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作业指引制度
1.课内外作业布置分量要恰当，内容要有针对性作业次数，低语、低数、常艺科一课一次，中高年级语文要达到备学时数80%
2、学生作业书写要认真清晰，笔迹工整，笔色统一
3.教师批改作业要及时对的，批改等第书写规范、认真，占两格，日期写在右下角
4.作文批改要认真，符号规范，习作要精批，批语要有针对性、启发性、勉励性、指引性
5、课任教师要注重对学生家庭作业督促与检查，倡导批改
6、科任教师不但要抓好课堂教学，还要积极进行课外辅导
7、要做到集体辅导和个别辅导相结合既注重对后进生辅导又注重对优生培养
8、学校定期对教师辅导成效进行检查，作出客观评价成绩考查制度
1.教师要通过单元检测，对所在班级教学进行阶段性评估，及时反馈信息，每个单元检测一次
2.试卷命题要深浅得当，既要侧重“双基”，又要培养能力，发展智力，还要注重对学生非智力因素培养,试卷命题力求全面
3、学校对学生进行期中、期末两次考试，依照学生成绩评价教师工作
4、所有任课教师都要做好迎接区调考工作，尽最大努力获得好成绩课题研究制度依照教诲局和关文献精神，结合我校实际，特制定出学校教诲科研课题管理制度
一、加强我校教科研课题管理，使教诲科研工作逐渐实现科学化、规范化、制度化，增进教研工作繁华发展，更好地为学校教诲教学改革和发展服务
二、课题立项
1.贯彻理论联系实际，实事求是原则
2.课题应具备较高学术价值，对学校教诲教学，学科建设，及大面积提高教诲教学质量，深化教诲教学改革有重要增进作用
3、课题立项依照充分，研究目的明确，内容详细，研究办法、环节切实可行
4、凡具备一定研究能力，且能按筹划，准时完毕课题研究年级教研组或教师可申请承担课题进一步理解并及时探讨解决教学中问题和困难，交流教学心得、经验，摸索教学规律，不断增进教师教学专业化成长，提高教师校本课程开发建设与管理能力
七、教研形式以自我反思、同伴互助、专业引领为重要活动形式，运用案例分析、问题解决、调查研究、实践摸索、区域交流等各种教研活动方式，开展互动式教研活动、学科整合式教研活动校本教研奖励制度
1.每学期开展先进教研组和备课组评比
2、对参加教研活动积极教师，多提供外学习和培训机会，把学习和培训作为福利进行奖励
3、与奖惩细则关于条款挂钩，在精神奖励同步，予以一定物质奖励
4.与教师期终考核评估及各类评优评先挂钩学校校本教研评价制度
一、评价目和宗旨
1、校本教研应以校为本，以解决教师教诲教学实际问题为本将新课程校本教研评价作为指引此项工作重要根据，避免伪科学，伪实效研究形式，强调在理论指引下行动研究
2.校本教研评价目是在对教师教研工作进行综合评价基本上，勉励教师去反思自身教学实践活动，协助其明确自己在校本教研活动中优势与局限性，推动教师校本教研能力不断得到提高
二、评价办法
1、学校建立教师个人成长档案，通过个人成长档案来反映教师成长和发展状况，为评价提供可靠根据2,自我评价、学生和家长评价、同事评价、学校评价相结合除教师自我评价之外，别的四项评价成果均按不同比值，与教师个人各项利益条件挂钩
三、评价原则
1.自我评价自我评价采用各种办法
（1）学校可依照评价内容设计有助于教师全面发展关于表格、数据让教师自我评价
（2）教师按照评价内容通过写自我反思形式来评价，也可通过写教学日记,阶段性工作等方式进行评价在自我评价中，学校从多方面予以指引和勉励，并加强自我评价工作管理，防止自我评价过程中过高或过低评价影响工作情绪不良现象发生评价成果不与教师各种利益和名誉挂钩
2.学生和家长评价（学生评价占5%、家长评价占5%）学生和家长参加评价办法是通过调查问卷进行，通过家长开放日、公开课方式来收集学生、家长对教师寻常教学评价意见
3.同事评价（占20%）由于教师与教师之间在教学目的、办法和过程以及教学对象、教学环境等方面有相似之处,因而，教师可以从同事评价中获取大量有价值信息经验采用办法制发评价依照学校确立评价内容召开座谈会，通过座谈会形式开展互相间工作交流，使教师彼此之间得到理解,从中得出评价成果同事评价把握一种原则，评价必要是以调动积极性增进专业发展为目,真正作出客观、合理、有价值评价，切忌在评价中互相闹矛盾
4.学校评价（占70%）学校管理层面评价比是使教师理解自己成绩和存在问题，从而调节自己发展筹划，强化成就，改进局限性，勉励教师更好地发展学科筹划规范制度
1.筹划项目齐全，一律书写认真规范，字体为正楷
2.对教材分析要透彻，教材重难点把握要精确
3、对学生分析要客观，实事求是；提高教学质量办法得力，即具科学性，有具针对性
4、时间分派恰当，内容详细，安排合理备课制度
1.所任教学科都要有备课，备课要及时、规范，正楷字书写，笔迹工整、符合规定
2.备课要既备教材，有备学生，既备教法，又备学法，突出学生主体作用
3.环节齐全，内容详细，教学目明确，重难点把握精确
4.精心设计板书，做到简要扼要，布局合理
5.作业布置，语文科要写明详细内容，数学科要写清“练习几”“第几题二
6、课后笔记内容充实，要有针对性语文一课一次，数学一种练习一次倡导每学时均有课后记
7、不准少备、漏备，抄袭教案
8、倡导超半周备课
9、作文备课既备习作指引课，也备习作评授课上课制度
1.教师要严格遵守课堂教学常规，不准无备课上课，不准擅自调课，确需调课，自己提出申请，排好代课，待领导批准后方可实行
2、在课堂上不准喝茶、抽烟，不准擅自离岗、串岗，不准坐着上课，不准做与教学无关事
3、提前1分钟进课堂，不准拖堂
4.上学时不准在教室附近逗留，影响正常教学秩序
5.课前准备要充分，上课要抓住40分钟时间，精心组织教学，保证教学任务完毕
6、教师要认真学习理论知识，倡导并勉励教师在课堂上积极运用先进教学理念进行教改实验
7、体育课教师不准穿皮鞋，不准穿裙子，认真组织教学，不得放任自由教学常规检查制度―上课检查L课堂教学要运用新教诲教学理念，紧扣教学目的，着重于学，着眼于导，师生合伙达标,体现以教师为主导，学生为主体，训练为主线原则，突出精讲多练，突出素质教诲，注重学法指引，着重培养学生自学能力和创造能力
2.按新课程原则、教材拟定教学进度，制定教学筹划3,没有教案不得进教室上课
4.不浮现知识性错误，板书工整，布局合理、科学
5.禁止体罚或变相体罚学生上课期间将学生赶出教室者，按体罚学生惩罚条款解决
6、准时上课，不迟到，不早退，不旷课提出批评三次以上者，扣除当月全勤奖，超过五次者，按旷课一节论处（升旗迟到，指放国歌开始，开会迟到，指点名之后）
7、旷课者按学校有关规定解决，体育课不集合下课，按早退解决，“放羊”者，按旷课解决
（二）教案检查为保证学校教学工作正常进行，保证学校教学秩序稳定性和严肃性，特制定检查教案办法
1.教案由教研组长或年级组长查阅评价，评价成果分优、中、差三档检查成果计入教师教学档案对各学科教案每学期普查3次
2、教案规定要一课一案，无教案上课者以旷课论处
3、教案要有教法和学法指引，要书写工整，目明确，重点突出，难点有突破办法，要有科学授课构想，明确授课过程，还规定有必要合理电教辅助手段、课堂提问、板书、实验、图表展示、课堂小结、课后作业等
（三）作业检查教师批改作业，是教师上好课和学生掌握知识状况必要信息反馈，因而，作业批改规定
1、严格按学校对各年级学生作业量规定布置作业，将减负贯彻到实处
2.教师必要用红色钢笔批改作业，其他颜色笔批改一律视为学生代为批改
3.作业批改必要有日期、评语或分数
4.批改中浮现错误之处，必要规定学生订正，及时查漏补缺
5、对于特殊学科作业，如语文作文，有眉批和尾批相结合，批语要详细，力戒抽象、模糊字、词、句错误必要指引学生自己订正
6、作业由辅导处每学期抽查两次，由年级组长长检查评比，评价成果分优、中、差三档教研活动制度
1.教研组活动由教研组长负责2•每两周集中活动一次，教研组长负责制定活动筹划，安排活动内容，召集并主持活动，做好活动考勤记录，并及时向教务处报告活动状况教研组集中活动内容和形式不做统一规定,但必要与学科教学工作有密切关联，对本学科教学工作有积极增进作用
3.教师教学常规规范化教诲、检查、评比、教学筹划制定、备课、上课、作业布置与批改、、考试、教学工作总结各个教学环节都要纳入学期考核特别要加强备课、上课、作业布置与批改这三个环节检查评比教研组要加强听课组织与评议每学期以教研组为单位，组织一次体现新课程理念教学研讨活动，规定本组教师必要参加研讨活动，并做好活动记录
4.每学期各教研组拟定一种教学研究课题，课题必要是本组教学中具备普遍意义和本组教学人员有能力承担
5.积极开展听课活动，认真做好听课记录与评议
6.各教研组要组织本组教师每学期写一篇教学论文或者教学经验总结，以及有可行性调查研究教改建议
7、期末由教研组长执笔，写出教研总结
8、培养年轻教师，提高年轻教师业务素质
9、各科室人员及实验员要参加相应学科教研活动
10、无端不参加教研活动者，按旷课一节解决教师听课评课制度
1.听课前一定要认真钻研教材，听课过程要有记录，听课后要提出意见建议，集体听课要认真组织评议
2、班主任尽量听本班课，科任教师以本学科、年级为主，并兼听其他学科年级课
3、每次听其他教师课，应提迈进入教室，迟到后不要进入教室
4.每学期每位教师听课不得少于15节领导听课、评课制度为了构建完善、科学教学质量监控体系，保证教学质量不断提高，建立领导干部听课制度是其中重要环节建立和贯彻领导干部听课制度，对于理解和掌握教学状况是检查教学工作重要途径为此特制定本制度
1.领导听学时数按教诲局规定，每学期不少于20节，每周听课不少于1节
2、领导听课实行谈话交流制，要积极与教师交流教学意见和建议，并检查教师教案，指出教师教学中优缺陷，做到听课信息及时反馈
