高三经验交流会发言稿

一年来，我们备课组积极参加市教研室和协作区组织的各类教研活动能虚心聆听各位主讲老师的真知灼见和宝贵经验，从中受益匪浅!尤其是一摸、二模后的高三复习备考会，我们能从发言的各个学校中，学习到各方面的经验特别是市教研室冯老师和孙老师等在会上的总结，既高屋建领，又实实在在，为下一阶段的复习指明了方向例如冯老师屡次强调的“不等式考的很基础”，“圆锥曲线解答题一般不考双曲线”，“规范做题要从第一轮复习就要求”，“今年高考要与宁夏卷结合，注意收集他们的试题，把握高考的难度，一定不要做难题”等等我们坚定的认为市教研室的方向就是我们工作的方向，特别欢迎他们到学校对我们教学工作的指导正是基于对上述精神的领会和落实，在复习备考中，我们才能有的放矢各位老师，20XX年高考的硝烟虽刚刚熄灭，20XX年高考的脚步即将来临面对挑战，我们应满怀信心，更要从容应对自信应来源于我们聪明和睿智的备考计划，应来源于我们坚持不懈的实践和行动XX中备课组的点滴体会，如果能给你的工作带来益处，我们将无比荣幸今天，在各位老师和高手面前，舞刀弄枪、班门弄斧，不足之处，敬请批评指正谢谢！高三经验交流会发言稿「篇三」高三统考试的经验交流发言稿范文敬爱的老师，亲爱的同学们大家好！我是来自高三（x）班的xx,很荣幸能和各位同学分享我的学习感悟高三生活是忙碌的，记不完的知识，数不清的试卷占据了我的生活，然而虽然苦，虽然累，我一直坚持着，我想坚持努力是我能在这里发言最重要的原因吧！我相信，成功=坚持努力+正确方法+良好心态高考并不等于灯光下的熬夜苦战，也不等于题海中的无边漫游，有一套适合自己的学习方法，十分重要，在这里我从两点谈谈我的学习感受、一心一意听课，重视课堂1在我看来，课堂是我们的主要阵地，我们要重视课堂，认真听讲，提高效率每堂课都是老师的辛勤付出，任何的课外辅导，也不会像老师那样对我们有深入的了解，任何教辅资料，都不能代替老师和我们互动交流如果我们错过老师的讲解，课后的自学很难在相同的单位时间里获得相应的信息所以，我们要重视课堂学习时间我认为，我们要做到1）认真倾听它包括集中思想，专注地听课，尤其是专注于学习目标；自己在预习中未解决的的部分和老师强调的知识和分析过程2）多种器官并用，做好笔记并积极地提问和回答在课堂上，要坚持耳听、眼看、手记、嘴巴问答，这样才能为大脑印下清晰的记忆痕迹3）及时归纳，可在下课再花费

