入手，根据学校德育分管理实施条例，严格管理班级，加分、扣分公开、明确责任，寻找差距，确定努力方向做到班荣我荣、班耻我耻在对这个班的管理工作中，我得出了一条阅历是；班级管理制度要严，执行要有始有终，这就叫“有规矩，成方圆”

二、培育骨干班委，形成班级内部多层次的干部队伍在选拔、培育骨干班委的工作中，我一贯坚持“广开言路”，而反对独断专横;主张“全面评价学生”，反对“一点定论”（例如反对成绩不好的一律不准担任班委干部的做法）我所带班级的干部有四个层次、班级管理的“核心力量”一一团支部书记和班长1他们是班主任的主要助手，是全班的带头人,他们在前台可以大胆的进行工作，遇到难题时则协助班委解决,这样他们就可以放心大胆地开展班级管理，而不会瞻前顾后，有所顾忌.引导幼儿巩固它们的特征，能根据它们的特征对它们进行比较，并能正确地找到它们认识圆形和三角形，能比较不同，正确找到它们、按形状分类，让幼儿通过比较形状的不同来分类

三、关怀、爱惜每一个学生，并把关怀落在实处老师喜欢品学兼优的学生，这是人之常情;而要喜欢后进生，特别是个方面都令人烦恼的学生，在感情上确实较难作为一位教育工,特别是班主任，不应该歧视、抛弃后进生，而是需要更多的爱心和热情做好细致的工作，促使后进生的转化要做好这项工作，首先要对后进生的学习情况、家庭情况进行深化的了解，发现其闪光点，寻求突破口，常常、反复做工作，使每一个学生都能抬起头来走路在这项工作中，我注重情感沟通，以心换心，设身处地，用师爱温暖被冷落的心同时从一点一滴的小事开始，培育他们的自尊、自信、自爱的精神，挖掘闪光点然后从严要求，乐观鼓舞他们在思想上的每一个进步最后，为巩固他们的进步，我在每个后进生的周围，安排一批班干部、好同学对他们进行热心的帮助这样，有了家长的定期沟通，有了老师的定时指导和班团干部的帮助，形成了一个促进后进生转化的良好环境，使班级的后进生转化工作取得了较好的效果

四、注重多方位联系，形成教育网络在班集体的建设中，我也注重纵向和横向的联系，调动一切乐观因素，形成教育的整体网络，使班级建设稳步前进

（一）上下配合在学校行政领导的带领下，加强与办学部的联系把对上级的工作安排、学校整体规划的理解与执行，作为班级建设的目标

（二）内外配合班内的一切学习、生活情况要通过各方面的配合才能做好工作我到寝室、食堂等学生活动的地方，了解本班学生的情况，并希望得到各个部门的共同教育

（三）相互配合班主任工作需要得到各科任老师的配合我主动定期向各科老师了解学生的学习情况，以便掌握学生的主要动向，同时，也便于科任老师了解详细情况做到常常沟通，共同配合，齐抓共管，使班级各个方面获得了进步

（四）校内外配合从接手班主任工作开始，我与学生家长就建立起联系制度，有的实行电话沟通，定期与家长联系这样，一方面了解了学生的家庭情况，以便“对症下药”;更重要的是取得家长对子女和班主任的理解，通过共同商议对孩子的教育问题，改变一些家长的片面观点和不正确的育人观念这样一来，使得班主任工作得到各部门、各方面和学生家庭的相互配合，而不是班主任唱“独角戏”

五、言传身教，以情激情老师的工作对象是学生，老师的思想、行为、作风、仪表、气质随时都影响着学生因此，老师必须“美其德，慎其行”，不能出一点疏漏凡要求学生做到的，班主任坚决做到要求学生不乱扔纸屑,我一看到地上有纸屑就随手捡起;要求学生不准带零食进教室，我首先严于律己;要求他们讲究文明礼貌我首先以身作则在教育学生时,我实行的是情感陶怡、以情育情的方法，引起学生感情上的共鸣班主任工作任重而道远，还需要我不断的探索新方法、改进新措施在进行实践的同时，不断钻研科学的管理方法和理论，深化到学生当中,真正的关怀、爱惜学生，为实现全方位的教育和管理而不断探索我将向朱利倩等优秀的班主任学习，扎扎实实做好各项，为争创文明班级、示范班级而努力班主任管理工作心得体会范文2经历十几年的班主任工作，自己觉得班级管理中应该还给学生一个宽松的成长环境，这则是更为不易的事因此，在班级管理过程中采纳什么样的途径和方法显得尤为重要下面我想谈谈四个方面的体会

