职业技术学院《智慧养老照护技术》课程标准

《智慧养老照护技术》课程标准二级学院（部）医学与健康学院适应专业（群）智慧健康养老服务与管理专业执笔人智慧养老照护技术教学组审核人林琳四川城市职业学院教务部制年月20218序场地大小/名称基本配置要求功能说明号m2等设备损伤等患者进行针对性的康复护理为《老年康复与训练》课程教学、实验实训提供条件网络环境，实训室打造了无障碍的智能化居家生活环为帮助学生了解生活半自理老人的居境室内家具充分体现了适老化特点，采用倒圆角设家需求，掌握智慧居家照料技能实计、轮椅无障碍设计等；厨房设备采用可升降式；卫居家训室打造了无障碍的智能化居家生活浴设计充分考虑了老年人的防滑需求及身体状况，采养老环境实训室在整体布局中尤其注重用电动升降台盆、全方位沐浴椅等设备解决了老年人智慧120（40工对老年人尊严的尊重和达成感的满3盥洗、如厕、沐浴不方便的难题；卧室区域设计了床健康位）足，通过布置适老化厨卫设施，使行边一键呼叫功能，尽量避免了老年独处时的意外情动不便的老年人也可以充分享受与其生活他家庭成员平等的待遇为《智慧养况；实训室还配置了老人防走失系统，通过手环对老馆老照护技术》和《智慧化和信息化居人进行实时定位，电动窗帘等智能化设备，体现了智家/机构养老服务管理及监控》等课程慧居家的理念教学、实验实训提供条件实训室提供了体格成分检测、健康平网络环境，配备认知评估与训练系统、诊疗床、床头衡测验、体格检查、心理健康分析与治疗柜、关节角度尺、多功能关节活动测量表、简易健康测评、社会功能分析与测评等训练项上肢功能测评器、背力计、握力计、额温枪、视力灯评估60（20工目为《老年心理学基础》、《老年4箱、手电筒、医用屏风、休闲茶几椅子组合、展示储临终关怀》、《老年人沟通技巧》等实验位）物柜、办公桌子椅子、办公电脑、办公打印机等设备课程教学、实验实训提供条件室网络环境，配备休闲益智组-11件套、中高龄舒压按实训室可针对认知功能障碍的老年人摩组（30人）、身心机能活化运动设备-30人、音乐开展认识训练项目，使学生掌握音乐失智照顾-30人、巴氏球74cm、0T综合训练工作台、引疗法、视觉疗法、听觉疗法及身心活老人导性上肢协调训练器、泡泡管、泡泡管固定架、幻彩120（50工化等方法，帮助失智老年人提升思维5日间光纤帘、嗅觉套装、触觉套装、可写白板多媒体设备位）认识能力和反应能力为《老年活动照料一套、多功能桌、适老椅、展示柜、学生椅（带写字组织与策划》和《老年社会工作实务》中心板）、数字油画等设备等课程教学、实验实训提供条件

4.教材及参考资料

（1）教材《养老照护技术与考评指导》，于梅秦柳花张永杰，科学出版社，2019年3月，职业教育智慧健康养老服务与管理专业“十三五”规划教材

（2）参考教材自编活页式教材《智慧养老照护技术》、工作页

（3）其他资源国家级专业教学资源库多媒体课件、微课仿真软件1+X模拟考核平台任务书及工单在线开放课程

5.其它

（1）学生学习基础要求•具备一般人员的护理能力•具备熟练使用办公软件的能力

（2）校企合作方式依托智慧健康养老行业，与业内优势企业合作，构建校企合作网络，建设校外实训基地，为学生顶岗实习提供场所聘请企业技术骨干作为专业顾问和兼职教师，参与课程建设与教学将行业企业的真实工作项目、工作流程与规范、先进的企业文化引入教学中较紧密的企业合作伙伴不得少于2家

（3）课程实施建议根据专业服务的区域与行业的不同和学校实际条件的不同，依据《智慧养老照护技术》课程教学设计指导框架，具体制订本课程的教学实施方案，进一步细化和明确载体、工作任务、资源条件、教学做合一的形式与成果等内容，规范和指导教学

（4）其它说明全面落实立德树人根本任务，有机融入思想政治教育元素；采用理实一体化、线上线下混合式、虚仿实相结合等教学模式，项目教学、任务驱动、案例教学等授课方式，合作式、讨论式、探究式等学习方法；推动大数据、虚拟现实等现代信息技术在教育教学中的应用，建设具备智慧养老照护技术课程综合知识和技能,熟悉岗、课、赛、证要求，符合本课程项目式、模块化教学