3、学校领导听课要认真做好听课记录，给教师课堂教学、备课状况、教案、知识解说等方面作评语并依照对教师教学状况理解，有权提出解决意见
4、学校领导应把听课制度当作是学校管理重要构成某些，必要身体力行，以身示范，做到有令即行，认真遵守每学期末将听课记录交辅导处存档，以便备查教师缺课、补课及调课制度
1.为了稳定学校秩序，非特殊状况一律不得擅自调课（核对课表）有特殊状况需调课者必要提前征得辅导处批准
2.因事、因病不能上课者必要通过辅导处，并自己请人代课
3、教师缺授课均应补授，原则上需在销假后两周补上
4、各科教学时数严格按教诲行政部门规定执行，不得随意增减教学卫生制度
1.教师在授课过程中，言语简洁、清晰，避免不必要重复，以达到在较短时间内学到更多知识，而不引起学生承担过重，不拖堂
2.任课教师保证教案笔迹工整、清晰、端正、大小恰当、容易辨认
3.教师要经常指引学生保持对的书写、阅读姿势
4.师生衣着（帽、衣、裤、鞋、袜）端正、整洁
5、第一排课桌前缘距黑板不少于2米，学生每周轮换一次坐位评比表扬制度
1.每年评比先进或先进一次
2.凡符合先进班级条件，并在本年级中明显先进于班级班级可评为本年度先进班级
3.凡评为先进班级班主任都可被评为本年度校级先进班主任，推荐到上级先进班主任从校级班主任中产生
4.凡符合先进教师条件教师，按一定比率可评为本年度校级先进教师，推荐到上级先进教师从校级先进教师中产生
5、凡符合先进教研组条件，可评为本年度校级先进教研组
6、凡符合“三好学生”条件学生，按一定比率可评为本年度“三好学生”或先进班干部
7、各种先进、先进均予以一定物质或精神勉励
8、师生凡参加各种竞赛活动获奖者，依照实际状况，按有关奖励办法予以一定奖励校本教研交流制度
一、寻常学科教研活动制度
（一）开展师徒结队活动，增进青年教师尽快成长（-）广泛开展教师之间听课、评课活动
（三）教学反思制度采用“日反思、周交流、月总结、期末展示评比”办法，让教师反思每一节课、每一次活动和每一次研究，并将反思成果随时记录，为后来教学研究提供例证
二、全校教研经验总结交流制度先进教诲案例评析制度教师每个学期要提供一种富有创造性典型案例在学科大教研组中进行交流，并互相交流研究成果，分享成果，共同提高
（一）教学问题积累制度教师随时将自己教学过程中收获、具备研究价值获感到困惑问题，定期进行展示并运用教研活动时间一起讨论解决
三、校本教研“家长开放、接待日”制度通过召开家长会、举办家长学校、举办课堂教学开放日等活动，谋求社会各界家长对建立以校为本教学研究制度理解、支持和资助
四、对外交流互动学习制度外校到我校参观考察时，除了安排交流、课堂观摩外，还规定全体教师及时与外来专家和教师进行交流，并建立交流学习卡，增强与外地交流、联系与沟通即要把本校经验与做法及其个人独特教学风格，通过交流途径进行推广；二要把专家名师新信息和先进教诲理年,以及外来学校好经验学过来，改进自身局限性校本教研反思制度实践反思是教师对自己教学过程中行为进行重新结识，即自我思考、自我总结、自我完善提高实践反思是教师提高自身素质有效途径a）实行集体备课与个性欣赏制度采用“通用教案”与“个案补充”相结合方式，建立集体备课与个性备课欣赏制度通过集体备课，集人们之长和优势，形成“通用教案二在此基本上，每个教师再结合自身教学实际,在“通案”旁边进行个案补充，设计出富有个性教学方案，灵活多变地用于课堂教学b）教学反思贯穿整个教学过程
（1）课迈进行教学反思，使教学成为一种自觉实践在备学时教师要对教材与学生进行综合分析，根据教材内容去寻找、开发，制作教学资源和资料备学时，考虑是如何“教”，才干增进“学工“教”为“学”服务教师学会积极地有创造性地运用一切可用资源，为教诲教学服务，给课堂教学带来无穷乐趣
（2）课中进行教学反思，提高课堂教学效率教学时，教师要注意课堂上学生学习状况，调控课堂，激活课堂教师要时刻反思自己教学过程，及时调控课堂，促使课堂教学焕发生命活力
（3）可后进行教学反思，使教学经验理论化应从如下几种方面进行反思一要对每节课成功之处进行反思；二要对每节课局限性之处进行反思；三要对自己机智解决或偶发事件，进行自我反思；四要对学生质疑问题进行反思；五要对教材解决进行反思；六要结合课堂教学现象或困惑用当代教诲教学理论加以分析，做到理论与实践相结合这样才干有效提高教学能力c）学校对教师反思实行“二定”、“两专”“一返还”管理制度“二定”即教师要定期上交、教诲教学反思要一月一交学校定期报告检查成果，教师要运用教师论坛、校级教研沙龙定期交流“两专”即学校专档管理、专项检评“一返还”即学期末最后一次检查后，学校返还给教师，为教师后来教学教研提供借鉴同伴互助制度教师在自我反思同步，要学会开放自己，教师之间共同分享经验、互相学习、彼此支持、共同成长，形成”研究共同体”面对真实复杂实践问题进行分析、探讨，通过对话、协商、合伙解决问题在同伴互助前，教师要独立思考，合伙过程中，要刊登自己看法，不人云亦云,不牵强附会；倡导不同观点碰撞、交锋、比较，将自己感受、结识、体验、经验与别人感受、结识、体验、经验之间进行对接、兼容L同伴互助形式
（1）校本研究同窗科教师共同备课、听课，课后再进行集体议课，反思原教学设计与实际效果差距,再重新设计教学方案，再实践，直到达到满意效果
（2）结队帮扶将教学经验丰富、教学成绩突出、具备示范带头作用教师与新教师及个别村、完校教师采用结队帮扶、或主管领导跟班听课等形式进行指引，发挥传帮带作用
（3）信息互换教师通过信息发布会、读书报告会等形式，彼此互换信息，扩大信息量，提高结识
（4）经验交流在教学实践过程中，借鉴她人成功经验，是解决同类问题一条捷径通过经验交流会形式做到经验共享
（5）专项研讨环绕教学中普遍存在问题畅所欲言，提出各自意见和看法，丰富彼此思想，共同提高对问题结识
（6）网上对话通过上网与同行、专家交流、讨论，运用当代化方式获取大量教诲信息，为我所用2,详细贯彻办法
（1）教研组每周一次集体教研活动，教研活动可采用集体备课、学习报告、专项研讨、经验交流等形式，每次教研活动抽出5分钟时间进行教诲信息发布活动
（2）学校每学期末组织一次经验交流会
（3）教师外出学习培训回来后，在全校组织学习报告活动，作到资源共享
（4）勉励“闲聊式”教研方式，同事间要善于运用课余时间，就某个教学问题或教诲现象,进行闲谈，获取有价值教诲教学经验和信息将心得随时记录整顿学校教师读书制度开展教师读书活动是为了培养每位教师良好读书学习习惯，把“要我学”变为“我要学”，把读书学习作为个人生活重要内容，作为人一种基本生活方式，确立“终身学习”观念，达到获取力量、振奋精神、健全人格、提高境界目的
1.教师每年要自费订阅1—2本教诲教学书籍、杂志
2.学校每年向每位一线教师赠送或奖励一本教诲教学专著，图书室要定期购买业务方面书籍,以满足教师阅读需求
3、规定教师阅读量和读书笔记字数依照年龄不同作出决定40岁以上教师每学期读书在10万字以上，笔记在3千字以上；40岁如下教师读书在25万字以上，业务笔记在5千字以上教师学期末填写读书报告单、上交笔记本
4.每学期开展一次读书竞赛活动，并进行奖励
5、教师每学期要上交两篇读书感悟，教科室挑选先进篇目进行读书感悟交流或整顿结集交流
6、开发网络资源，勉励教师网上交流教师培训制度
一、岗位培训
1.所有教师按规定进行定期全员培训
2.每人每年培训时间不应少于10学时
3.教师必要及时参加教诲局组织培训学习
4、教师培训成绩记入档案，作为评先评优重要根据
二、业务培训L教师要定期进行业务培训
2、每人每学期不应少于10学时，
3、所有教师对从事工作要有全面理解，并要独立学习
4.教师业务学习笔记每学期不应少于5000字
5.所有教师要积极参加上级关于部门组织学习培训
6、要通过学习不断提高自身业务能力，更好地为素质教诲服务研究
三、课题申报
1.申报课题单位或个人可依照选题立项，也可依照实际自行拟定立项2,申报单位或个人必要按规定填写《教诲科学研究申报表》一式三份，报教诲局备案
3、课题研究中，申报人应维护课题研究严肃性，对课题所拟定研究目，重要研究内容、办法、研究筹划（阶段目的）不得随意改动
4.申报人在研究工作期间，如有特殊因素无法承担此项研究，应由申报人写出全面理由，报上级关于部门批准方可终结课题第五条成果和鉴定
1、课题研究工作结束时，课题申请人应写出《课题研究结题报告》并附下列材料课题研究工作报告，自我评价、课题研究主题报告，所有研究成果，研究报告、科研论文等；反映研究过程成果重要资料（涉及文字、图表、录音、录像、实物等）
2.依照课题申报级别，由教诲局申请上报领导鉴定第六条研究管理
1.以教研组为单位，在教研室统一组织下，开展专项课题研究活动
2.各教研组每学期要拟定研讨课题，并有实行方案
3、各教研组每学期举办两次以上课题研讨活动，并作好记载
4、各教师参加课题研讨活动不得迟到，早退、缺席
5.教师每学期撰写一篇课题研究论文
6.加强资料收集、整顿和归档工作教师素养考核办法
一、指引思想为了深化学校内部管理体制改革，客观地评价教职工工作质量，最大限度地调动全体教职工献身教诲事业积极性和创造热情，不断提高教职工职业素养和整体办学水平，特制定本办法教研组长选拔、任职办法选拔制度
1.热爱教诲事业，政治思想好，以身作则，有吃苦奉献精神
2.业务精通，责任心强，能上好示范课，带头实践新课改3,能组织好本学科课改和教研活动，能指引新教师成长
4、年龄在30岁左右，一级教师，从事教学工作五年以上，有独立组织工作能力和开拓创新意识
5、有良好人际关系和团队合伙精神，在教师中有一定影响，起模范带头作用培养和使用办法我中心校在中心教研组长培养和使用上遵循“注重培养、大胆使用、重点突破、整体提高”十六字方针，采用了如下办法
1.充分发挥青年教师学识优势与年龄优势，把一批青年教师推上了教学重要岗位
