还剩4页未读，继续阅读
文本内容:
弘扬中华传统文化，提高学生道德素养——以《弟子规》为德育载体的活动方案
一、指导思想良好行为贵在养成人的优秀品德是在良好文化氛围的熏染、陶冶中不知不觉形成的而国学精华是熏染、陶冶青少年的最好材料通过对国学名言警句的诵读，青少年德性与智性共同成长，可谓春风化雨，润物无声养成教化在中学教化中居于学校德育工作的中心位置,是良好校风、学风形成的关键将中华传统文化的精华与学生良好行为习惯的养成结合起来,可以起到事半功倍的作用并且培育学初步具有批判性思维同时也对加强教职工思想品德修养、增加工作责任心起到主动促进作用《弟子规》是清朝人所编写的，它浓缩了我们几千年传统文化的精华，是启蒙养正，教化子弟敦伦尽份，防邪存诚，养成忠厚家风的最佳读物，也是我们进行德育的重要载体
二、机构设置“预则立，不预则废:为使教化活动有条不紊，富有实效，学校成立“校内文化建设领导小组”，领导本次活动的实施下，设办公室、办公室设在政教处，干脆规划、组织、监督活动的实施组长林鸿杰校长副组长陈敬钦、方胜、郑伟煜、邹旭明组员校领导班子其他成员
三、活动原则、坚持三结合原则，即要做到学校、家庭和社会相结合通过联系、沟通和合作，刚好发觉1学生的问题，家庭教化和学校教化双管齐下、坚持培训教化者原则教化者必先受教化，对学校行政领导、班科任老师、家长三者进行2培训、坚持丰富多彩的原则，做到“读、抄、做、写、评、演”等环节一起抓，够采纳喜闻乐见3的生动形式、坚持实效性原则，注意实效，不搞形式主义，不搞花架子
4、坚持按部就班的原则，活动不是运动，要在统一支配在逐步推动
5、坚持学生学习与生活实践相结合的原则学生将所学应用于实践，依据《弟子规》要求变6更自己一些不良习惯，完成实践行动报告、坚持各处室相协作的原则，政教处负责对家长、教职工培训，各种活动支配，制定各种考7评制度、细则、检查评比，教务处负责教学支配，总务处负责后勤服务，团委会负责宣扬出版，校刊《撷真》刊登优秀文章、坚持实践与课题探讨相结合原则在实践过程中，资料、案例、心得、论文收集，进行课8题探讨
四、指导老师职责、管级领导、年级长、班主任负责对家长、学生进行动员，使他们理解本次活动的目的
1、全体指导老师负责对学生的组织实施和指导工作，随时了解学生学习状况，帮助学生解决2各种困难和问题，关注学生在学习和实践活动中的看法和表现，调动学生参加的主动性、3要求每个指导老师随时记录每次指导学生活动的内容、视察到的学生的表现、学生的收集，老师自己的设计意图、自己的学问更新的状况和收获体会、指导老师负责各学生小组的资料保存、分析、归类，并指导学生的资料收集工作
4、班主任老师上交教案5
五、详细实施步骤-培训教化者阶段年月20081〜2培训对象行政领导和班主任老师月日、月日行政领导班子，分发《弟子规》学习127214资料，观看教化有关影碟片、探讨、读感受月日全体教职工培训，月日班主任老215217师培训行政领导担当对班主任老师培训任务
（二）动员打算阶段（2008年2月18日〜23日）班主任老师依据政教处的详细支配，制订出本班的支配
（三）详细时间支配、周，学习主题为“孝”；12〜8⑴以班级为单位，在班主任老师的带领下，集体诵读经典，要求学生能够背诵；⑵写一篇有关“孝”的作文；⑶出一期以“孝”为主题的黑板报，讲一个“孝”的故事；⑷观看《背起爸爸上学》影片、写观后感；⑸收集现实生活中“孝”的故事；⑹开展“孝行”活动“孝行”活动是指导学生把“人则孝”当中的一些好的，适合的做法落实到实际生活中去，要求学生每天都能把一天做的“孝事”记录下来，达到自我监督的效果；⑺发放《弟子规生活力行表》，比照《弟子规》要求，每周一次自我评价，每月一次自我总结和家长评价；⑻在第周组织“孝道”为主题讲故事演讲竞赛；7⑼硬笔书法竞赛抄写《弟子规》“孝”内容；