五、课程评价方法需要的教学创新团队经过本课程的教学并通过课程考核的即可获得本课程的

3.5学分

1.评价方式本课程以过程性考核为重点，加入企业评价方式进行课程成绩评定采用过程性考核与终结性考核相结合，技能完数量和完成质量考核相结合的原则评价方式采用自我评价、小组评价、教师和企业导师评价相结合从职业素质与态度（情感方面的考核）、质量与效益（能力的考核）、照护设计与检验（专业知识与技能的考核）三大方面，分层次、有重点地对学生职业能力进行考核采用目标评价、过程评价相结合的方法；评价的手段包括课前、课中、课后测验，学习记录（包括考勤、作业、网络资源查询等），场景照护和设备使用、电子工作手册的填写、实践报告、小组汇报等

2.考核内容、考核要求和考核方案主要由以下3部分组成

（1）职业素质与态度考核指标考核依据考核主体计分比例团队合作工作过程表现及完成任务情况组间30%学习工作态度对学习工作的热情度、严谨度组内及教师20%现场现场操作的规范性组内及教师30%出勤有关迟到、旷课、事假组内及教师20%

（2）质量与效益按场景完成设备的使用和护理的质量，反复操作的次数等进行评价，具体为操作评价成绩一次操作评价合格（操作无错误，操作质量在90分以上）该项满分重复一次后操作评价合格（操作无错误，操作质量在80分以上）该项80分重复两次后操作评价合格（操作无错误，操作质量在70分以上）该项70分多次重复操作（或条件让步）操作评价合格（操作有误，修改后无误）该项60分

（3）照护设计与检验照护设计与检验评价由照护前交流沟通、照护计划形成、照护实施、照护突发情况处理和应变、照护检验等5个单项构成，每项以该项目所在的分数比例制定的评价量表为准，低于项目总分的60%需进行项目改进再验收，再次提交时评定各单项合计分不得项目总分的60%o

3.免修、成绩替代或学分替代方案

（1）取得全国职业技能大赛养老护理技术赛项/互联网+、三创赛等创新创业类大赛（依托于智慧养老照护技术的作品）省级一等奖可以免修该课程或在中文核心期刊发表智慧健康养老服务与管理专业性论文可以免修该课程

（2）取得老年照护职业技能等级（1+X）证书（中级），可以抵扣该课程1学分取得老年康体指导职业技能等级（1+X）证书（中级），可以抵扣该课程

0.5学分

六、质量诊断与改进方法课程质量诊断主要是课程实施和反馈两个阶段课程标准、授课实施计划、实训指导书是课程实施的指导文件，对课程质量起关键作用，由二级学院组织教授委员会进行评审和督查依托智慧健康养老服务与管理国家级专业教学资源库,对学生课前、课中、课后学习数据进行监测，并指导后续课堂教学通过1+X模拟考核平台，实时监测学生技能水平，促进岗课赛证融通，进一步优化课堂生态定期组织企业巡查、教师企业顶岗实践、发放用人单位调查问卷，及时反馈企业岗位能力需求，对接企业需要和1+X职业技能等级标准完善课程标准

七、课程标准开发团队序号教师姓名工作单位职务/职称侯志春四川城巾职业学院院长、教授1林琳四川城市职业学院副院长、教授2刘燕四川城市职业学院系主任、副教授3褚江周四川城市职业学院专任教师、副教授4曾莉四川城市职业学院专任教师、讲师5朱骁四川城巾职业学院专任教师、讲师6朱威四川城市职业学院专任教师、讲师7韩菊上海福祉实业有限公司总经理8四川必顾养老信息咨询有限公段文锋总经理9司赵媛媛四川必顾养老信息咨询有限公市场总监10司

