当前幼儿家庭早期教育存在的几点问题

当前幼儿家庭早期教化存在的问题和建议早期教化现在是大多数人都会接触到的词，特殊是对已经有宝宝的家长们来说，更是特殊熟识了！然而早期教化并不是像我们想想的那么简洁；还是有很多的家长在早期教化投入方面表现出了很大的盲目性，在此，婴之杰早教加盟中心的专家给家长们来谈谈早期教化存在的问题，并对此提出几点建议，供家长参考

一、当前幼儿家庭教化存在的几点问题

（一）、父母对幼儿的期望值过高现在的家庭大多都是独生子女，一个孩子往往凝合了几代人的希望，父母受“望子成龙，望女成凤”传统思想的影响，从幼儿一诞生，就为他们设计将来的发展道路，却往往忽视了婴幼儿的身心、年龄特点及爱好、爱好天赋等实际状况另外，由于缺乏科学的教化观念和学问，一些家长在家庭早期教化投入方面表现出较大的盲目性，如投资给婴幼儿购置高档的诸如钢琴、古筝等音乐教具、给幼儿报名参与各种特长学习班等这中状况的盲目性投入，不仅奢侈了一个家庭的有限的财力和精力，更有可能挫伤幼儿对学问的渴求和探知的爱好，过高的、不切实际的要求，只会给幼儿的身心造成巨大的精神压力重压之下，有些幼儿甚至会产生剧烈的逆反心理对家长的“高期望”做出抗拒，如拒绝进学校，拒绝各种特长、学习班等这种结局，唯恐是我们那些‘望子成龙，望女成风’的家长们最为困惑、生气、迷茫的，最不想看到的

（二）、家庭早期教化内容的单一性目前很多父母对幼儿家庭早期教化的相识仍旧存在较大的片面性，他们把幼儿家庭早期教化等同于智力开发教化，把背诵唐诗宋词、计算、拼音、识字、学外语当作幼儿家庭教化的主要内容，认为有了学问就有了将来的一切，而忽视了对幼儿的品德、爱好、性格、意志等非智力因素的培育在现实生活中，非智力因素对于一个人将来事业的胜利有着极其重要的影响过度凝视非智力教化而忽视非智力因素的培育，不但会影响幼儿良好品德和健康人格的形成，更会阻碍幼儿德、智、体、美的全面、和谐发展，甚至导致幼儿健康人格的缺失，给幼儿眼前的和将来的社会生活带来不利影响

（三）、家庭早期教化方法的失衡在偏颇的家庭早期教化观念的影响下，父母的教化方法和手段也极简洁走入误区一是过度娇宠美国家庭心理雪茄约翰罗斯蒙德认为，父母的关爱和无原则的包办、代替，严峻损害甚至剥夺了幼儿自办法识的确立和独立实力的熬炼机会，也是造成社会对高分低能孩子非议颇多的缘由之一二是过度严厉不少父母对幼儿要求过多、期望值过高、限制过多，在这种状况下，性格倔强的幼儿常表现出很强的反抗意识，与父母产生对立心情，边得性格乖戾，行为举止粗暴性格软弱的幼儿，则会产生恐惊心理，表现出欺瞒撒谎等不良行为，这类不良教化结果的出现，唯恐使我们那些有着良好期望父母都不情愿面对的事实

二、改善幼儿家庭教化的几点建议

（一）、父母要学会敬重幼儿，敬重他们享有的人格权利父母不能把幼儿当作自己的附属物或私有财产，期望通过幼儿去实现自己未能实现的愿望或志向，去补偿自己已有生活中的缺憾和不足幼儿是有意识的、有思想的独立的个体，应当得到家长的敬重与同等对待,对幼儿的人格赐予应有的敬重才是父母最深切的关爱父母应重视对有现阶段的教化幼儿身心、智力的发展是有自然规律、有阶段性的，父母所要做的就是遵循自然规律，在敬重幼儿的爱好、天赋差别的基础上尽力引导幼儿的德、智、体、美的全面发展然而很多父母考虑最多的是幼儿的明天将来会怎样，因此很多过于担忧的父母不惜花费大量的精力与财力，用各种各样的特长学习班，以幼儿辛苦，没有自主玩乐时间的今日为代价来换取的“美妙的明天”其实，这是一种舍本逐末的做法我们应当留心挖掘孩子的爱好爱好是一个人对客体的选择性看法，是在须要的基础上形成的，须要有心理方面和生理方面的当须要得到满意时，就产生心情的快感这种选择性看法，称之为爱好所以，为顺当做好以后的教化工作，家庭教化应着重发觉并协作孩子的爱好德国汉堡的心理学家格利卡・法斯说“小孩自愿做的和给自己带来乐趣的事情事实上可能是提前发出他们有这方面天赋的信号因此,假如父母细致视察孩子，并发觉他们有什么爱好，这是有益的”父母通过细致视察婴儿潜在天赋的信号，就能发觉婴儿的天赋，并进行开发，使他们的潜在天赋得以发展比如说，对音乐有特殊潜意识的幼儿听到音乐会传送出与音乐节拍相吻合的肢体语言，对语言有独特灵性的孩子对语言和声音的感知度优与别的孩子，当他们听到某种声音的时候会不禁仿照，在其他方面有特殊灵敏度的孩子也会有与之相应的反应当家庭在这段婴幼儿时期很好得发觉了自己孩子优与其他孩子，就可以采纳良好的方法去诱发其相应的爱好，从而渐渐将孩子培育成为在他爱好范围内的良材家庭教化的任务就是激发和促进儿童的这种“内在潜力”的发觉,并且依据其自身规律获得自然的和自由的发展因此，关爱幼儿的身心发育，并不仅仅是给幼儿衣来伸手,饭来张口的满意的物质生活，也不是用各种所谓的学问、实力训练来灌输给幼儿，而是依据幼儿身心发展的自然规律予以科学、合理的引导，赐予幼儿充分的敬重与自由，让幼儿在自然成长中享受欢乐，在日常生活中形成独立的意志品质与健全的人格（二人父母应不断提高自身的学问结构和内容不少父母认为自己的学问水平差，就在肯定程度上放弃了对幼儿的家庭教化，把自己作为父母应尽的职责仅仅等同于“保姆”的看护义务，只需负责幼儿的衣、食、住、行等基本生活须要就足够了，对于幼儿进行智力开发教化的义务则完全寄予于幼儿园事实上，幼儿与父母相处的时间是最长的，父母的言行举止对幼儿的影响也是最为深刻的，所以，父母才是幼儿的第一任老师家庭教化在幼儿成长中起着至关重要的作用因此父母应加强自身的思想品德、文化修养，尽力学习一些幼儿教化的专业学问，加强与幼儿园老师的沟通与沟通，形成家庭与幼儿园在幼儿教化方面的立体结合，使幼儿受到全方位、多渠道的熏陶与培育当今的幼儿在现实生活中所接触到事物繁杂多样，完全迥同于父母在幼儿时代所处的环境，幼儿剧烈的新奇心,使得他们的求知欲也更强，爱好也更广泛这些都要求我们父母要结合现今家庭教化须要，不断学习，更新自己的学问结构和内容使家庭教化从学问上适应时代的要求