一、二分钟追忆一下这节课的重点是什么在听课问题上，如果我们认为课乏味或是挑剔讲课老师而不认真听，这往往会导致有用信息的遗漏，个人觉得非常不明智另外，有些人在上课的时候“兼顾”其它学科的学习，我想这样分心，会“担惊受怕”，学习效果应该不会好、用好错题本，在错题中淘金2有很多同学认为错题本浪费时间，在我看来，错题本就像中药，虽然见效慢，但疗效好，及时纠正错误是我学习方法中的一部分，是我克服弱点和难点的杀手铜虽为错题本，我并非见错题就收录，没有主次，没有重点，也并非将老师的分析和答案全盘复制，我想如果这样对我们提高解题能力并没有多大帮助各学科有自身的特点，大家容易犯得错误也多种多样我觉得建立错题本时，首先要找到症结，归纳整理，如记忆错误，理解错误，运算错误，方法错误，审题错误，技巧不够等等然后有的放矢加以防范我在错题本上，收录了自己容易出错的题，模棱两可似是而非的题，典型题对于错题，当老师评析时，不能简单复制老师的答案，记下思路比记下答案更重要，要多问一下问什么为什么错了？一一分析原因，找出问题所在；应该怎样做？一一标明解题的正确方法及依据原理；有无其他方法？那种方法更好？一一对比归纳，思维求异；能否进行变通一一一题多变，思维发散我想这些都可以写在错题旁边或下面建立了错题本，我们不能随后将它打入冷宫，让它仅仅沦为我们的病历，而要经常与它见面俗话说，吃一堑，长一智，经常拿出错题本浏览，可以提醒自己同类错误不能再犯，真正帮我们解决漏洞止匕外，我觉得同学之间，可以互相晾晒自己的改错本，互相交流，这样互相借鉴，互相启发，在错题中淘“金”，大家会共同提高，何乐而不为呢？一路走来，我们跨过坎坷书山，渡过茫茫学海这求学的路漫长而崎岖，而今，十二载马拉松的征程，我们进行的是最后的冲刺拿破仑曾说过“最困难之日，就是我们离成功不远之时”我们自己也有句古话叫“行百里者半九十”的确，越接近成功，道路便越艰险所以请放下包袱，轻装上阵，锤炼心态，苦中作乐在高考这场综合实力的较量中，我相信不断坚持，战胜困难的人会赢得最后的胜利高考虽然不是人生的全部，却是我们人生极为重要的一步虽然不能说，这180天的拼搏不会决定我们的未来，但是完全可以确定，我们的未来将因为这180天的拼搏而更加绚丽多彩！高三经验交流会发言稿「篇四」1月6日下午，语文组新老高三成员就如何提高复习备考效率进行了交流综合老师们的发言，我们认为，老高三语文备课组之所以取得优异成绩，是因为以下几个方面做得比较突出

一、备考角度站得高公瑾讲，他们始终强调“学比教更重要”的观点肖红英老师反复谈到他们注重充分调动学生备考的积极性和主动性这种“生本”意识或许是高三备考收到实效的重要原因老师一味地讲，学生一味地练这种方法始终把学生置于被动地位，只是让学生被动地接受知识，而不是让学生积极主动地获取知识它忽略了学生的活动，其结果是老师讲得津津有味，学生听得昏昏欲睡在激发学生学习兴趣方面，上一届高三工作做得也很细致如进行学情调查，研究学生语文学习方面存在什么问题，作业留多少适宜又如，在备考复习中采用讨论法，让学生充分参与活动，而喜欢参与活动正是当代中学生的心理特点之一，讨论法正是抓住了学生这一心理特点，激发学生学习激情再如，明确每一阶段的复习备考目标，让学生感到语文知识是看得见，摸得着的，学完以后考查即能收到立竿见影的效果，这样学生就会学得主动、自信了进入高三后，许多学生在接踵而来的各场考试中落入了低谷，挫折、失败困扰了不少学生，这些学生对自己信心不足，学习积极性受到了压制，他们注重个别辅导，个别谈心不仅教给学生知识，还注重从学习态度、学习方法、学习心理等方面全面关心、爱护学生，帮助学生克服畏难情绪、焦虑心理高考的主体是学生，不激发学生自主学习的积极性和内在动力，老师再苦再累也白搭

二、突破口选得准上届高三把提升学生思维品质，尽可能多地为学生提供新的阅读素材当作重要工作来抓整理时文阅读资料时，他们结合老师的特点进行分工，形成这样一些栏目彭公瑾老师的“老彭论道”，重在引导学生从理论的高度去领悟经典；马中华老师的“老马识文”，重在引导学生关注今天的时事焦点，及评论的价值取向；谭长富老师的“富哥读报”，重在引导学生进行初步的文艺文化评论；万火成的“老万看世界”，注重杂文的推介等等高三还有意识进行一些专题研究，如彭公瑾老师一一儒家、道家、佛家专题研究；马中华一一儒学专题研究；富冬梅一一鲁迅专题研究；肖红英一一龙应台专题研究等等如此多的角度，丰富的阅读素材，既能激活学生思维，又能让学生作文增添新的元素这可以说是上届高三最后阶段语文成绩突飞猛进的一个重要因素

三、高考研究和试题的遴选细重点研究课程标准、《教学大纲》、《考试说明》、高考真题特别注重研究近五年的高考考题在高考试题研究上“五找”