八、授课进程与安排1,课程授课进程与安排表《智慧养老照护技术》课程授课计划学年一学期2022-2023林琳、刘燕、曾莉、课程名称智慧养老照护技术授课教师朱骁课程类型A公共课B专业课/C全院选修课D其它开设系院、部医学与健康学院授课班级2021级智慧健康养老服务与管理1班通过本课程的学习，学生能了解智慧养老系统的组成要素；了解智慧养老照护的系统结构；掌握老年人社区智慧照护；掌握老年人居家智慧照护；掌握老年人机构智慧照护；掌握老年人医养智慧照护；掌握智慧养老技术相关职业技能等级标准要求具备以下能力1能够进行智慧养老产品的应用与日常维护；2能够开展智慧养老技术的推广与实施；3能够应用老年人社区智慧照护；4能够应用老年人居家智慧照课程目标护；5能够应用老年人机构智慧照护；6能够应用老年人医养智慧照护；课7能够使用智慧养老技术进行老年健康评估与综合照护；程8能够使用智慧养老系统信息老年人社区智慧照护、老年人居家智慧照护、老年人机构智慧照护、教学内容老年人医养智慧照护计划学时64预计实际学时64课程学分

3.5考核方式项目考核+平时考核+综合测试《养老照护技术与考评指导》，于梅、秦柳花、张永杰，科学出版教材选用社，2019年3月，职业教育智慧健康养老服务与管理专业“十三五”规划教材教学条件一体化教室+老年护理实训室+居家养老智慧健康生活馆推荐参考资料自编活页式教材《智慧养老照护技术》、工作页制订依据《智慧养老照护技术》课程标准教研室意见签名年月曰审批二级学院意见签名年月曰附课程教学进度实施安排表理论（实践）教学授课计划安排表（2021级智慧健康养老服务与管理1班）序教学内容学教学方授课时知识与能力目标授课地点备注号时（模块/项目/任务）式间模块一老年人社区智慧照1,掌握平车、担架等设备的使用方法一体化教室+老年护场景一理实一

12.掌握手动和电动轮的使用方法4三/I护理实训室+老人温度湿度测试系统体

3.掌握老年人紧急救援的急救技能日间照料中心开发计划

1.掌握老年人认知障碍对评估方法一体化教室+老年实场景二

2.掌握导致老年人走失的因素体护理实训室+老人2认知障碍老人防走4三/2作业理日间照料中心

3.掌握常见防走失的手段失场景一

4.掌握定位和报警设备的使用方法

1.掌握关爱老人心理健康的谈话方法

2.一体化教室+老年场景三掌握利用智能自动群呼系统，帮助老人护理实训室+老人理实一3老年人智能语音交4三/3接打电话和求助的方法体日间照料中心流互动场景

3.掌握协助老人使用语音交流的方法一体化教室+老年训

1.掌握老年人游戏活动服务带动方法场景四目护理实训室+老人理实一核4社区老年康体指导

2.掌握老年人音乐照顾服务带动方法4三/4考体日间照料中心实场景

3.掌握老年人身心活化服务带动方法项模块二

1.掌握老年人晨间护理的技术方法与老年人居家智慧照要求护场景一理实居家养老智慧健

52.掌握为老年人晚间照料的技术方法41/5作业家庭照护床位起居一体康生活馆与要求照护场景

3.掌握老年人智能护理床的使用方法

1.掌握卧床老年人压疮预防的方法场景二老年人卧床

2.掌握卧床老年人更换尿袋的方法居家养老智慧健理实一64H/6护理场景

3.掌握智能化多功能护理床翻身及大体康生活馆小便护理功能

1.了解家庭照护床位远程支持系统操场景三作基本常识居家养老智慧健理实一7家庭照护床位远程4三/

72.掌握老年人噎食的应急处理方法体康生活馆支持场景

3.掌握老年人烫伤的应急处理方法场景四

1.掌握老年人智能伴护场景设备的使居家养老智慧健理实一实训项8老年人智能伴护场用4三/8体目考核康生活馆景

2.掌握身心活化运动的开展方法模块三老年人机构一体化教室老年智慧照护场景一机1,掌握人脸识别、红外监测、门禁管理构出入管控场景等技术使用方法理实一护理实训室+失能94三/

92.掌握同步测量人员体温和监测随申体老人康复照护中码等要求，预约方便、不需办证的方法心课序教学内容学教学授课时点知识与能力目标地备注号时（模块/项目/任务）方式间授

1.掌握查房所需对基本知识

2.掌握查房需要运用的智能设备一体化教室+老年

3.掌握保障老年人夜间看护安全、降场景二低各类突发事件风险、弥补护理员夜间理实护理实训室+失能机构智能查房场104/10巡查人力不足的智能查房解决方案一体老人康复照护中景

4.掌握老人居室隐私保护、智能报警心方法一体化教室+老年场景三

1.掌握无接触智能消毒方法理实护理实训室+失能11机构无接触智能消4/II作业

2.掌握智能送餐机器人使用方法一体老人康复照护中毒场景心

1.掌握在疫情发生等特殊时段可具备训一体化教室+老年人员是否佩戴口罩、人员进出监测、疑目场景四似病例接触人员分析等智能检测功能护理实训室+失能核理实12机构智能视频监控4/