2.满足她们成就意识，给每个教师锻炼机会采用以老带新岗前传，压担推磨岗上练，评估督导岗后帮等各种形式，力求实现教诲思想、教学实践统一，使青年教师向专家型、学者型发展
3.及时发现成绩，予以必定，好教法、管理方面行之有效作法要及时推广，并积极向上推荐
4.加强师德教诲，勉励人们爱岗敬业，敢于挑重任，乐于创一流
5.要爱岗敬业，以身作则，不断提高自己结识水平和管理能力
6、明确各项教研任务详细规定，认真领略学校规章制度精神内涵，带领全组共同努力，营造认真严谨、兴趣学习、勤于摸索、真诚交流、团结合伙、积极进取健康和谐教研氛围
7、人才选取与使用上，任人为贤，量才使用，为她们提供用武之地小学课堂教学评价原则
一、教学目的
1.符合学生实际，规定明确、适度、详细、可操作，关注个体差别，增进不同窗生发展教学目的制定要符合本班学生实际，力求达到目的明确、适度、详细、可操作关注学生个体差别，因材施教，使不同窗生在基本学力、发展学力、创造学力得到不同水平发展
2.注重知识与技能、过程与办法、情感态度与价值观三维目的有机整合教学目的要符合新课程理念；注重知识与技能、过程与办法、情感态度与价值观三维目的有机整合；与学生心理特性和认知水平相适应
二、教学内容
3.活化教材，注意教材内容整合，为学生提供现实、故意义和富有挑战性教学内容注意教学内容重组和整合，活化教材；教学内容与现实生活和生产劳动有机结合；学习材料充分、注重布局、条理清晰，为学生提供富有挑战性教学内容
4.内容呈既有助于学生自主、合伙、探究学习学习内容选取和解决科学；内容呈既有助于学生积极开展自主、合伙、探究学习
三、教学办法
5.为每个学生提供平等学习机会，协助学生在自主摸索、动手实践和合伙交流中获得发展为每个学生提供平等参加机会；对学生学习活动进行有针对性指引，及时采用积极、多样评价方式；教师言行有助于学生在自主摸索、动手实践和合伙交流中获得发展
6、创设有助于学生身心健康学习环境，善于激趣引疑，启迪创新思维学习环境创设有助于学生身心健康，教学度、量安排合理，有助于教学目的达到；教学手段选取恰当，能依照学习方式创设恰当问题情景，善于激趣引疑；教师语言精确、有勉励性和启发性
四、教风教态
7、尊重学生，教风民主，学生回答和质疑得到勉励，及时反馈调控，应变力强尊重学生人格、教风民主、提供机会，引导求异，关注差生；勉励学生提问和质疑，具备教学智慧;可以依照反馈信息对教学过程、难度进行恰当调节；合理解决暂时浮现各种状况
8、教师情绪饱满、热情，教态自然，演示规范、媒体运用纯熟教态自然亲切，语言规范、注重言传身教，教书育人；恰当运用当代教学技术，演示规范，运用纯熟
五、参加状态
9、对问题情景关注，兴趣浓厚、积极投入、积极性高学生对问题情景关注；兴趣浓厚、参加活动积极
10、认真阅读、讨论、观测和记录，对的使用学具或实验器材学生能认真开展阅读、讨论，对实验或事物认真观测、记录；学具或实验器材使用对的、操作规范，使用完毕后及时整顿
六、参加广度
11.参加学习活动人数多，自主活动时间充分，活动方式有效参加学习活动人数小班应全体参加，其她班级应有绝大多数学生参加；依照不同课型规定，安排足够时间开展自主活动，普通不少于整节学时间一半；活动方式有效、各类学生均有收获
12、学生可以倾听、协作、体验、探究、分享，能提出故意义问题或刊登个人看法学生可以认真倾听教师或同伴发言，互相间团结协作，探究问题，分享成功喜悦；能提出故意义问题或刊登个人看法
七、课堂氛围
13.学生回答问题积极、积极，氛围融洽学生积极参加积极性高；学生讨论和回答问题得到勉励；学习进程张驰有度，氛围融洽
14、热烈、有序，师生、生生交流充分，学生参加机会均等课堂氛围活跃、有序；师生、生生交流平等、积极、充分；每个学生参加活动机会均等
八、学习效果
15.多数学生完毕学习任务，学习习惯良好，有不同收获基本实现教学目的，多数学生能完毕学习任务；学生学习习惯良好；每个学生均有不同限度收获
16、多数学生体验到学习和成功愉悦，有进一步学习愿望多数学生达到本课目的；学生体验到学习和成功愉悦，学生有进一步学习愿望先进班集体、先进班主任评比制度为了使学校班级管理工作科学化、民主化、平等化，确立以人为本教诲观，培养师生团队精神，形成良好班级风气，促使学校班级工作更加富有实效，做到及时客观必定班主任工作绩效，制定本制度
一、先进班集体，先进班主任基本规定
1、班主任教师以学习为中心，以提高学生全面素质为目的，带出班级、学生自觉能力强，学习习惯好，具备团结奋进良好班风
2.积极开展各种活动，主题教诲活动成效明显，形成严明自学纪律和良好行为规范
3.班级有集体与学生个人整合一致共同奋斗目的
4、班级有受学生拥戴，能带领全班同窗，为实现目的努力工作强有力班干部队伍
5、班级各学科成绩进步明显，班级综合考核成绩突出，居年级组前茅
二、评比办法1•每学期以年级组为单位，评比出先进班集体，先进班主任
2、《班主任工作考核细则》是评比先进班集体，先进班主任章法，也是做为教职工评优、选模、晋职、晋级法码先进班主任评比细则为使班级管理有序化和正规化，形成良好班风学风，增强班集体观念和班工作责任心，增进争创文明班集体和行为规范化活动开展，制定本细则
一、班主任工作职责
1.做好本班学生思想政治工作，教诲学生遵守《小学生守则》和《小学生寻常行为规范》，努力使本班形成一种团结友爱、勤奋学习、关怀集体、遵守纪律良好集体
2.教诲学生明确学习目中，端正学习态度，改进学习办法，学好各门功课
3、经常对学生进行安全教海，增进学生身心健康发展4•抓好寻常工作，培养学生良好卫生习惯和行为习惯
5.组织指引班委会工作和中队开展活动
6、组织学生参加劳动，指引学生开展有益课外活动
7、与学生家庭和社会关于方面获得联系，共同做好增进学生全面健康成长工作
二、其她职责
1.协助组织和开展全校性集体活动
2.协助收缴学费
3.及时解决本班中突发事件（涉及损坏财物等）班主任培训制度班主任工作是学校工作重要构成某些，班主任工作至关重要有一批爱岗敬业、无私奉献、自身组织高，业务素质强班主任队伍，就有一所好学校，为了提高班主任能力和班级管理水平，我校特制定班主任培训制度
1.班主任队伍建设是学校管理工作重要内容，学校注重班主任队伍建设，要为其提供培训、学习机会，每年不少于一次
2.各位班主任，特别是青年教师，都应认真学习教诲部颁发《班主任工作条例》，自觉地钻研班主任业务工作，积极参加各种形式业务培训，不断提高班级管理能力和水平
3.互相学习，自觉提高，不断进步
4.学校定期举办班主任工作研讨会，共同研讨班级管理最佳办法
5、学校每年举办一次班主任评优活动，召开先进班主任报告会
6、学校每学期举办一次班主任工作报告会，为班主任提供学习、交流机会作业布置、批改及检查制度一.作业布置规定
1.依照教学实际状况及学生实际状况，有放矢布置作业作业布置作到有针对性、系统性、多样性、层次性
2.教师在完毕相应习题基本上，精心选取习题，并在课堂教学中做好作业指引
3.作业难度要恰当，严格控制作业量，作到
一、二年级无回家书面作业，三年级控制在半小时内，四五年级回家书面作业控制在一小时内
4.学生作业格式规范、统一；引导学生保持整洁、笔迹端正，准时交作业二.作业批改规定:
1.批改及时，作文本批阅不超过一周，其她作业隔天完毕完毕批阅
2.批改规范，教研组统一批阅符号，注明批阅日期
3.批改方式面批、统一批阅（作文批阅每学期每个学生至少一次面批）
4.订正批阅后两天内，所有学生完毕订正；教师及时批阅学生订正
5.记录记录对每次作也状况做好汇总，重点掌握学习困难学生作业状况，加强指引三.作业批改状况检查
1.检查方式教师自查一一教研组长（备课组长）查一一辅导处查
2.检查时间每学期教研组检查不少于两次，辅导处检查不少于两次
3.检查记录认真记录查阅状况，并做好分析与调节四.奖惩制度
1.按上述规定，完毕质量高、有实效，对关于人员在学期教学工作考核中加以奖励校本课程开发制度L每期校本课程开发应作好校本课程开发前期调查，以学生发展为本，结合学校实际，有针对性地开发校本课程
2.校本课程开发应具备目性、针对性、实效性，要有筹划开发校本课程，依照需要，各学校拟订校本课程开发筹划
3.加强对校本课程开发过程性管理，定期对校本课程开发进度进行检查、指引
4、注重校本课程成果收集，每期召开一次校本课程工作总结会，表扬先进并收集好开发出校本课程，加以论证，推广达到一定数量后形成校本课程集
5、形成校本课程开发勉励机制，对入选校本课程开发集教师予以恰当精神或物质奖励，并作为评优、评先、晋级根据
6.实行校本课程开发审批制度校际合伙交流制度
1.完善制度，有序管理建立健全一套校际合伙交流制度,使校际合伙交流有序开展，走上制度化、规范化轨道2,建立校际合伙交流领导管理机制成立校际合伙交流领导组，负责校际合伙交流活动策划、规划、协调、管理、检查、评估等设立校际合伙交流负责人，负责各项合伙交流活动组织与执行，保证校际合伙交流活动有序、有效开展
3、建立校际合伙交流活动制度认真制定校际合伙交流活动筹划，保持活动系统性、稳定性和持久性，精心策划每次活动，或理论学习，或集中研讨，或经验简介，或说课评课，或案例交流，或录像观摩，或辩论研讨等，让教师都洋溢着务实、民主、宽松教研氛围，在互相切磋、交流研讨中共同提高教诲水平教师做到人人参加，个个发言，体现校际合伙交流全员性
4、建立校际合伙交流评估勉励制度在校际合伙交流中，注重过程管理，实行跟踪管理，进行评估考核，通过勉励机制进一步提高教师参加积极性，促使她们扬长避短，成名师，出成果教师教学考查、奖惩办法
一、指引思想实行以人为本，多劳多得，优绩优酬原则恰当拉开奖励差距，切实调动广大教师积极性，增强学校发展活力，增进我校教诲教学质量提高
