向职场出发—大学生就业指导课程标准

《向职场出发一一大学生就业指导》课程标准【课程名称】大学生就业指导【课程编码】【课程类别】公共必修课【适用专业】各专业【授课单位】【总学时】20【教材】余文玉、聂永昭，《向职场出发一一大学生就业指导》，上海交大出版社,2020年月9【编写执笔人】【编写日期】

一、课程定位和课程设计课程性质

1.1本课程作为公共必修课，旨在引导学生掌握职业生涯发展的基本理论和方法，促使大学生理性规划自身发展，在学习过程中自觉提高就业能力和生涯管理能力，有效促进大学生求职择业与自主创业通过本课程的教学，培养大学生职业生涯发展的自主意识，教育引导学生树立积极正确的人生观、价值观和就业观，自觉把个人发展和国家需要、社会发展相结合，为个人生涯发展和社会发展不懈努力通过本课程的教学，使大学生基本掌握职业发展的阶段特点，认识自己的特性、职业的特性以及社会环境，了解就业形势与政策法规，学会运用人力资源市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识通过本课程的教学，培养大学生职业探索、生涯决策、自我管理、自主创业等能力，提高大学生职业素养和求职技能课程设计思路

1.2大学生就业是实现人才资源配置的一项重要工作，是国家人才工程的重要组成部分，1既关系到广大毕业生的切身利益，也关系到社会生活的稳定本课程是为提高大学生就业竞争力、顺利就业、适应社会及树立创新意识提供的一门指导性课程根据现阶段高职院校学生的现状，紧密结合现阶段社会发展形势，积极挖掘学生自我成长、成才潜能，指导学生制定职业生涯规划，引导学生树立正确的就业观，提高学生的就业创业能力紧密结合现阶段社会发展形势和当代大学生的现状，结合大学生就业、创业、成才的2真实案例，采用以课堂教学为主、以个性化就业创业指导为辅的教学模式涵盖案例教学，情景模拟训练，小组讨论，师生互动，角色扮演，社会实践，社会调查等多种方式进行教学，有效激发学生学习的主动性及参与性

二、课程目标知识目标

1.通过本课程的教学，大学生应当基本了解职业发展的阶段特点;较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境；了解就业形势与政策法规；掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识能力目标

2.通过本课程的教学，大学生应当树立起职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识,愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力素质（思政）目标

3.通过本课程的教学，大学生应当树立起职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力

三、课程内容与教学要求本课程内容包含就业形势与就业观、就业渠道、职前准备、职业适应、职业发展、职业角色转换与生涯管理共个部分，其教学要求和课时分配如表所示61表《向职场出发一一大学生就业指导》课程要求及课时分配表1序号课程名称教学目标教学要求课时分配（）了解大学生就业的影（）能够正确认识当前11响因素和大学生就业难的的就业形势就业形势与就业原因（）树立正确的就业观212观（）理解就业观的概念，2了解大学生就业的常见误区（）了解教师招聘考试、1公务员考试的步骤和报考（）掌握教师招聘考试1条件的面试技巧（）了解西部计划、特岗2（）结合自身实际情况2计划、“三支一扶”计划的积极探索适合自身的就就业渠道含义和优惠政策，选调生的26业渠道招考条件和优惠政策，以及（）树立自愿到基层就3应征入伍的条件、流程和优业的观念惠政策（）自觉培养创业素质4（）熟悉研究生考试的途3径、报名和考试事宜（）了解公派出国留学和4自费出国留学的有关规定（）熟悉大学生创业的方5式和创业素质的培养（）能够熟练地搜集、1处理就业信息，并科学地（）熟悉就业信息的搜集1加以利用渠道（）学会书写求职信和2（）了解所需准备的求2简历职材料（）掌握笔试和面试的3（）了解笔试的种类，明3技巧确笔试前的准备工作（）学会通过各种途径职前准备434

（4）熟悉面试的形式和内维护自己的合法权益容，明确面试前的准备工作（）树立自愿到基层就6和面试后的努力方向业的观念

（5）明确大学生就业的基（）自觉培养竞争意识7本权益、自我维权方式和维（）自觉增强法律意识8权途径和维权意识（）了解求职过程中常见1（）学会在求职过程中1的心理问题进行自我心理调适（）熟悉职业适应的主要2（）掌握职业适应能力2内容提升的方法职业适应4（）了解影响职业适应23（）自觉培养良好的求3的因素和职业适应中容易职心态出现的问题（）自觉培养良好的职4（）了解师范类大学生4业素养的职业认同感和职业素养（）学会探索职业发展1（）熟悉职业环境分析的1（）能根据自身实际情2内容况提升职业能力（）掌握职业发展探索的2（）掌握打造个人品牌3途径的策略并学会运用5职业发展