122.掌握老年人通过APP等方式查看用一体实老人康复照护中场景项餐、活动等生活状态的方法心考模块四老年人医养智慧照L掌握跌床急救方法护场景一理实一体化教室+老年

2.掌握心脏骤停急救方法134/13作业四老年人急救护理场一体护理实训室

3.掌握吸氧吸痰的方法L掌握老年人用药对基本原则场景二

2.掌握老年人用药的基本方法一体化教室+老年理实14老年人慢性病用药4/

143.掌握指导老年人用药的技巧一体护理实训室场景

4.掌握定时、分类、人脸识别用药方法

1.掌握医患沟通技巧和沟通时机判断场景三方法一体化教室+老年理实154/15医院医患沟通场景

2.具有医者仁心的职业道德和意识一体护理实训室

3.具有自我保护意识训1,掌握临终老年人生理关怀方法目场景四一体化教室+老年核理实16老年人临终关怀场

2.掌握临终老年人心理关怀方法4/16一体实护理实训室景

3.掌握临终老年人家属照护方法项考

2.学期授课表职业学院（第期）教师课表102022-20231教师姓名学文M号选课编号科”名称学分教学安排班级名称匕班教师备注时理论践老年带食与1-7周/4节，2021级智慧健康养老1B

01923.5643232营养9-17周/4节服务与管理1班老年膳食与1-7周/4节,2021级智慧健康养在2B

01943.5643232营养9T7周/4节服务与管理2班老年常见疾17周/4M»2022级料慧健康养老3C0176病顼防与黑

3.564323211-17周/4节服务与管理1班护科慈养老照1・8周/4节,2021级智慈健康养者4C

01783.5643232护技术11-18^/4节服务与管理1班2022级智瑟健康养老5C0236养老护理实13042619^/30p服务与管理2班教师课表讲次星期一星期二星期三星期四星期五第1讲B0194老年膳食与C0176老年常见疾（1・2）节营养1・7周,9-17周病预防与照护1-95B102周,11-17周5B102B0192老年膳食与第2讲营养1-7周，9-17（3-4）节周5B102C0178智彗养老照B0194老年膳食与第3讲（5・6）节护技术1-8周,11-18营养1-7周,9-17周周5B1035B104第4讲C0176老年常见疾B0192老年膳食与C0178智替养老照（7-8）节病预防与照护1-9营养1-7周,9-17周护技术1-8周,11-18周,11-17周5B1025B102周5B103第5讲（9・10）节

（3043831012）开课院部医学与健康学院适应专业智慧健康养老服务与管理课程类别专业核心课程课程模块岗位核心能力课程考核方式考试学分

3.5学时64开设学期第四学期课程性质必修老年康体指导模块3（老年游戏服务）模块4（音乐照护服务）模块5（身心活化服务）老年照护老年康体指导1+X证书老年照护1+X对接证书对接模块证书模块1（职业发展）模块2（照护服务组织）|模块3（照护服务实施）____|模块6（功能障碍照护）模块8（应急救护）|模块9（安宁照护）学校侯志春林琳刘燕曾莉褚编制人江周朱骁朱威审批人二级学院林琳教务处程琴企业段文锋韩菊赵媛媛

一、课程性质与任务《智慧养老照护技术》是智慧健康养老服务与管理专业岗位核心能力课程、1+X证书制度课证融通试点课程，也可作为医疗护理类其它专业的选修课它是一门基于职业和工作分析，以工作过程为导向，以社区、居家、机构、医院四个常用的智慧养老照护场景为载体，将智能养老护理设备和养老护理技术有机融合,理论与实践一体化、综合性与实践性较强的专业技术课程本课程的主要任务是培养学生具备智慧养老设备的使用和数据分析、养老照护的工作能力本课程安排在第三期行课，是职业技能训练和职业素质培养的主要环节，是1+X证书制度职业技能等级考核的重要内容排课方式为理论与实践结合课程该门课程的前导课程、平行课程和后续课程如下表序号前导课程名称为本课程支撑的主要能力1老年心理学基础养老照护过程中的人文关怀能力2老年服务与管理概论养老服务工作全局认知与把控能力3老年膳食与营养不同状况老年人膳食照护能力4老年服务伦理与礼仪养老照护工作过程中的职业素养序号平行课程名称与该课程相辅相成的能力1老年常见疾病与照护老年人常见疾病照护能力2老年临终关怀临终老年人生理及心理照护能力序号后续课程名称需要本课程支撑的主要能力1智慧化和信息化居家/机构养使用智能化和信息化设备的养老服务管理能力老服务管理及监控2老年康复与训练借助设备与照护技术实施康老年人复训练的能力3顶岗实习实际养老服务工作过程中的照护能力