二、领导机构学校建立教学考核领导小组组长路洁副组长张迎春马春花成员句兆杰刘文悦李春艳杨兴兰史国红
三、教师教学考核项目及评分原则教师教学量化考核采用百分制，其中，政治思想和师德师风10分，考勤10分，工作量35分,教诲教学业绩25分，课堂教学10分，校本教研10分,共计100分
1.政治思想和师德师风满分10分拥护党领导，热爱教诲事业，政治立场坚定，教书育人，为人师表，遵纪守法，严格遵守《中小学教师职业道德规范》等关于规定，不参加任何邪教活动，此项考核满分有下列行为，按情节轻重扣分，
（1）不服从大局，无合法理由，不接受工作安排或其他调节扣1分，经学校多次做工作，仍固执己见导致恶劣影响，扣5分
（2）经乡教委查实，在统考中隐瞒学生人数或考试作弊者，扣2分有偿家教、假期办班、乱收费、乱订资料，此项不得分
（3）体罚或变相体罚学生，扣1分，导致严重后果，此项不得分
（4）不按程序越级上访，此项不得分
2.考勤总分10分迟到或早退一次扣
0.1分，病假一天扣
0.2分，事假一天扣
0.4分，旷工一天扣2分，扣完为止,不计负分考核根据为学校考勤记录
3.工作量35分其中，任课10分,班容量10分，备课5分，作业批改5分，听、评课5分⑴任课总分10分依照我校教诲教学实际状况，各年级周学时数定为30节/班，以8分为基数,多任一节课加
0.5分,少任一节课减
0.5分
（2）班容量总分10分以该年级班容量平均数为基数，基本分定为8分,每超一人加
0.05分
（3）备课总分5分教师所教学科备课齐全实用、有教学筹划、分学时备课得5分，无备课或以旧代新扣5分、所教学科备课不全扣1一3分
（4）作业批改总分5分有时间、有批语、有批改记录，作业布置适量，批改及时得5分，少一项扣1分
（5）听评课5分每位教师按规定每学期至少完毕15节（35岁如下教师不少于20节）听课任务，并做好课后评议，得5分每少一节，扣
0.2分
4.教诲教学业绩25分其中，教学成绩23分，各种奖励2分
（1）教学成绩23分，在统考中，获全乡第一名23分，每降一名扣
0.5分任非统考科目专职教师按18分计兼科教师，按所兼学科统考名次在主科名次得分基本上依次为兼科第一名加3分，每降一种名次则降
0.5分
（2）各种奖励2分各种奖励涉及先进教师、先进班主任、优质课、课题立项、课题结题、教师辅导奖六类，县级计
0.5分,市级计1分、省级计
1.5分，国家级计2分上述各项奖励须经乡教委送评，以获奖证书为根据，一学期内各种奖励按一次最高计分，不重复计分
5.课堂教学（10分）教师上课必要充分准备，力求生动、有趣、适合学生年龄特点，学生积极性高，参加面广，效果好上课浮现无端缺课状况，一次扣5分,3次此项不得分，同步视状况另行解决；课堂组织教学不好，坐着授课，上课接听手机等，一次扣1分；迟到早退，半途无端离开课堂，没有认真完毕暂时性教学任务（如暂时代课），擅自调课，发现一次扣2分
6.校本教研活动（10分）教师应积极参加本学科教研组活动，并积极发言教师每学期参加教研活动和集体备课至少8次，缺一次扣1分；组内教师在活动中要积极承担教学研究（中心发言人）任务，每学期每人至少一次，没有承担教研任务或中心发言人扣3分；没有留下存档材料减2分积极参加各级各类教研活动，无端不参加者一次扣2分，迟到或早退每次扣1分不准时上交者有关材料视同“无端不参加”学校教学设施使用管理办法为了保证学校教学工作正常进行，保证国家财产不受损失、保证师生生命安全和身体健康不受伤害，特制定教学装备使用和安全管理工作守则
一、实验室工作（-）学校要十分注重实验室安全工作，切实增强安全意识，要成立实验室安全工作小组依照本守则，结合学校实际制定和完善切实可行安全工作细则，要健全安全工作责任制,学校重要领导负总责，分管领导负重要责任，实验室工作人员负直接责任，把握好实验室安全工作各个环节，坚决杜绝实验室任何安全事故发生
（二）要合理设立实验室和仪器保管室各个实验室、仪器室要通风透光，室内有合乎规范实验电路和照明电路，要使用电源保护器，要有规范供水装置
（三）实验室、仪器保管室要安装牢固铁门、铁窗、室内备有灭火器、砂包，钥匙专人管理
（四）加强教学仪器设备科学管理，各项装备管理制度上墙，各实验室要建立《实验告知单》、《仪器借还登记册》、《仪器报损单》建立规范仪器、药物、材料账册，建立危险药物消耗登记册，科学存储和管理各种教学仪器，所有仪器做到定柜、定位存储管理仪器柜须贴柜签，注明名称及数量，统一贴在柜门左上角易燃、易爆、剧毒药物要存储在专用毒品柜中,危毒品柜可用红砖、水泥砌成地上或地下专用柜危毒品柜内要砌成若干独立空间，用以储藏不同性质毒品化学试剂
（五）实行教学仪器领用、借用登记制度任何人不得以任何理由长期占用实验室仪器、设备，严防仪器流失要经常对仪器实行维护保养，做到仪器无锈、无尘、无腐、无变形，仪器经常处在良好状态
（六）实验室工作人员要保持相对稳定，确需变动，应严格按移送手续办理因移送工作不严密导致仪器流失学校领导要负责
二、图书室工作
（一）学校领导要切实增强安全意识，注重图书室安全工作，建立图书室安全工作小组，学校重要领导负总责，分管领导负全责，图书管理人员负专责，全面实行图书管理安全工作责任制（-）学校领导要与图书管理员订立安全工作责任状，各负其责，学校要为加强图书室安全工作创造条件，要经常对师生进行安全教诲，图书管理员要认真执行各项规章制度，保证图书室财产和师生人身安全
（三）加强图书室科学管理，建立规范图书账册，分类分科存储，做好防尘、防虫、防潮、防腐、防火工作要做好阅览室阅读时间安排和学生使用记载
（四）图书管理员要保持相对稳定，确需变动，要严格履行交接手续，因移送工作不严格导致图书流失学校领导要负责
（五）学校图书补充应按每年图书藏量1%增长，经费由学校负责解决
三、体育器材工作（-）健全安全工作责任制，实行学校重要领导负总责、分管领导负主责、专任教师负详细责任，把握好体育器材安全各个环节，坚决杜绝任何安全事故发生（-）体育器材必要按规定规定安装
（三）体育教师在课前必要对体育器材进行认真检查，保证无安全隐患后，按规定进行操作和使用
二、考核办法考核采用量化评估办法，按学期评分，设基本分100分评分以扣分为主，据情设奖励分考核成果与教职工工作质量奖挂钩；若积分低于30分，则该组所有教师自动失去当年晋职晋级、评先评优资格
三、考核范畴
（一）、思想政治体现考核原则
1.有下列状况之一者为思想政治体现不合格，每人次扣积分io分
（1）有违背宪法、法律行为，被司法机关拘留、收审者；
（2）在教诲教学活动中散布违背四项基本原则言论，严重违背党和国家政策法规者；
（3）严重违背校纪校规，在学生中擅自推销各种学习资料，或擅自收费办班补课者；
（4）不服从学校工作安排，不能顾全大局，严重扰乱学校正常工作秩序者；
（5）以暴力手段侮辱、体罚学生，导致吵闹、投诉、上访、曝光等负面影响者；
（6）参加赌博、吸毒、传播黄色书刊或音像制品，导致恶劣社会影响者；
（7）教诲办法失当，致使学生离校出走者；
（8）教职工在教学与活动中擅离职守，致使学生发生安全责任事故，给学校导致严重经济损失者；
（9）班级公共财物管理不善，贵重物件浮现严重破损或遗失者；
（10）教职工敬业年终问卷调查，不合格率达到或超过5%者
2.有下列状况之一者年度考核不能评优，每人次扣积分2分
（1）歧视、谩骂、讽刺、讥讽、刁难学生，体罚和变相体罚学生，伤害学生人格，社会影响不良者；
（2）对家属和子女规定不严，影响邻里和睦和学校稳定者；
（3）运用婚丧或喜事变相收取学生家长钱物者；
（4）未经领导批准，擅自以班级名义向学生或家长收费者；
（四）学校要定期对室内外体育器材进行检查维护，镖丝与否固定，基坐与否牢固，油漆与否脱落，地面与否软化，避免浮现师生伤亡事故发既有安全隐患器材应及时维护维修,的确不能使用应予以封存
（五）专任教师负责体育器材安全检查，专任教师未检查或检查不仔细或不按规定进行操作而引起安全事故，由专任教师负责，专任教师检查后发现器材存在安全隐患，上报学校,学校未及时维修或封存而引起安全事故，由学校领导负责
四、计算机室、多媒体教室工作
（一）健全安全工作责任制，实行学校重要领导负总责、分管领导负主责、专管员（计算机教师）负详细责任工作体制，把握好计算机室、多媒体教室安全工作各个环节，坚决杜绝任何安全事故发生
（二）学校要为计算机室安全工作创造条件，做好防盗设施，经常对师生进行安全教诲,专管员要认真执行各项规章，保证国家财产和师生人身安全
（三）要合理设立计算机室和多媒体教室机室门窗要安装安全防盗设备，保证财产不被盗
（四）计算机室、多媒体教室内电路要用专用铜线电路走线必要规范，接通地线，且应使用漏电保护器，要创造条件安装避雷装置，机室内要配备灭火器，因使用不当、操作不规范引起事故由专管员负责
（五）加强计算机等信息技术教诲设备科学管理，建立规范设备账册，微机室要建立学生使用记载本，专管员要对其所有硬、软件经常进行维护保养，使其处在良好状态，并保证其正常运营
五、音美器材室工作（-）学校音美各项器材，分类摆放，造册登记，专人管理（-）教师上课所用器材需要办理登记手续，课后按数量归，放回原处
（三）课余时间需用器材，应办理借出手续，并准时送还如有遗失损坏，追查责任，按价补偿
（四）音美器材，每期全面查点一次逐年购买和自制，保证按省规定器材规定达标
（五）注意安全，做好防失、防盗工作中小学教师职业道德规范
一、热爱社会主义祖国，拥护中华人民共和国共产党领导，学习和宣传马列主义、毛泽东思想，热爱教诲事业，发扬奉献精神
二、执行教诲方针，遵循教诲规律，尽职尽责，教书育人
三、不断提高科学文化和教诲理论水平，钻研业务，精益求精，实事求是，敢于摸索
四、面向全体学生，热爱、尊重、理解和严格规定学生，循循善诱，诲人不倦，保护学生身心健康