①对历年高考试题整体研究，找共性；

②对近三年高考试题重点研究，找趋势；

③对相同考点的试题对比研究，找变化；

④对不同模式的试题分类研究，找差别；

⑤对各地调考试题集中研究，找信息从众多的典题中，把握高考真谛和命题趋势，明确了备考的方向再从历年高考试题和各种资料中精选一些典型的题目，整理出一套精要实用的复习资料，作为复习蓝本，确保复习收到实效二轮复习时，高三又组织进行开心系列测试活动，不仅精选测试试题，还附上励志格言，鼓舞士气

四、心态比较平静公瑾的口头禅是“宁可考砸，也要放松”以平和的心态看待每次考试的得失，不因考好而沾沾自喜，也不因考砸而自暴自弃深圳二摸，语文成绩不太理想，但语文组理性分析失败的原因，没有给学生加压，施压，而是进一步给学生减压在紧张的复习备考期间，肖红英老师甚至找了七部电影放给学生看老师有淡定的心态，学生才能不急不躁，一步一个台阶，最终取得理想的成绩北京师大南山附中语文组杨特、宋特、胡红卫老师应邀参加了我们新老高三备考工作交流会杨特介绍的以学生自学为主，老师讲规律、讲方法、讲试题或答案缺漏的高考复习方法；胡红卫老师介绍的三年规划，持之以恒地引导学生读书的做法，宋特对高考备考的感悟，使这次新老高三备考交流会收获了更丰硕的成果高三经验交流会发言稿「篇五」当了几年的班主任，岁月在脸上刻下了些许岁月的痕迹，可是心灵的年龄却年轻了很多，班主任工作真是累并幸福着在与其他班主任以及祖庆涛校长的交流中我更是学到了许多做班主任的智慧与艺术，相信有了这些宝贵的财富，我今后的班主任生活将会收获更多的幸福首先，爱是最好的教育没有爱就没有教育，就没有班主任这一职业作为一名班主任如果不把学生当成自己的孩子，那么即使他再优秀等待他的也将是失败班主任就是学生的第二任父母，学生和班主任在一起的时间远远多于父母，所以父母该给孩子的爱与呵护班主任一样也不能少，甚至于要多出好多学生才能从内心真正的接受你，这个时候再多的操心与苦累也化成了涓涓的幸福之流在胸中涌动第二，平等是最好的粘合剂十个指头还有长有短，很多时候班主任也很难把所有学生一碗水端平，于是就会出现很多师生之间，生生之间的裂痕，这时候最好的粘合剂就是公平班主任应该平等的对待每一位学生，积极地去发现每一位学生身上的闪光点，然后借助这个点来照亮这个学生的人生之路其实，每个人都有自己的长处，所以班主任应该用发展的眼光来看待每一位学生，不能仅以成绩来论学生第三，给学生一定的空间，让他们找到安全感和被尊重的感觉现在的学生叛逆心理越来越重，该如何让处在叛逆期的他们听从我们的安排呢？这就需要给他们一定的空间让他们活出真正的自己，比如当他们犯错的时候，不要在公开场合去批评他们告诉他们该怎么做，应该找个适当的机会和他们好好谈谈，让他觉得在人格上你们是平等的，你是尊重他的，这样他会对自己犯的错误产生内疚感，然后你就抓住这种感觉，对他进行耐心的教育或是小心的走进他的内心世界，你会发现每个学生都很可爱，学生也会觉得你是一位值得信任的好老师第四，提高学生的修养，陶冶他们的情操作为一名班主任，一定要有足够的人格魅力与人格修养来影响自己的学生，要时刻记住你要教育的是一群人生观，价值观尚未定位的学生，你不但要交给他们知识，更要教会他们做人的道理，尽自己最大的努力把他们培养成人，一个大写的人第五，做好心理辅导工作要讲究技巧现在的孩子早已厌烦了爱的唠叨，他明知是为他好，可是就是不愿你唠叨，相反你越唠叨他越和你唱反调，往往让你很受伤这时候你就需要一些方法技巧，比如以书信的形式，短信的形式来交流，这样就把一些生硬的语言变成了有感情的文字，并且给了学生足够的时间去静静的思考再就是现在的学生大多数网上聊天，你也可以通过网络和他交流，切不可谈网色变，觉得老师和学生网上交流就是纵容他们上网，其实你的网上交流恰恰是拉近了和他们的距离，在网络如此普及的时代里，你想让学生不上网，你觉得可能吗？总之，做一名优秀的班主任，不但要有爱心，更要有责任心，还要懂得基本的方法策略，以智慧来开启学生的智慧，以艺术来打开学生的心门“班主任”不只是个称呼，更是一种爱与责任的交织，智慧与艺术的交织！高三经验交流会发言稿「篇六」首先，我非常高兴的参加高三一班学习经验交流会，以上几个同学的发言，都有自己的独到的见解，让我看到了你们长大了，不再是高一高二的小孩子了，开始对生活和未来萌生了自己的想法，对这一点我感到由衷的欣慰下面就学习方法我谈谈自己的看法第一，端正学习的态度，树立正确的人生观和价值观一个同学的学习态度很大程度上取决于学习的动力，而在座的每个同学可能都有属于自己的学习动力，不然我们的学业生涯也不会走到今天，那我们每个同学静下来想想，自己的学习动力是什么呢？可能是来自自己的父母，为了报答自己父母的养育之恩，我们发奋努力学习；也可能是来自自身对人生的看法和对人生目标的追求，一直提醒着我们不断的努力；也可能来自于自己的亲戚朋友和左邻右舍对自己的上学的看法，激发了自己好好学习，考上大学的坚定信念等等都是学习的动力，学习动力就象一个杠杆的支点，一端是物体，一端我们的努力，只要我们有了这个支点，再去不断的努力，就算再重的物体，也能撑起来树立正确的人生观和世界观，也是决定我们学习动力的一个重要的因素，有了坚定持续的学习动力，就能形成正确的学习态度第二，做个有心人，形成自己的正确的学习方法时间上我们注意抓好闲暇的时间，比如走路，下楼，吃饭，睡前睡后，都要有意识的安排自己应该思考什么问题，长期坚持，就会有新的收获；在学习的方法上，要注意课后反思，解后反思，发掘总结其中的知识点，还有最重要的需要对以往所学的知识注意定期的总结回顾第三，树立信心，决战高考树立起坚定的信心，意识到只要我们不懈的努力，不断的改善学习方法，我们就会成功，就会登上学业生涯的理想殿堂还有今天是我们学习教材的最后一年，明年就是新课程教材，所以，我们就要下定决心，跟随老师一起努力，一起拼搏第四，放好心态，让自己的人生更精彩，我们高三的努力，不仅仅为了高考，更为了我们的人生，若干年后，回忆起，我们的学业生涯，你会发现高三最精彩，最难忘同学们！努力吧，为了自己的理想，展翅飞翔吧!各位老师们大家好！备课组认真研究《考纲》与《考试说明》、高考试题;仔细琢磨高考试题的命题特点、变化趋势;熟悉高考命题的题型与要求，明确题型分布，知识点的覆盖规律让学生明确“考什么”、“怎么考”、“考多难”要让学生把主要精力首先放在中档及其以下题目上，要在“会、熟、快、准”上下功夫