（10）每天课间操,中午天00-230播放广播;（）支配每两周支配一个晚上组织初一级的学生家长观看《华蜜人生讲座》影碟片，学习《弟11子规》内容、第周总结第一阶段资料收集；
29、第周学习主题“悌310〜
14、第周学习主题“谨415〜
20、学期末，依据学生的自我评价和老师评比出“美德标兵”“孝悌之星”，并赐予表彰和嘉奖；
5、下学期第周学习主题“信二61〜
6、下学期第周学习主题“爱”和“仁77〜
12、下学期第周学习主题“学文”；813〜
16、下学期第周为竞赛阶段、嘉奖阶段、总结阶段；917〜
20、对老师心得、优秀论文、教案评比并评比出“优秀德育老师二分期刊登在校刊上10
六、预期效果通过这次活动，使绝大多数学生在思想道德品质上能有一个大的飞跃，道德规范能成为他们的自觉行为，做到在校是一个好学生，能自觉遵守学校各项规章制度；在家是一个好孩子,能孝顺父母，友爱兄弟姐妹；在社会是一个好公民，能遵纪遵守法律，富有公德心、仁爱心弘扬中华传统文化，提高学生道德素养——以《弟子规》为德育载体的活动方案
一、指导思想良好行为贵在养成人的优秀品德是在良好文化氛围的熏染、陶冶中不知不觉形成的而国学精华是熏染、陶冶青少年的最好材料通过对国学名言警句的诵读，青少年德性与智性共同成长，可谓春风化雨，润物无声养成教化在中学教化中居于学校德育工作的中心位置,是良好校风、学风形成的关键将中华传统文化的精华与学生良好行为习惯的养成结合起来,可以起到事半功倍的作用并且培育学初步具有批判性思维同时也对加强教职工思想品德修养、增加工作责任心起到主动促进作用《弟子规》是清朝人所编写的，它浓缩了我们几千年传统文化的精华，是启蒙养正，教化子弟敦伦尽份，防邪存诚，养成忠厚家风的最佳读物，也是我们进行德育的重要载体
二、机构设置“预则立，不预则废”为使教化活动有条不紊，富有实效，学校成立“校内文化建设领导小组”，领导本次活动的实施下，设办公室、办公室设在政教处，干脆规划、组织、监督活动的实施组长林鸿杰校长副组长陈敬钦、方胜、郑伟煜、邹旭明组员校领导班子其他成员
三、活动原则、坚持三结合原则，即要做到学校、家庭和社会相结合通过联系、沟通和合作，刚好发觉1学生的问题，家庭教化和学校教化双管齐下、坚持培训教化者原则教化者必先受教化，对学校行政领导、班科任老师、家长三者进行2培训、坚持丰富多彩的原则，做到“读、抄、做、写、评、演”等环节一起抓，够采纳喜闻乐见3的生动形式、坚持实效性原则，注意实效，不搞形式主义，不搞花架子
4、坚持按部就班的原则，活动不是运动，要在统一支配在逐步推动
5、坚持学生学习与生活实践相结合的原则学生将所学应用于实践，依据《弟子规》要求变6更自己一些不良习惯，完成实践行动报告、坚持各处室相协作的原则，政教处负责对家长、教职工培训，各种活动支配，制定各种考7评制度、细则、检查评比，教务处负责教学支配，总务处负责后勤服务，团委会负责宣扬出版，校刊《撷真》刊登优秀文章、坚持实践与课题探讨相结合原则在实践过程中，资料、案例、心得、论文收集，进行课8题探讨
四、指导老师职责、管级领导、年级长、班主任负责对家长、学生进行动员，使他们理解本次活动的目的
1、全体指导老师负责对学生的组织实施和指导工作，随时了解学生学习状况，帮助学生解决2各种困难和问题，关注学生在学习和实践活动中的看法和表现，调动学生参加的主动性、3要求每个指导老师随时记录每次指导学生活动的内容、视察到的学生的表现、学生的收集，老师自己的设计意图、自己的学问更新的状况和收获体会、指导老师负责各学生小组的资料保存、分析、归类，并指导学生的资料收集工作