五、热爱学校，关怀集体，谦虚谨慎，团结协作，遵纪守法，作风正派
六、衣着整洁、大方，举止端庄，语言文明，礼貌待人，以身作则，为人师表中学教师专业发展考核办法教师专业能力，重要指教师教诲能力、教学能力、科研（含课程开发）能力、评价能力、当代教诲技术运用能力、合伙能力等教师专业能力及其发展状况系指上述能力发展水平及其增量其考核指标由下列内容构成考核指标
一、基本指标
（100）
（1）教师自评状况
（5）仔细审视教师自评材料，依照教师对自身评价客观限度、结识态度、与否找准找对存在问题等方面来评分，评分按优、良、普通三个级别，分值依次531
（2）教学筹划制定和执行、教学方案设计、当代教诲技术在课堂运用
（10）通过检查教案、年级组评价、同事评价状况、教研课评价以及教师学期教学工作总结状况评分评价先进每项记2分，评价良好每项记1分，评价差不得分
（3）听课记录及建议和评价
（10）通过检查听课笔记评分，每学期听1节记
0.5分，有记录、建议评价各记
0.25分，少一节扣
0.25分
（4）会议和其她教诲教学活动（如校本研训）状况
（10）通过检查关于记录评分，准时参加记10分，不到一次扣2分，扣完为止
（5）教师自习（含政治学习和专业理论学习）
（5）通过检查学习摘录、笔记或体会等材料评分，有完整记录记5分，缺一次扣
0.3分
（6）教师学期教诲教学工作反思
（5）依照两个学期教诲教学工作反思材料评分，记录齐全5分，缺一次扣
0.5分
（7）学生作业及批改
（20）通过学生、家长反馈以及学校组织学生作业检查，依照作业量、批改质量等评分作业量恰当记5分，批改及时认真记8分，讲评订正及时记7分；不批改一次扣
0.5分，改错一次扣
0.3分
（8）教师教学论文、案例刊登、获奖状况，校本课程开发成果
（15）每年上交两篇论文，准时上交记1分（含在各级刊物上刊登、或在各级比赛中获奖）；校级刊物上刊登或校论文大赛获奖，记L5分；在县市级及以上刊物刊登或获奖，启东市级记3分，南通市级记6分，省级10分，国家级记15分，共计总分不超过15分
（9）课堂教学
（20）依照同事、教研（备课）组长、年级组长、学校领导对其课堂教学能力评价来评分据评价分三档分别记20分、16分、12分
二、加分指标
（50）
1.当年教师基本功或技能比武获市前五名，或市（县）开课、说课优胜者
（5）；当年评为市（县）级及以上教坛新秀
（8）；届内启东市学科带头人当年市考核称职及以上
（10）；特级教师、中青年科技拔尖人才
（15）；该指标只计最高项分值，不重复记分
2.承担公开课、讲座
（10）校级2分/次，启东市级5分/次，南通市级7分/次，省级10分/次
3.指引青年教师
（5）由学校行政会议拟定聘请一种常年以上指引教师，评课互相听课每学期每人均达10节以上记2分，成效明显，市级获奖记1分，省级获奖记2分，国家级获奖记3分
3.承担校本课程、综合实践活动课程、地方课程教学任务，成效明显
（5）有活动记录记2分，获市表扬记3分
4.指引科技兴趣小组活动
（5）经校委会集体研究拟定兴趣小组负责人或指引教师，且有活动记录记2分，指引兴趣小组活动成效明显，获奖记1分，整体成绩居市第一记2分
5.学科竞赛辅导
（20）学生参加各级教诲行政部门组织或批准学科竞赛活动获奖（参赛奖、纪念奖、勉励奖类不给分），国家级获
一、
二、三等奖每人次分别记10分、9分、8分；省级获
一、
二、三等奖第人次分别记
8、
7、6分；南通市获
一、
二、三等奖分别记
6、
5、4分；启东市级获
一、
二、三等奖分别记
4、
3、2分；校级获
一、
二、三等奖分别记
1.
5、
1、
0.5分按实际拟定课任教师与指引师比例分派到人，不能突破总得分团队获奖，加倍记分（没有层层选拔按县市级算，少体班地市级开始计算且降档计分），最高记20分课任教师与指引教师分数分派，由学校按实际拟定，但不能突破规定分（团队、个人不重复记分，同一竞赛记最高分）由于学科竞赛参加机会差别，评价原则容许有恰当差别
三、扣分指标（不封顶）
1.违背教诲教学纪律行为，按教师违背教诲教学纪律行为评价办法关于规定视状况轻重扣（30-50）
2.所任学科学生承担过重，如上课拖堂、超学时补课、家庭作业过量等（5-10）；
3、学历、普通话、计算机应用能力未达到规定规定，每项扣5；东南中学教务处崔庄中学教师专业发展考核办法时代在发展，教诲在变革，教诲工作者只有树立终身学习理念，接受继续教诲，拓宽知识视野，更新知识构造，敢于摸索创新，才干不断提高教师自身文化素养和专业素质，才干提高教学质量，培养出高质量人才为此，我校实行教师专业发展（教师成长档案、学习业务进修）管理制度
一、必修系列必修系列规定相应专业技术人员必要参加，这是学校教科研工作顺利实行和教师专业成长基本保障办法，是教师专业发展基本条件
1.校内培训校内培训重要是指学校内部组织各种培训，如青年教师培训、骨干教师培训、当代教诲技术培训、班主任培训、师德师风培训等，有关人员要按规定积极参加
2.学科教研由县教研室组织学科教研活动规定相应学科所有教师积极参加，教研组长负责组织实行
3、教诲感悟依照全员育人办学思想，每位教师都是育人者教师要不断总结育人经验，每年每人至少写一篇育人案例或育人心得，每篇不少于1200字
4、创意课堂教师每年每人要写两篇课堂教学创意设计“创意课堂”规定教师以课堂实录形式记录自己教学设计和课堂生成，展示情景，突出亮点，个人原创并在自己课堂实践中实行过，具备一定创新性
5、全员培训各级教诲教研部门组织全员培训规定教师必要全员参加，并做好笔记和作业
二、选修系列教师要根据自己专业发展方向可以选修学历进修、读书活动、进修培训、网络研修、课题研究、校本课程开发等作为一种教诲工作者，要有渊博知识，要多读书，不但要读相应学科专业书籍、教诲教学类书籍，还应当读各种人文社科作品、科普作品等学校勉励教师积极参加各级教诲部门进行教诲教学方面业务培训，如教诲学心理学培训、学科专.业能力培训、跨学科拓展培训等等网络研修是一种高效、便捷教诲教学研究方式现行研修途径教师博客、教师论坛等方式开展网上研讨活动各学科教师可运用网络编制学案和作业，教学课件、教学设计案例等参加课题研究，认真规范地查阅资料、调查研究、教诲实验能迅速有效地增进教师专业发展，课题研究过程同步就是教师专业发展过程崔庄中学课堂教学改革教师评价原则和考核办法为了进一步贯彻贯彻《教诲部关于积极推动中小学评价与考试制度改革通知》及教诲部《基本教诲课程改革纲要（试行）》精神，摸索我县中小学课堂教学评价新指标体系，大力推动我校课堂教学改革实验工作，增进课堂教学评价改革进一步发展，进一步规范教师教学行为,提高教学质量，全面推动素质教诲实行依照教诲部文献精神，结合我校实际，特制定课堂教学改革教师评价原则和考核办法，并认真贯彻执行建立课堂教学改革教师评价和考核领导小组组长:李小田副组长:张拥、蔡安林、周启珍、李振堂、李志新、潘周、方云、谢金炉、周焕其、夏慧、张义火、王丽画教师课堂教学行为规范课堂教学基本流程:学校实行三级备课制，要分别制定学期教学方案、单元教学方案和学时教学方案集体备课即按照个案、共案、复案、续案、补案五个基本流程进行生成、优化即课前准备一课堂实行一课后反思一课后作业（教师课堂教学环绕“课前准备四做到，课堂实行‘十规定，课后反思二建议，课后作业三必要进行规范操作）
一、课前准备程序:集体备课形成整体教学思路一个人备课形成个性教案一教研组长（备课组长）检查贯彻课前准备“四做到
（一）做到集体备课规范化集体备课管理
①督查:集体备课活动由学校教务处定期及不定期督查并做好记录，及时提出相关建议
②考核:备课组长做好考勤记录并及时上报教务处，教务处作定期和不定期抽查无端不组织、未参加者按学校有关制度解决
③调控:如因中心发言人因故请假，须事先向备课组长请假做好交接工作，由备课组长做好调控,杜绝未作交接而浮现无准备集体备课
④使用:集体备课后，备课组长要定期或不定期检查每位教师教案，督促教师根据学生学情及个人擅长办法进行修改，形成二次教案
⑤总结:备课组长须每月上报备课组活动状况记录，教务处每学月汇总备课组活动状况，即是进行月考核
⑥完善:各备课组在每一学月结束时，应将集体备课有关材料整顿成备课资源包（电子文档及资料），交辅导处存档辅导处转发给下一种年级升上来备课组，继承和完善集体备课成果集体备课规定
1.明确集体研讨范畴
（1）对每个学段整册书进行研讨
（2）对每个章节、每个单元、节点进行研讨
（3）对典型问题进行专项研讨
2.拟定研讨重点:课标规定、重点、难点、知识衔接及有关问题解决办法等
3.贯彻中心发言人教研组长或备课组长在每次集体备课前要贯彻中心发言人，中心发言人要理清如下内容，作为重点发言内容每位教师在集体备课研讨活动中，每次都应做好说“个案”准备说“个案”普通从如下几方面说:
（一）说教材
（二）说学情
（三）说问题或活动设计
（四）说程序
4.集体讨论，达到共识中心发言人重点发言后，其他教师补充完善，最后由中心发言人形成共享教案（单元、章节或特色个案教学设想）
（二）做到超周备课制度化各教师提前一周把下一周教学内容进行超周备课
（三）做到教案编写个性化教师在集体备课基本上，通过再进一步研究课程原则、教材、教参及其她相关材料，针对教学“六点”，即重点、难点、考点、易错点、易混点和盲点进行备课，并依照集体备课研讨内容、个人研究成果、所教班级学生实际情况及自己教学特点，形成适合本班学生和教师个人个性教案
1.书写教案规定⑴导学案和教学案设计规定学时各课分为设计导学案与设计教学案两种形式导学案个案设计普通应呈现学习目的、学习重难点、学法指引、知识链接、自主学习、合伙探究、整顿学案、达标测评八大板块教学案个案设计普通应呈现教学目的、教学重点难点、教学办法、问题导入、互动合伙、展示交流、巩固拓展、布置作业、板书设计九大板块