一、加强两纲研究，紧扣课本复习，注意新课程与大纲之间的关系通过研析每年高考试题，我们发现源于课本的考题总在100分左右.那么怎样研究教材，用活教材，用好教材呢？

1、钻研教材，追根溯源.一句“用教材教，而不是教教材”的话不断在重复事实上知识的发生与发展、延伸与交错、再生与裂变，在教材中早有它的脉络和雏形这些课本上的例题、练习、习题就像散落的珍珠，只要经过老师的发现、打磨、提炼，它们就会变成学生所需要的项链

2、就地取材，锐意开发其实从某种意义上说考查学生的解题能力，也就是考查教师的研题水平研题一类是对他人试题的鉴赏，另一类是改题编题不懂得鉴赏，教语文就丢失了味道;不学会创新，教语文就失去了活力紧扣课本复习问题上，要引导学生做好以下四点1复习每一个专题时，必须联系课本的相应部分不仅要让学生弄懂课本提供的知识方法，还要弄懂公式的推导过程和例题的求解过程2在训练中，如遇到障碍，要学生有查阅课本的习惯通过课本，查明学生在知识和方法的缺陷;⑶关于答题表述，要求学生以课本为标准，通过课本来规范4注意通过对课本题目改变设问方式，增加或减少变动因素，推广题目的训练功能复习中同时要注意对新课程中与大纲教材有结合点，有变化点的知识，以更好在把握复习的要点认真研究全国已经实施新课程高考的试卷特点，揣摩新课程卷的设计意图，深刻领会“能力立意”的命题指导思想;准确把握新旧《考试大纲》的要求，对搞好高中语文教学和复习备考是十分有益的特别是对一些传统内容的新的考查方式，有其独特的复习功能它既可作为复习课的例题、练习题、测试题，更可用作研究性教学的问题加以开发因此我们在高三语文复习中应研究新课程高考和渗透新课程理念