（三）、父母应理智对待幼儿成长过程中的各种生活问题父母在教化幼儿的过程中必定遇到各种各样的问题，要妥当解决这些问题，就必需运用科学、合理的教化方法譬如当幼儿提出父母难以回答的问题时，父母不能给出似是而非、模棱两可的答案，甚至为了维护父母的“尊严”而不懂装懂，给出错误的答案，更不行用“去去去，自己翻书去“就你事多”之类的话压制幼儿探求学问的主动性，这会有意无意地压抑幼儿新奇、好好动的天性，父母应实事求是地告知幼儿，等看了书或请教别人后再告知他们，也可与幼儿一起找寻答案或是激励幼儿自己通过查询书籍去找寻答案，另外，当幼儿的确犯了错误时，父母的看法、做法应一样要紧密协作，给幼儿讲清道理（把成人社会中的道理儿童化，不能因为他们不能很好的理解而放弃对此部分生活学问加以引导「把跌倒的人扶起来，给弹去灰尘,让他接着走下去一一人没有不犯错误的，不要惩处每一个错误”（柯林鲍威尔）假如家长能将孩子的特性完全考虑到家庭教化的重要因素里面去，研制合适的方法去协作孩子的成长发展，严格做到“留心发掘爱好”并开发爱好，就肯定能完成良好的家庭教化的另外一个重要部分幼儿时期的孩子，成长更多的是一种健康心智的发展，所以家庭教化肯定应当运用正确得当的方法为孩子打造一个熏陶孩子性格，发掘孩子爱好的良好熔炉（四人父母应营造、优化良好的家庭生活氛围我国闻名的教化家陈鹤琴说“家庭教化，对父母来说首先是自我教化”父母自身具备的人格修养会潜移默化地对孩子产生影响幼儿来到世界上，首先是从父母那里起先学会相识世界的，父母的言行举止、家庭的生活氛围，每时每刻都会给幼儿的情感、行为、道德、特性产生着丝丝缕缕的影响“随风潜入夜，润物细无声”父母的人格特点还会辐射到家庭生活的各个层面而使家庭生活染上独特的色调，继而影响孩子的人格形成如父母为人热忱诚恳、做事细致踏实，往往会融洽家庭气氛，孩子们常常置身于亲朋好友常相往来之中极易形成热忱、诚恳、友爱、擅长交往等人格特征；如父母心胸狭窄、斤斤计较、好算计，孩子长期置身于好贪小便宜的家庭生活氛围中，极易染上小市民、利已主义习气，将来走向社会极易养成投机取巧陋俗同时丁家长的教化素养和教化孩子的实力、学问、观念等也干脆影响儿童的发展因此，作为家庭的主要经营者，父母应相互敬重、谅解、包涵，彼此关爱，营造一个有利于幼儿身心生长发育的和谐、温馨的家庭生活氛围对于幼儿来说，父亲的臂膀是最宽厚的远山，总是赐予他们最坚实的承载母亲的胸膛是最暖和的港湾，总是赐予他们最温情的关爱做为幼儿人生的第一任“老师”，父母更应赐予他们最科学、合理的家庭教化，以培育他们坚决的生活意志、健全的精神人格，以求得孩子的最好发展综上所述，家庭中的方方面面对儿童的健康成长及其人格的熏陶是特别重要的家长应把培植健全人格当作家庭教化的中心，重视和加强对孩子进行良好道德的培育，从而有效地建构儿童的健全人格总之，二十一世纪须要的是现代化的高素养复合型人才，为更好地培育社会所需人才，深爱孩子的家长们，请端正家教看法，转变家教观念，提高家教水平收集望大家共享声音法则过滤法则倾听法则专业法则顾问法则主动出击打算法则大客户法则投入法则心情好WhenWhoWhereWhatWhyHow对方是否有空又没打搅dao再见。