（2）在每课教案后预留空白位置，供撰写教学后记（教学反思）
（3）各学科也可依照本学科特点与教学内容特点灵活进行设计
2.课堂练习和课外作业规定有质、有量、形式多样地布置作业，以满足不同层次学生规定
3.教案有鲜明个人风格，禁止抄袭她人教案，杜绝无教案进入课堂
4.倡导教师手写教案，教师必要按规定备完整教案，即详案高档教师或教龄在15年以上（含15年）其他级别教师可备简案（仅限教学过程）电子稿内容需打印，内容仅限知识点、补充材料、例题等内容教师和学生活动手写补充教案要注重个性特色，讲究实效
（四）做到教案检查常规化各任课教师每周将写好下一周使用教案交教研组长或备课组长检查，教研组长或备课组长须每周检查一次本组教师备课与否符合备课规定（教研组长或备课组长教案由教务主任检查，校长、教务主任教案互相检查），检查后在教案上作恰当批示，并签上检查人姓名、检查日期
二、课堂实行“十规定”
（一）教师须严格按课表上课，不得随意缺课、调课
（二）严格执行课前候课制度，发现缺课学生要及时反馈报告
（三）衣着整洁、得体
（四）严格课堂纪律，不提前下课，不拖堂，无特殊因素不坐着上课，不随便出教室，要关闭手机，不接打电话，禁止酒后上课，禁止在课堂吸烟，不做与教学无关事
（五）精心上课，提高课堂教学质量
1.善于依照教学内容、课型、学情不同，运用适当教学模式组织教学
2.课堂教学导入简洁、高效，能引导学生尽快进入学习情境
3.着力调动学生学习积极性，运用自主、合伙、探究等学习方式，加强师生、生生之间交流与互动，最大限度地提高学生课堂教学参加度，不得“满堂灌二4,面向全体学生，不得只关注某些先进学生，借助“师徒制”和教师个别指导加强对学习困难学生协助5,突破教学重点、难点，加强思维过程与办法教学，努力实现“三维目标”有机统一加强反馈矫正教学环节，“双基”教学力求让学生做到“堂堂清”、“节节清”、“单元清”
6.解决好预设与生成关系，及时把握和运用生成性课程资源，防止机械照搬教案既注重课程资源整合与教学内容拓展，又注重学生对课本内容学习7,注重课内课本学习与课外实践学习衔接
（七）课堂评价注重针对性和勉励性多用必定、赏识性语言，不打击、不讽刺、不讥讽学生，不体罚或变相体罚学生
（八）合理运用教学辅助手段，注重当代教诲技术与学科教学整合充分发挥各种教学资源（音像、图书、网络、教具等）辅助作用，为教学服务
（九）教师上课必要使用普通话（英语课可用全英文教学）教学语言要准确精炼、语速恰当、生动流畅，富有条理性、启发性课堂板书要规范清晰，字迹工整，简洁科学
（十）音乐、美术、体育、实验、劳动、信息技术、综合实践课等，要严密组织，注意安全，不得在上学时间组织学生进行与教学无关活动，学生体育活动要在教师指引、监控下进行
三、课后反思“二建议”
（一）反思要及时认真
（二）反思要有针对性，针对教学中亮点和浮现问题与困惑进行反思
四、课后作业“三必要”
（一）按规定布置作业
1.布置作业要根据课程原则、学生实际、学科特点、教学内容和减轻学生课业承担规定，以课本内习题为主，可补充适量具备典型性和代表性习题，教师不能善自规定学生使用教辅资料，不加重学生课业承担
2.作业布置注意少而精，实与活（不布置大量机械重复作业）语文、数学、外语等基本学科课外作业总量控制为:小学一二年级不留书面家庭作业，三至六年级书面家庭作业每天控制在1小时以内，七至九年级书面家庭作业每天不超过
1.5小时，禁止把作业作为惩罚学生手段
（二）按规定批改作业
1.批改规定作业要做到“有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠”作业批改应及时，认真，不错批、不漏批，批语应有启发性、指引性、勉励性、示范性，有日期和成绩批改工整、笔迹规范
2.批改形式采用各种形式进行批改（学校要作出统一筹划和明确规定）
（三）按规定讲评作业
1.作业讲评应及时通过讲评，勉励和督促学生养成良好学习习惯，形成严谨认真学习态度，掌握对的学习办法
2.作业讲评应有针对性，对个别学生浮现借误，作个别纠正;对较多学生出现共性借误则要认真分析因素，作集体讲评集体备课管理
①督查:集体备课活动由学校教务处定期及不定期督查并做好记录，及时提出相关建议
②考核:备课组长做好考勤记录并及时上报教务处，教务处作定期和不定期抽查无端不组织、未参加者按学校有关制度解决
③调控:如因主发言人因故请假，须事先向备课组长请假做好交接工作，由备课组长做好调控，杜绝未作交接而浮现无准备集体备课
④使用:集体备课后，备课组长要定期或不定期检查每位教师教案，督促教师根据学生学情及个人擅长办法进行修改，形成二次教案
⑤总结:备课组长须每月上报备课组活动状况记录，教务处每学月汇总备课组活动状况，即是进行月考核
⑥完善:各备课组在每一学月结束时，应将集体备课有关材料整顿成备课资源包（电子文档及资料），交辅导处存档辅导处转发给下一种年级升上来备课组，继承和完善集体备课成果
五、考核与奖励
1.建立对备课组、教师备课工作与集体备课活动评价制度备课组:（20分）
①备课工作具备积极性、科学性、实效性5分
②备课组有学期教学方案、单元教学方案和学时教学方案5分
③备课活动准备充分，研讨成果有价值，方案生成有实效5分
④要加强对检查考核管理，检查后要有签字、有建议、有评价记载5分
⑤各备课组每月得分总和排在前三名为先进备课组备课教师
①个案未按规定完毕，扣除绩效分
0.5分
②使用未进行补充、修改共案授课，扣除绩效分
0.5分
③不按复案规定准备教学设施或课程资源，扣除绩效分
0.5分
④教学内容浮现知识性错误，扣除绩效分
0.5分
⑤集中研讨时准备不充分，不发言,扣除绩效分
0.5分
⑥每学期完整教后反思少于10次，每少一篇扣绩效分
0.5分
⑦教师无个案，扣绩效分2分
⑧教师无复案上课，扣绩效分2分
⑨擅自不参加集体备课活动，扣绩效分2分⑩复案均无教学反思，扣绩效分2分
（11）个案被选为共案多者，一篇个案以
0.2分合计得分列入个人绩效考核分
2.学校采用定期（月检查）和不定期相结合办法对教师备课组活动和教师备课进行抽查
3.教师备课工作考核成果定期发布，并纳入年终考核，作为教师职称评聘重要根据
4.学校在期末评比出三个先进备课组和20名备课模范，并予以一定精神和物质上奖励
5.根据《上饶县中小学教师备课规则》责任与追究第二十条、第二十一条条例，如违背备课教师考核第7/8/9/10条其中之一均属于备课重大违规行为者，除扣除该教师绩效分外，学校要对该教师进行通报批评，当年该教师不得评优评先;一学期有5次及以上备课重大违规行为者，次年度该教师不得评聘或续聘职称教研工作制度加强和改进教师教学研究工作是增进新一轮基本教诲课程改革目的全面贯彻重要保证学校教科研在校长领导下开展工作建立起校长、辅导处、教研组或年级组以及教师构成三级教研网络各级应明确自己职责和工作制度，学习党和国家教诲方针、当代教诲理论，端正教诲思想，明确培养目的，按照教诲规律和学生认知特点，开展教学研究和实践各级工作制度如下一级--（校长、教研处）校本教研工作制度在校长领导下，全面制定学校教研工作规划与多项规章制度，形成一支强有力教研队伍依照国家和上级关于方针政策制定本校长期和近期教研工作目标，并负责监督实行
1.积极勉励教师参加高层次进修，做好骨干教师选送和培训工作，组织全校教师分期分批参加上级组织业务培训1努力做好培训工作，涉及学校自己组织业务培训和教师自我学习培训2•依照学校教诲教学发展需要，申报并按筹划详细实行学校教科研课题
3.发动全校教师从本校、本职工作出发,学习教诲理论，注重联系实际，加强对实践成果经验总结
4.构成老、中、青相结合教研队伍，开展老中青结对子活动，并负责监督检查
5.负责全校教研流程管理工作，加强对学校教师教科研指引和管理，组织校、市、省、国家级课题论证、申报工作，选编学校教科研论文集及时检查各项教科研工作贯彻、进展状况和教科研工作交流及时安排并及时总结本校教研工作状况
6.加强业务学习与研究，不断提高自身理论素养，以身作则，理论联系实际，增进全校师生形成实事求是、崇尚学术、敢于创新、不断进取校本教研风气二级-（教研组、年级组）校本教研工作制度教研组、课年级组是学校贯彻教学工作，开展教学研究和提高教师业务水平重要构成之一教研组长应在校长、辅导处领导下负责组织领导本学科关于教学研究所有工作
1.组织教师学习本学科课程原则，明确本学科目、任务，讨论并拟定分年级教学规定，制定学期教学佳话组织领导全组教师制定学期工作筹划、年级教学进度筹划、教学科研筹划和第二课堂活动筹划，并严格执行
2.积极开展教学研究活动，依照教学实际，环绕学校教科研课（专）题确定教研组和个人每学期研究课（专）题，有筹划地开展研究与交流报告，组织教学研究课、公开课，及时总结、交流、推广教学经验，撰写经验论文
3.大力抓好本学科教师教学工作，组织本学科教师，认真钻研新课程标准、教材、摸索教法和学法，认真备课，写好规范化教案，上好每一节课，教好每一种学生
4.组织好每周一次教学研究活动重要内容有:研究解决教学疑难问题、征求学生意见;学习教学经验，教改经验、总结工作、讨论分析学生学习态度、学习办法、学习质量等状况，提出解决问题办法和办法教研组、课题组活动要有出勤和活动记录5•根据学科特点和学生实际，结合教改，拟定教研中心和教改课题，组织全构成员学习新理念，不断总结教学成果，推广教学新经验
6.每学期组内开展一次观摩评议活动，研究教材、教法和学法，交流经验，提高教学质量，活动要有总结材料
7、做好以老带新工作，充分发挥老教师传帮带作用，要贯彻到人，加速培养新教师和青年教师
8、注意积累资料和总结经验每学期要向学校和上级教研部门提交一定数量经验论文或教学改革实验报告