二、尽量帮助学生纵横梳理知识和方法，形成一个条理化，有序化、网络化的利于提取的认知结构良好的知识结构是高效应用知识的保证，对语文本质的正确认识是建构良好知识结构和认知结构体系的前提狠抓基础，以课本为主，重新全面梳理知识、方法;注意知识结构的重组与概括，揭示其内在的联系与规律，从中提炼出思想方法高考语文试题十分重视对学生能力的考查，而这种能力是以整体的、完善的知识结构为前提的这就要求考生把语文各部分作为一个整体来学习、掌握，而不机械地分为几块这个特点不但在解答题中突出，而且也在选择题中有所体现1对重点知识与重点方法要理解准、透，如概念复习要作位灵活用好概念的内涵和外延，分清容易混淆的概念间的细微差别，提防误用或错用；全面准确把握好所用概念的前提条件，熟练掌握表示有关概念的字符、记号2要注意通性通法，强调语文思想和方法，总结并反思自己在解题过程中怎样灵活运用函数与方程、数形结合、分类讨论、化归与转化等思想;怎样选择分析法、综合法、反证法、归纳法等逻辑学中的方法是否熟练掌握配方法、换元法、待定系数法、同一法等具体语文的语文方法做自我诊断，会什么？你是怎样处理问题的？成功、失败怎样把新题转化成为你熟悉的知识方法掌握好语文思想方法，并发展成一种能力，在高考时就能游刃有余，战无不胜3掌握中学语文贯通的观点，如在立体几何中用平面图形合成表现立体图形的观点;将立体图形分解转化为平面图形的观点;用关于形的逻辑思维统帅识图，做图的技能以形成空间想象能力的观点，学生运用好这些观点，就比较容易驾驭立体几何的解题

三、使学生从“模仿型”向“领悟型”的方向转化1注重双基，突出重点真正理解概念、法则、公式、定理、公理的来龙去脉，不死记硬背2提炼和运用语文思想，常能使解决问题事半功倍因此，在复习过程中，我们应当努力挖掘知识内涵，提炼语文思想方法，逐步实现知识向能力的转化3尝试发现方式、自主探索方式在研究性学习的过程中，亲历发现知识，获得成功的体验，逐步启迪智慧，发展思维，开发潜能，提高素质4倡导研究交流包括老师与学生、学生与学生之间的交流，交流过程就是加强理解的过程5进一步强化自学能力的提高和自学习惯的养成学会阅读，学会正确获取信息、正确理解信息、正确运用信息，并将所掌握的信息转换成语文模型，学会综合运用所学的文化科学加以观察现实中与语文有关的问题，加以分析、判断，并将其解决

四、注意强调学生书写规范，合理运用答题策略在平时考试阅卷过程中，很多教师都为一些学生的书写不规范而失分感到可惜，高考阅卷也不例外因此，在解答题的答题过程中，教师一定要强调学生解答既要简单又要准确，要紧扣关键步骤，当然也要思路清晰明了，养成规范答题的习惯要重视和加强解题策略的训练与研究，在平时要多给学生应试策略指导如1先易后难;先熟后生;先同后异即先做同科同类型的题目，这样知识和方法的沟通比较容易，有利于提高效率；先小题后大题;先点后面高考语文解答题多呈现为多问渐难式的“梯度题”，解答时不必一气审到底，应走一步解决一步，步步为营，由点到面；先高后低即在考试的后半段时间，估计两题都会做，则先做高分题;估计两题都不易，则先就高分题实施“分段得分”;2审题要慢，解答要快，一慢、一快相得益彰；3确保运算、推理的准确性，立足一次成功，但也不放过检查得分这一环节要善于不断积蓄解题经验，回顾反思，不断完善有人说高分是学生学出来的，不一定是老师教出来的其实我们认为老师对高分学生所起的作用更大、更重要学生在学习中的思维方式、思维过程、语言表达等方面都要经过规范训练学生要考出高分，老师就应该做到如下几点