一、充分发挥任课老师的整体作用，多方促进，齐抓共管长期以来，人们对班级管理的中心任务一一如何管理好学生早已达成共识所以，很多人在进行班级管理时，只从学生的身上去寻找管理的方法和途径当然，这一点十分重要，也很必要!但如果仅仅靠班主任去了解和管理学生，会让你觉得疲于奔命而收效甚微，就算你再有本领，也不过是一棵参天大树，决不能成为一片森林！因此，我在近几年的班级管理中，不仅去仔细了解学生的个性、分析学生的现状，适时抓住管理契机，更注重利用各授课老师的教学特色和教育优势对学生进行管理和教育在我们班，数学老师，年轻漂亮，教学风格别具一格，易和学生打成一片，能与学生交心;语文老师，治学严谨，一丝不苟，对学生学习态度的端正自然就是一种无形的引导和鞭策于是，我常常在班上宣传本班授课老师的特点一方面，让学生对各授课老师的特点有鲜明的印象，首先从心态上拉近了学生与老师之间的距离在学习过程中，同学们发现这些老师真的具有这些特点，从而由衷地认为他们的老师真是好老师，学习起来信心十足;另一方面，由于不同的老师具有不同的特点，这样，对学生的影响和教育才是生动的、多元化的、全面的，这就是教育合力因此，这种合力下的教育比班主任一个人喋喋不休的说教、忙忙碌碌的跟班更有说服力，更具引导作用，也更有实效！

二、营造宽松环境，提高学习效率实践证明，只有在轻松的气氛里对学生进行教育才能润物无声,因此，为学生营造一个宽松的学习环境是非常重要的我所说的宽松环境主要包括两个方面一是心理上的宽松;二是学习上的宽松、心理上的宽松1从心理角度上讲，适度的随意，真切的话语给人以亲近感，能制造轻松愉悦的气氛，能对身在其中的人产生感染力为此，班主任老师在学生犯错误时首先要实行宽容的态度，不能一棍子打死因为,学生是受教育群体，犯错误是难免的如果学生犯点错误，你不分青红皂白地呵叱一顿，也许你从此关闭了与这名学生沟通的大门在批评语言的运用上，应多采纳说理教育法能站在学生的立场讲话，会使学生真实感受老师对他的关怀，会拉近老师和学生的距离，增加亲切感，从而便于班级管理更有效进行，又不至于因伤害性语言给学生造成心理上的伤害，益于其人格的良好进展同时，适当的正面教育以鼓舞为主，善于通过学生的优点发掘学生的潜力，激发学生的自信心、学习上的宽松2无论是从教学规律还是从教学效果来看，满堂灌式的教学不仅让学生学得很累，对培育学生自觉学习的能力和良好的学习习惯都是不利的学生也是很不欢迎的试想，一天

七、八节课下来，每节课上的内容学生不可能全部消化吸收，总会有这样或那样的问题，如果不给时间让他们去处理，这些问题始终摆在那里，久而久之，堆积如山在考试时，这些问题一旦出现，学生就会丢分，这样不仅影响到学生的成绩，甚至会影响学生学习的信心如果信心有动摇，后果是可想而知的发掘学生的才智!这样的班级一定会蓬勃向上

三、以人格魅力育人，弥补师生情感鸿沟一个好的班主任老师都愿意而且期盼和自己的学生打成一片,有一种友好的甚至是亲密融洽的情感沟通方式而学生经常自觉或不自觉地对自己的老师关起情感的大门，开朗一点的，也是半开半闭显然，如果老师不能了解、不能贴近学生的内心世界，就会增加施教的难度，班级管理就会被架空俗话说，亲其师而信其道我们常常听到学生议论，说他们喜欢某位老师，听课兴致高事实上，要想赢得学生尊重和爱戴，老师就必须具有独特的人格魅力老师的人格魅力来源于善良和慈爱，在平等的基础上善待每一个学生，不因学习成绩的好坏与家庭背景的不同而另眼看待学生，会让学生终生感激，时刻铭记比如我班某男同学，因家境贫寒，心理上非常自悲，刚入学就有辍学的念头，对同学们善意的援助也觉得是一种耻辱我便和他谈心，告诉他暂时的经济上的困难不是丑事同时，为了提高他的自信心，我让他担任委员，经过一段时间的培育，他的自信心有了根本的转变，能乐观配合我搞好班级管理工作成绩也一步步赶上来老师的人格魅力来源于对学生的信任和宽容在课堂上不是一味灌输,不是包办代替，而是把学习的主动权交给学生，让学生在探索之中享受成功我利用班会等形式，让他们始终用“胜不骄，败不馁”的形象去追求卓越，这样才不会使学生丧失动力、迷失方向学生会在鼓舞中扬起生活的风帆，在鼓舞中享受成功的喜悦，在鼓舞中制造奇迹！有人说，在班级管理工作中，班主任把的精力放在管理潜能90%。