9、教研组长、年级组长要保证上述各项工作贯彻贯彻，开学时定好教研组工作筹划并认真组织实行三级-教师校本教研工作制度教学研究是提高教学质量、提高教师素养重要手段教师是开展校本教研活动教研工作承受者和受益者，是开展教研活动出发点和归宿教师参加教研活动质量影响到全校教研活动质量和教学工作质量，教师必要积极、认真地进行教研活动，在活动中不断成长，不断提高自己业务水平和能力
1.积极参加教研组、年级组组织各项教科研活动，态度端正认真完毕学校、教研组、年级组交给自己任务
2.每位教师认真完毕备课任务，在教研组讨论时要认真准备，积极发言
3.认真参加听课、说课、评课活动
4.在教学实践同步，要坚持做到“六个一”每年读一本教诲教学理论专著，每学期参加一项专项研究（或上一节公开课），每月一篇先进教学设计，两月一篇教学案例或教诲故事，一学期一篇教学经验或论文，写一份详实试卷分析
5.要熟悉新课程原则、教科书及必要教参资料，认真制定好一学期授课筹划
6.能把握好课程原则和教材规定，认真备好课，写好教案备学时，既备教材;又备学生实际;既备知识能力点，又备德育心理渗入点;既备有效教法，又备学法指弓I;既备书面练习、作业，又备实验实践材料校本教研办法
（一）、将教师参加校本教研状况与对教师年终考核相挂钩（二卜对于先进教师个人，派出参加各级专业培训
（三）、引进竞争机制，把在校本教研活动中成绩突出教师吸取到教研员队伍中去，给她分任务、压担子，提供施展才华舞台，评比先进教师或学科带头人
（四）、学校后勤工作人员树立为教学服务，为校本教研服务意识
（五）、积极创造条件为校本教研工作提供良好信息技术环境
（六）、学校后勤应创造性开展工作，充分发挥其在校本课程资源开发中作用（七人保证经费投入，保证校本教研工作正常进行郑坊小学新课程课堂教学评价细则目标定向L三维目的确切，详细，可以做到面向全体学生
2.目的可以把育人放在首位，结合教学内容，对学生智能和非智力因素培养贯彻到本节课中
3.认定目的方式简易,有效（展示目的、选定目的、自定目标）教学内容4,教学内容充实，有必学、有选学、有活动、有实践
5.内容组合与呈现方式，内在构造与逻辑性与学生结识构造相统一
6.内容价值注重适应性，与时代相贴近，有助于指引学生应用所学知识结识、解决、解决现实生产、生活中实际问题
7、内容选取与学习，有助于培养学生实践能力，解决信息，解决实际问题能力，创新精神和能力
8、内容难易限度有一定层次性，适应每个学生学习教学过程
9、可以以学生学习为中心，以导学为主线，贯穿教学过程
10、可以按定向-自学・讨论-质疑-训练安排教学程序
11.可以体现先学后教，学先于教，决定教，教依照学,环绕学，服务于学，学生在做中学，学中做，做中练
12.学生可以在，“学•做•想.练”中，发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、结识事物、掌握知识，习得为主学习，自主发展能力教学方法
13.课堂有明确适合学情学法指引，并在教学过程中能清晰地体现出来
14.教师采用教法对学生和内容有很强适应性和针对性，对不同教材、不同窗生、有不同教法15教师可以依照学情变化，随时变化教法;教学办法使用灵活，贴切学情
16.启发、点拨、诱导、提示、演示、问题解说等教学办法使用适时、恰当、巧妙
17、采用教法可以启迪学生思考、感悟、摸索，可以激发学生动脑，动手，积极参加
18、教师可以运用各种办法，感染勉励学生积极学习，积极进取，独立摸索，大胆创新指引学生探讨实践活动，培养学生创新、实践意识，习惯和能力导学互动
19、教师角色可以转换为组织者、参加者
20、学生学习方式可以转换为，自主探究，合伙学习21,可以依照教学内容和学情变化，选取恰当互动方式22,互动有明确指引和规定，参加率高，组织严密教学情境
23.教师深信每一种学生都能学好，态度和蔼可亲，真诚善待每一种学生
24.师生能平等相处、交往，课堂宽松、民主、愉悦
25.学生有自主选取学习余地，有充分自主学习时间26学生心无余悸，敢想、敢说、敢做，敢于刊登自己看法，
27、各个层次学生学习随时都能得到教师支持，勉励指引和协助
28、教师可以针对学生学习困惑和问题，有针对性教
29、学生急于讨论，敢于争论，敢于辩论，善于评论，课堂上独到有创意看法和结识不断涌现，教与学和谐，愉悦30知识与技能，过程与办法，情感、态度和价值观三维目的得到有机整合与贯彻语言艺术
31.用普通话授课，语言精确、简洁、生动、富有启发性，逻辑性、趣味性、启发性和勉励性
32.课堂语言突出学科特点，自觉运用学科化语言对学生进行组织、引导、勉励和评价
33.提问精确，设问确切，反问精准，质问明确评价检测
34.对全体学生学习效果，要通过口头或书面形式当堂进行检测，并当堂评价、矫正、补救
35.对学习过程和学习效果，要有学生自评、互评和师评
36.要张扬学生个性，对学生在学习过程中奇思妙想，或不同看法及时评价和勉励郑坊小学年3月镇小学教师课堂教学达标考核算施方案
一、指引思想为了全面提高我镇小学课堂教学效率和效益，尽快实现构建素质教诲课堂教学模式目的，增进广大教师素质不断优化，推动我镇教诲教学质量进一步上水平，现决定在全镇开展小学开展课堂教学达标活动，特制定本考核方案
二、参加对象全镇所有小学教师均应参加课堂教学达标活动此后，新参加工作教师均应在教龄满一年之后申请参加课堂教学达标活动
三、达标规定
1.教师在寻常工作中注意遵守《盐都市中小学课堂教学常规》和《正红镇小学教师课堂达标考核细则》提出基本规定
①教学目的恰当教学过程各个环节均紧扣科学、明确教学目的展开
②教学办法得体注意充分运用教材和既有教学设施，因时、因地制宜地强化对学生基本知识、基本技能训练和积极学习、积极创造能力培养
（5）运用职务之便向家长索取金钱和贵重物品，导致不良影响者；
（6）在同事中搬弄是非，大吵大闹，导致不良影响者；
（7）对校舍、设备、场地疏于安全检查，致使学生受伤者；
（8）违背岗位工作纪律，钱、财、物管理混乱，给学校导致一定经济损失或物质损失者；
（9）教师教诲不力或指引失误，导致学生意外伤害事故，给学校导致严重经济损失者；
（10）教职工在寻常工作中发现学生病情严重，不及时上报学校，不及时告知家长，不及时安排就诊，导致不良后果者；
（11）主人翁意识差，服务态度恶劣，悲观怠工，擅离职守，影响教学工作效率和学校名誉者
（二）、工作态度与作风考核原则有下列状况之一者，每人次扣积分5分
（1）不准时上下班，经检查无端空岗、缺岗者；
（2）运用上班时间在办公室聚众打牌，或上班时间外出打牌者；（学校任何办公室不准设牌场）
（3）办公室不按学校规定管理，物品摆放零乱、卫生差者；
（4）对学校规定或安排参加活动（如会议、升旗典礼、学习、演讲等），未经准假，无端缺席者；
（5）无端旷课或擅自请人代课、换课者；
（6）教师必要批改作业让学生代改或作业数量、批改质量不符合学校规定者；
（7）不备而教或先教后备者；
（8）上班穿背心、短裤、拖鞋，上课或教师例会时不关手机或不使用振动器，在教室接打手机扰乱教学秩序或上课抽烟、看书报杂志者；
（9）在请假审批过程中弄虚作假或逾假不归者；
（10）在学校组织各类考试中弄虚作假者;
③教学过程安排合理有效地驾驭课堂，注意体现课型特点，合理安排教学构造环节，及时发现和有效解决学生学习中困难和问题
④教学效果良好学生浓厚学习兴趣、良好学习习惯和办法、积极学习能力和创造性思维能力得到培养和优化
⑤用普通话教学1957年7月1日后来出生教师，必要使用普通话组织教学，并作为一票否决条件
⑥板书工整规范合理反映教学构造和教学内容
2.学生对教师平时教学状况反映较好
四、考核办法课堂教学达标考核按下列程序进行
1.课堂教学考核依照《正红镇小学教师课堂达标考核细则》对参加者实行两次以上公开课考核及三次以上随堂课考核，公开课均应达到良好以上等第；随堂课均应达到合格以上等第
2.执行常规状况检查依照《盐都市中小学课堂教学常规》及教师业务档案制度关于规定,对参加者备课、作业批改、测试、课外活动、听课等环节工作进行全面检查，各关于单项指标均应达到合格以上等第，且良好率在50%以上
3.师生评议听取参加者所在教研组对其平时教学工作评价意见，形成书面材料；召开学生座谈会或通过学生问卷调查理解参加者教学状况，原始资料存档备查
4.学校鉴定学校对考核工作进行全面鉴定并作出结论，由校长签名后，连同参加者课堂教学教案、评课考核材料、师生评议状况等资料一并存入《教师业务档案》并上中心考古组备查各项检查考核成果应记入《教师业务档案》相应栏目经上述考核后未达标教师，应申请重新参加达标活动考核
五、组织实行全镇小学课堂教学达标活动按年分批组织实行，并按下列环节进行
1.各校制定实行办法各校分别成立课堂教学达标活动领导小组及各学科考核小组，并以本实行方案为根据，结合本校实际，制定本校教师课堂教学达标活动详细实行办法领导小组应由校长或分管教学副校长任组长；学科考核小组应聘请校内外教学基本功过关专任教师任组长
2.组织教师学习各校分别组织教师学习《盐都市中小学课堂教学常规》及本实行方案，学习当代教学理论，明确教改目的和方向，以期尽快熟悉和掌握课堂教学达标基本规定
3.学校全面考核各校在教师申报基本上，分别组织课堂教学达标检查考核，并注意严格规定和规范操作，以保证活动效度各片中心小学应负责本片小学达标活动吴起县中小学幼儿园教师课堂教学能力考核办法为有效掌握全县中小学、幼儿园教师课堂教学状况，增进教师专业化发展，提高课堂教学水平，特制定本考核办法
一、组织机构成立由教研室主任任组长，学科小组组长为成员领导小组，负责寻常考核工作考核构成员依照学段安排
二、考核原则坚持以突出主体和学生有所得为指引，以增进教师专业化发展为宗旨，以提高课堂教学水平为目的，指引与服务相结合，进一步课堂，关注知识传授、办法使用、技能培养、情感获取、效果生成等因素，遵循实事求是、客观公正、公开透明原则对全县中小学及幼儿园教师进行考核