1、严格要求适时调控“桃子”的高度，培养学生追求完美，不断超越的学习品质要想考150分就得用高于150分的水准要求自己

2、规范表达不同题型和不同内容的题目都有不同的书写格式语文语言要严谨、准确、简洁，卷面要整洁因此我们在批改作业、评析试卷和上课板书时，要特别注意知识细节与表述细节

3、挖掘潜力与学生交流，给尖子生心里暗示;及时肯定，适时鼓励，调动学生非智力因素同时适当加压，另开小灶，让他们的潜力得以开启和释放

4、探求最优一般的难题都有多条路径，都是值得欣赏、比较、玩味的让尖子生在不同解法中PK,寻找最简最优的解法是件很有趣的智力活;也是让尖子生开阔视野，活跃思维，激情挑战的游戏应该说这与我们的充分备课、经验积累、学养沉淀有很大的关系

5、杜绝低级错误因为低级错误是导致失去高分的尴尬情景想必大家都熟悉扼腕叹息还是因为功力不够，因为防范低级错误也是一种能力它要求考生的注意品质、兴奋点把握、追求完美的意识等方面都有上乘的发挥这些都要来自于平时规范化的训练

五、明确复习计划，侧重阶段提升高三语文的复习要按计划复习，阶段提升，复习计划根据《考试大纲》、《考试说明》、教材以及所选定的复习资料综合分析认真修订的每一阶段都有其不同的作用与功能，不可冒进，否则欲速则不达所以三轮复习要有条不紊、不折不扣地进行第一轮加强基础，落实知识这一轮复习重选材，侧重训练思维过程，总结、完善解题程序，渗透思想方法，突出规范、缜密、全面本轮复习应以教师为主，教师的备课选材不能生搬复习资料，素材的来源有复习资料、课本以及老师的经验积累纠错微型训练题要依据近期学生的错误点，有针对性地进行组编，加强变式题型训练第二轮专题复习，强化能力这一轮复习重在提炼，重在通性通法，重在第一轮的薄弱环节和高考的重点、热点，以中档题为主，点缀难题.突出主干、板块、链接本轮复习应以学生为主，通过对典型题型的分析让学生归纳出解题规律综合训练卷，必须要模拟近几年高考试题难度，注重知识交汇，突出基础知识的灵活运用第三轮综合演练，模拟测试这一轮的重点在于掌握知识的熟练性、准确性、经验性，不做偏题、怪题，冲击难题突出稳、准、快那么具体教学中该怎样操作呢本轮复习应重组卷，以实战为主不同时期的组卷有不同的特点第三轮的组卷要有整体性，兼顾知识点;要有侧重点，重点知识，重点突破;要有前瞻性，研究上几年高考试题;要有时代性，广泛采集信息客观题的限时训练在第

二、三轮复习中，要有意识地加入客观题的限时训练，以提高学生解答客观题的准确度与解题速度

六、重视集体备课，科学安排备考在每一轮的复习备考中，我们注重加强集体备课以及与校际之间的交流，发挥集体力量，精选、精编每一轮复习资料，科学安排备考依据第一轮复习中学生的实际情况，制定好第二轮复习的专题和编好练习题，力争使每一套训练题有针对性，有实用价值（说明我们第二轮的资料都是组内老师编写的）每周一次的集体备课活动中，对每班内容上要讲的内容，每周考试中出现的问题进行相互交流认真分析并制定措施，通过小专题训练去解决学生存在的普遍性问题每周全组统一听一位老师的课，通过听课，发现问题，并及时解决分层教学，培优补差，专题讲座等众人拾柴火焰高，加强集体备课，真正使我们受益匪浅，从而能使我们的学生在高考中从容发挥个人单干是向来没出路的

七、积极参加市教研室的各类教研活动，为复习备考把握方向。