4、班主任老师上交教案5
五、详细实施步骤
（一）培训教化者阶段（2008年1〜2月）培训对象行政领导和班主任老师月日、月日行政领导班子，分发《弟子规》学习127214资料，观看教化有关影碟片、探讨、读感受月日全体教职工培训，月日班主任老215217师培训行政领导担当对班主任老师培训任务
（二）动员打算阶段（2008年2月18日〜23日）班主任老师依据政教处的详细支配，制订出本班的支配
（三）详细时间支配、周，学习主题为“孝二12〜8⑴以班级为单位，在班主任老师的带领下，集体诵读经典，要求学生能够背诵；⑵写一篇有关“孝”的作文；⑶出一期以“孝”为主题的黑板报，讲一个“孝”的故事；⑷观看《背起爸爸上学》影片、写观后感；⑸收集现实生活中“孝”的故事；⑹开展“孝行”活动“孝行”活动是指导学生把“人则孝”当中的一些好的，适合的做法落实到实际生活中去，要求学生每天都能把一天做的“孝事”记录下来，达到自我监督的效果；⑺发放《弟子规生活力行表》，比照《弟子规》要求，每周一次自我评价，每月一次自我总结和家长评价；⑻在第周组织“孝道”为主题讲故事演讲竞赛；7⑼硬笔书法竞赛抄写《弟子规》“孝”内容；10每天课间操,中午天00-230播放广播；支配每两周支配一个晚上组织初一级的学生家长观看《华蜜人生讲座》影碟片，学习《弟子11规》内容、第周总结第一阶段资料收集；
29、第周学习主题“悌”；310〜
14、第周学习主题“谨二415〜
20、学期末，依据学生的自我评价和老师评比出“美德标兵”“孝悌之星”，并赐予表彰和嘉奖；
5、下学期第周学习主题“信二61〜
6、下学期第周学习主题“爱”和“仁”；77〜
12、下学期第周学习主题“学文”；813〜
16、下学期第周为竞赛阶段、嘉奖阶段、总结阶段；917〜
20、对老师心得、优秀论文、教案评比并评比出“优秀德育老师二分期刊登在校刊上10
六、预期效果通过这次活动，使绝大多数学生在思想道德品质上能有一个大的飞跃，道德规范能成为他们的自觉行为，做到在校是一个好学生，能自觉遵守学校各项规章制度；在家是一个好孩子,能孝顺父母，友爱兄弟姐妹；在社会是一个好公民，能遵纪遵守法律，富有公德心、仁爱心弘扬中华传统文化，提高学生道德素养——以《弟子规》为德育载体的活动方案
一、指导思想良好行为贵在养成人的优秀品德是在良好文化氛围的熏染、陶冶中不知不觉形成的而国学精华是熏染、陶冶青少年的最好材料通过对国学名言警句的诵读，青少年德性与智性共同成长，可谓春风化雨，润物无声养成教化在中学教化中居于学校德育工作的中心位置,是良好校风、学风形成的关键将中华传统文化的精华与学生良好行为习惯的养成结合起来,可以起到事半功倍的作用并且培育学初步具有批判性思维同时也对加强教职工思想品德修养、增加工作责任心起到主动促进作用《弟子规》是清朝人所编写的，它浓缩了我们几千年传统文化的精华，是启蒙养正，教化子弟敦伦尽份，防邪存诚，养成忠厚家风的最佳读物，也是我们进行德育的重要载体
二、机构设置“预则立，不预则废”为使教化活动有条不紊，富有实效，学校成立“校内文化建设领导小组领导本次活动的实施下，设办公室、办公室设在政教处，干脆规划、组织、监督活动的实施组长林鸿杰校长副组长陈敬钦、方胜、郑伟煜、邹旭明组员校领导班子其他成员