三、考核对象全县中小学及县教诲局直管幼儿园科任教师
四、考核时间每年一次，详细考核时间由考核小组决定
五、考核办法为全面掌握教师教学能力，考核采用专业知识测试、课堂教学效果评价及教科研成果奖励加分方式，对全县各学段各学科教师专业知识和教学能力按专业量化排序
六、考核内容
（一）专业知识测试（30分）采用笔试方式进行，教师按所教（学段科目知识）或所学（艺术、信息技术、通用技术、幼教等非考试科目）专业参加测试
（二）课堂教学效果评价（70分）考核小组进一步课堂听课，根据“原则”结合教学设计进行量化打分
（三）教科研成果奖励加分在考核年度内，教师受到国家级、省委省政府、省教诲厅及市委市政府、市教诲局及县委县政府、县教诲局（教诲学会）个人奖励依次加6分、5分、4分、3分、2分同项多级获奖按最高一项加分，本年度奖励未有成果，加分赋予下一年度该项加分仅限于赛讲能手、课题研究、教学设计、论文、教学案例等教科研成果这一范畴内，奖励以教诲部门组织举办且发文为准
七、成果运用考核成果将作为骨干教师认定、评优树模、职称晋升、城乡流动、岗位调节、培训提高、待岗辞退根据
（11）监考迟到或缺席，影响学生考试者;
（12）对学生试卷批改不慎，判错率高，需要更改成绩者；
（13）考场试卷回收份数与参加考试人数不相符，或封卷时有漏封、错封现象者；
（14）未经辅导处批准，擅自接受转学生、新生，弄虚作假，冒名顶替或擅自给学生调班者;
（15）作业备课检查不合格者；
（16）班主任工作无筹划、无总结者；
（17）教研组工作无筹划、无总结，无活动记录者；
（18）经检查或抽查无业务学习笔记或业务笔记弄虚作假者；
（三）、业务能力考核原则有下列状况之一者，每人次扣积分5分
（1）担任班主任工作，班纪班风差，社会反响大，或班级工作浮现重大责任事故者；
（2）教学中常有知识性错误，不能胜任学科教学，学生家长反映强烈者；
（3）担任年级主任（涉及副主任），级内舆论导向浮现偏差，导致工作被动者；
（4）担任级主任（涉及副主任），工作不负责任，教研活动不能正常开展者；
（6）学校“推门课”检查不合格者；
（7）不关怀教研组建设，小组活动经常迟到、早退或旷会者；
（8）学校统一布置社会性活动组织不力，学生纪律较差，影响学校名誉者
（10）不按学校规定保质保量准时完毕年级组板报者
四、奖分办法
（1）教师所写论文获县、地市、省、国家级一等奖（以教研室、教诲局组织活动为准）每人次分别奖2分、4分、6分、8分；二等奖、三等奖依次递减一分（县级三等奖不加分），同步，凡教师所撰写宣传我校信息、通讯报导，每篇县市级加2分，地市级加4分，省级加6分，国家级加8分
（2）每期评一次先进教案，每级评上一人加2分
五、考核方式学校领导定期不定期对所有教师，进行检查、监督、考核，最后将考核成果，统一交学校办公室汇总，每周发布一次，期末做好总结崔庄中学教师专业修养考核办法为进一步加强我校教师职业道德建设，勉励广大教师力行师德规范，提高职业道德水平，依照《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》、，制定本办法
一、指引思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指引，以提高教师队伍整体素质为目的，以规范教师从教行为为重点，建立健全教师职业道德考核制度，完善教师职业行为勉励机制和约束机制，进一步提高我校教师师德建设水平，努力造就一支师德崇高、业务精湛、构造合理、布满活力教师队伍
二、考核对象全体在职教师
三、考核内容
1.爱国守法热爱祖国，热爱人民，拥护中华人民共和国共产党领导，拥护社会主义全面贯彻党和国家教诲方针，自觉遵守教诲法律法规，依法履行教师职责权利不得有违背党和国家方针政策言行；不传播、散布损害国家主权、安全和社会公共利益言论；不传播宗教和宣传封建迷信依法履行教师职责权利，不得以任何理由、任何方式有碍完毕教诲教学任务，不得以非法方式表达诉求、干扰正常教诲教学秩序、损害学生利益、毁损学校名誉
2.爱岗敬业忠诚于人民教诲事业，有强烈责任心，树立育人为本、做人民满意教师理念，勤奋工作，尽职尽责，静心教书，潜心育人，甘为人梯，乐于奉献，自觉履行教书育人神圣耿责对的解决个人与集体、奉献与获得之间关系，反对拜金主义、享乐主义和极端个人主义认真完毕备课、教课、作业批改、课后辅导等环节教学工作，并积极承担教科研任务不得未备课、无教案上课，不得随意调课或擅自找人代课
3.关爱学生坚持以学生发展为本理念，关怀爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生构建民主、平等、和谐新型师生关系，同步在寻常教诲教学管理中，注意采用恰当方式对学生进行批评教诲，增进学生全面、积极、健康发展对学生严慈相济，做学生良师益友关怀学生安全和身心健康，维护学生权益与尊严，危急时刻挺身而出保护学生安全不得歧视学生，不得体罚或变相体罚学生，杜绝侮辱学生人格尊严行为
4.教书育人遵循教诲规律，实行素质教诲循循善诱，诲人不倦，因材施教注重学思结合，激发学生创新精神和实践能力，增进学生全面发展培养学生良好品行，结合所教学科特点将德育渗入于教诲教学工作中，塑造学生健全人格精心组织课堂教学和实践教学活动，努力提高教诲教学质量，切实减轻学生课业承担禁止对学生有偿补课和有偿家教，不得擅自在校外兼课、兼职，不得组织学生统一征订教辅材料
5.为人师表坚守崇高情操，知荣明耻，淡泊名利，诚实守信，模范遵守社会公德，积极参加社会公益活动严于律己，廉洁从教具备良好仪表，衣着得体，语言规范，举止文明不在课堂上吸烟、接听手机；不在工作时间及工作场合饮酒、打牌、下棋、上网聊天或玩游戏；不参加赌博活动不得透露各类考试内容或组织、参加学生考试作弊；不得在招生、评估考核、职称评审、科研教研等工作中弄虚作假不得以任何手段抄袭、抄袭和侵占她人劳动成果禁止运用职务之便向学生或家长谋取私利
6.终身学习崇尚科学精神，掌握先进教诲教学办法，使用当代教诲技术和手段，潜心钻研业务，积极参加继续教诲及各种形式业务培训，不断提高专业素养和教诲教学水平树立终身学习理念，拓宽知识视野,更新知识构造，不断提高教书育人能力水平要把“修身、敬业、爱生”作为自觉行为，通过教诲叙事、师德反思、业务自传、校本研修等方式增强职业道德修养，提高职业道德水平
四、考核等次
（一）考核成果分为先进、合格、不合格三个等次
（二）凡有下列状况之一且导致恶劣影响，师德考核等次定为不合格
1.有违背党和国家方针政策言行；2•以非法方式表达诉求，干扰正常教诲教学秩序、损害学生利益或毁损学校名誉；
3.组织或者参加对学生有偿补习活动，或者运用节假日和课余时间组织学生集体补课；4,体罚或变相体罚学生；
5.品行不端，歧视、侮辱学生；
6.在工作岗位遇到涉及学生人身安全紧急状况，未及时采用办法，保护学生人身安全；
7.在招生、考试、评估考核、职称评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊;
8.强制学生订购教辅资料或者报刊；
9.向学生和家长索要或变相索要财物、收受学生和家长财物；
10.擅自停课、缺课或擅离职守；
11.其她严重违背师德规范，导致不良影响和后果
五、考核成果使用
1.教师职业道德考核成果作为教师资格定期登记、职务评审、岗位聘请、绩效工资发放、表扬奖励等重要根据，实行师德问题“一票否决二
2.师德考核等次先进，年度考核才可评为先进等次；对师德考核先进，在职务评审、岗位聘请、评先评优时，同等条件下优先考虑..
3.师德考核不合格，年度考核应定为不合格；师德考核不合格，当年不得晋升职务、岗位级别，不得评先评优,教师违背师德规范情节严重、导致恶劣影响，应予以党纪政纪处分，按规定取消教师资格，直至辞退教师职业道德考核是教师绩效考核重要构成某些，学校要提高对师德考核工作重要性结识，加强领导,明确分工，贯彻责任要把师德建设列为考核教师一项重要指标，实行师德一票否决制要以师德考核为抓手，建立宣传、教诲、考核、监督与惩办相结合师德建设长效机制要加强对师德考核工作监督、检查、指引，总结经验，不断完善，保证师德考核工作获得实效要对师德先进个人予以表扬，对师德严重失范教师坚决予以查处在考核中要注意师德考核与绩效考核、教师管理有机衔接，坚持原则，严格程序，保证师德考核工作客观、公正崔庄中学、2校本工作教研制度
一、指引思想全面贯彻《基本教诲课程改革纲要（试行）》精神，以课改为导向，改进和加强学校教研工作,建立以教师研究为主体，课堂为主阵地，课改中面临各种问题为研究对象以校为本教研制度,以增进每个学生发展和教师专业成长，并使学校逐渐成为勇立潮头，与时俱进学习型学校
二、教学研究理念围成“学生发展”这一中心，以新课程实行过程中教师所面临各种详细问题为对象，以教师为研究主体，研究和解决教学实际问题，总结和提高教学经验，形成民主、开放、高效教研机制
三、遵循原则
1.针对性原则校本教研活动开展要针对课改中面临现实问题进行探讨研究，实行“面对面”研讨有放矢地解决教师课改中疑虑和困惑
2.实效性原则以“问题”为中心，采用行动研究办法，注重实效，力求把先进教诲理念转化为教师教诲教学行为和现实教学效益
3.实践性原则遵循结识一一实践一一再结识一一再实践原则，注重给教师重复实践机会，使理念学习与教研活动紧密结合，产生1+12效能
四、分组形式按学科分组
五、教研活动时间每周二下午最后一节课
1.统筹时间单周语文教研组进行教研活动双周数学组进行教研活动
2.分散时间以学科组为单位，在教学闲余时间进行教学研究探讨
六、教研活动任务。
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