（3）掌握职业能力的提升4（）自觉进行职业发展4方法探索（）理解个人品牌的概念4（）自觉增强打造个人5（）了解打造个人品牌中5品牌的意识存在的问题（）了解大学生角色与职（）掌握大学生完成角11业角色的区别色转换的方法职业角色转换与（）知晓大学生角色到职（）学会运用职业生涯6222生涯管理业角色的变化管理的模式（）了解职业生涯管理的（）增强角色转换的33概念和意义意识（）增强角色规划意4识，并自觉进行职业生涯管理合计20

四、课程实施教学条件

4.1我校十分注重建设和完善本课程的教学设施，如多媒体教室、活动室、网络教学平台、网络数据库等同时，我校有一支强大的师资队伍，可以为本课程的教学出谋划策教学方法建议

4.2本课程遵循“教师引导，学生为主”的原则，采用讲解、多媒体演示、场景模拟法、讨论、翻转课堂等多种方法，努力为学生创设更多知识应用的机会（讲解法主要用于讲授本课程的基础知识、行业岗位知识等理论性较强的知识D（）多媒体演示法在讲解过程中，借助音频、视频、图片等直观手段来呈现教学内容，2在激发其学习兴趣和积极性的同时，不断提高其知识储备能力和综合文化素质（）场景模拟法针对所教内容布置任务，引导学生通过情景化的模拟训练来提升知识3的实际应用能力和职业素养（）讨论法根据知识点，鼓励学生运用所学知识进行主题讨论，使其在讨论中逐步提4升交际能力、思辨能力、解决实际问题的能力等（）翻转课堂法坚持学生的主体地位，鼓励学生在课上对自己学到的知识点进行分享5和讲解，并对其讲解进行补充和评价，不断完善学生的知识结构，加深其对所学知识的理解教师在教学过程中，可根据学生的实际情况灵活选用教学方法，因材施教，尽量照顾到每一个学生的学习需求教学评价与考核要求

4.3课程的教学评价由形成性测评（）和终结性测评（）组成，其考核要求如下:40%60%形成性测评

1.形成性测评考核学生在学习本课程过程中的学习情况和实际应用能力的发展情况，包括出勤考核（）、课堂参与程度考核（）、作业完成质量考核（）等10%10%20%

（1）出勤考核本项考核通过课前点名考核学生的课堂出勤率迟到分钟以内每次扣15分，迟到分钟以上或无故缺勤一节课每次扣分，该项考核累计最多扣分115210（）课堂参与程度考核本项考核主要通过课堂提问和课堂积极发言来评判学生的学习2态度、学习主动性、课堂参与程度，以及学生的思辨能力、问题解决能力及其对课堂教学知识的掌握情况等只要学生能按时上课听讲，即可获得分的基本分学生上课发言一次,即可5另外获得・分，课堂发言最多可得分学生的最后成绩为课堂发言得分、055“5+（）作业完成质量考核本项考核主要通过学生作业来检测其对教学主体内容的掌握与3理解程度、实际应用知识的能力、自主学习能力、信息收集与处理能力等每次作业成绩按照相应标准而定，学生作业质量划分为优秀（分）、良好（分）、中等（分）、及格（分）10876和不及格（分）五个档次最后的作业成绩为学生作业完成质量成绩的平均数0终结性测评

2.终结性测评主要考核学生在学完本课程后所达到的水平，通过期末考试进行考核期末考试由闭卷笔试（）组成，主要评估学生对本门课程基本知识的掌握情况与综合运用能力60%

五、课程资源开发与利用教材使用

5.

11.建议教材余文玉、聂永昭，《向职场出发一一大学生就业指导》，上海交大出版社，年月

202092.参考书目丁梦、王霖、张宝红，《大学生就业指导》，江苏大学出版社，年月20178陈龙山、李梅芳、杨芳，《点亮未来——大学生就业指导》，上海交大出版社，年20207月潘世华、邱健、韦一文，《行稳致远——大学生就业指导》，航空工业出版社，2020年月2网络资源

3.2课程学习网站文旌课堂〃为学生提供集图、文、声、像于一https:www.wenjingketang.com/,体的自主学习网络平台在教学过程中综合利用该平台，进行灵活的信息化教学包括在线上进行随堂测试、期末考试、评分等还有大量的图书、云课程可供学生进行拓展性学习，有利于学科交叉，为学生营造良好的线上学习园地。