三、活动原则、坚持三结合原则，即要做到学校、家庭和社会相结合通过联系、沟通和合作，刚好发觉1学生的问题，家庭教化和学校教化双管齐下、坚持培训教化者原则教化者必先受教化，对学校行政领导、班科任老师、家长三者进行2培训、坚持丰富多彩的原则，做到“读、抄、做、写、评、演”等环节一起抓，够采纳喜闻乐见3的生动形式、坚持实效性原则，注意实效，不搞形式主义，不搞花架子
4、坚持按部就班的原则，活动不是运动，要在统一支配在逐步推动
5、坚持学生学习与生活实践相结合的原则学生将所学应用于实践，依据《弟子规》要求变6更自己一些不良习惯，完成实践行动报告、坚持各处室相协作的原则，政教处负责对家长、教职工培训，各种活动支配，制定各种考7评制度、细则、检查评比，教务处负责教学支配，总务处负责后勤服务，团委会负责宣扬出版，校刊《撷真》刊登优秀文章、坚持实践与课题探讨相结合原则在实践过程中，资料、案例、心得、论文收集，进行课8题探讨
四、指导老师职责、管级领导、年级长、班主任负责对家长、学生进行动员，使他们理解本次活动的目的
1、全体指导老师负责对学生的组织实施和指导工作，随时了解学生学习状况，帮助学生解决2各种困难和问题，关注学生在学习和实践活动中的看法和表现，调动学生参加的主动性、3要求每个指导老师随时记录每次指导学生活动的内容、视察到的学生的表现、学生的收集，老师自己的设计意图、自己的学问更新的状况和收获体会、指导老师负责各学生小组的资料保存、分析、归类，并指导学生的资料收集工作
4、班主任老师上交教案5
五、详细实施步骤
（一）培训教化者阶段（2008年1〜2月）培训对象行政领导和班主任老师月日、月日行政领导班子，分发《弟子规》学习127214资料，观看教化有关影碟片、探讨、读感受月日全体教职工培训，月日班主任老215217师培训行政领导担当对班主任老师培训任务（-）动员打算阶段（2008年2月18日〜23日）班主任老师依据政教处的详细支配，制订出本班的支配
（三）详细时间支配、周，学习主题为“孝”；12〜8⑴以班级为单位，在班主任老师的带领下，集体诵读经典，要求学生能够背诵；⑵写一篇有关“孝”的作文；⑶出一期以“孝”为主题的黑板报，讲一个“孝”的故事；⑷观看《背起爸爸上学》影片、写观后感；⑸收集现实生活中“孝”的故事；⑹开展“孝行”活动“孝行”活动是指导学生把“人则孝”当中的一些好的，适合的做法落实到实际生活中去，要求学生每天都能把一天做的“孝事”记录下来，达到自我监督的效果；⑺发放《弟子规生活力行表》，比照《弟子规》要求，每周一次自我评价，每月一次自我总结和家长评价；⑻在第周组织“孝道”为主题讲故事演讲竞赛；7⑼硬笔书法竞赛抄写《弟子规》“孝”内容；⑩每天课间操，中午200-230播放广播；支配每两周支配一个晚上组织初一级的学生家长观看《华蜜人生讲座》影碟片，学习《弟子1D规》内容、第周总结第一阶段资料收集；
29、第周学习主题“悌”；310〜
14、第周学习主题“谨”；415〜
20、学期末，依据学生的自我评价和老师评比出“美德标兵”“孝悌之星”，并赐予表彰和嘉奖；
5、下学期第周学习主题“信二61〜
6、下学期第周学习主题“爱”和“仁”；77〜
12、下学期第周学习主题“学文”;813〜
16、下学期第周为竞赛阶段、嘉奖阶段、总结阶段；917〜
20、对老师心得、优秀论文、教案评比并评比出“优秀德育老师二分期刊登在校刊上10
六、预期效果通过这次活动，使绝大多数学生在思想道德品质上能有一个大的飞跃，道德规范能成为他们的自觉行为，做到在校是一个好学生，能自觉遵守学校各项规章制度；在家是一个好孩子,能孝顺父母，友爱兄弟姐妹；在社会是一个好公民，能遵纪遵守法律，富有公德心、仁爱心。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