二、课程目标与要求通过本课程的学习，学生能熟练掌握智能养老设备的使用场景和使用方法、老年人能力评估和照护计划的制定、老年人日常照护、老年人急救照护、老年人医疗护理、老年人身心活化活动的评估设计与实施、老年人安宁照护学习本课程，要求达到以下具体目标

1.素质目标1树立在家庭照护床位起居照护时细心、关心的敬老爱老意识2树立在老年人卧床护理时的规范操作意识和安全意识3培养在家庭照护床位远程支持时数据保护意识和严谨认真的态度4树立在老年人智能伴护时的创新意识5养成在居家智慧养老中的多方协作意识

2.知识目标1掌握救护车、担架等使用和轮椅等使用方法2掌握定位和报警等仪器的使用和老人心理疏导方法3掌握利用智能自动群呼系统帮助老年人求助的方法4掌握老年人晨间护理照护的内容、要点和操作方法5掌握为老年人布置睡眠环境的内容、睡眠照料观察要点和操作6掌握智能化多功能护理床为卧床老年人进行体位调整、压疮预防、更换尿袋的方法7掌握智能化多功能护理床监测卧床老年人生命体征的方法并正确应对系统报警8掌握跌倒坠床老年人烫伤救助和的自我紧急救助的方法及预防9掌握智能陪护机器人等信息化设备的使用方法及应用指导10掌握身心活化运动的开展方法及应用指导H掌握人脸识别、红外监测、门禁管理等技术12掌握机构、医院巡察制度等智慧养老照护技术13掌握无接触智能消毒和智能送餐机器人使用方法

3.能力目标1能使用居家智能养老设备为老年照护服务2能进行照护服务管理制度与工具运用，能配合专业康复人员帮助进行康复训练，能按计划或医嘱实施不同阶段认知障碍老年人的照护服务，能对老年人实施包扎、吸氧、吸痰等应急救护对应老年照护1+X职业技能等级标准初级1LNZH02ZZ03A.1LNZH02GN02A.1LNZH02RZ02A.1LNZH02YJ部分）□

（3）能进行老年人的音乐照护和身心活化照护的策划和技术指导，有评估和沟通能力，能示范并引导老年人（含半自理老人）进行音乐活动和身心活化活动（对应老年康体指导1+X职业技能等级标准（中级）

4.

1、

4.

2、

5.

1.

5.2部分）

（4）能够进行智慧养老产品的应用与日常维护

（5）能够开展智慧养老技术的推广与实遥_________________

（6）能够应用社区、居家、机构、医院智慧养老照护技术

（7）能够使用智慧养老技术进行老年健康评估与综合照护

（8）能够使用智慧养老系统

（9）能够进行临终关怀照护和医患沟通

三、课程结构与内容课程学习借鉴专业核心技术一体化建设思路，围绕智慧化养老护理设备的使用、数据分析和处理、养老照护技术技能要求，创设课程内容一体化、教学环境一体化、学练赛证一体化，将整门课程按照智慧养老照护技术及典型应用划分为四个模块，在各模块中分别按场景转换和空间关系进一步细分，并且均遵循日常、紧急、沟通、关爱的逻辑线，形成空间转换、时间推移、技术难度变化的体系构架

1.课程结构课程结构如下图1所示「场景一老年人紧急救援场景（4学时）模块一一场景二认知障碍老人防走失场景（4学时）老年人社区智慧照护（16学时）一场景三老年人智能语音交流互动场景（4学时）I场景四社区老年康体指导场景（4学时）场景一家庭照护床位起居照护场景（4学时）模块二场景二老年人卧床护理场景（4学时）智慧养老年人居家智慧照护老照护（学时）场景三家庭照护床位远程支持场景（4学时）16技术J场景四老年人智能伴护场景（4学时）p场景一机构出入管控场景（4学时）模块三p场景二机构智能查房场景（4学时）老年人机构智慧照护（学时）16一场景三机构无接触智能消毒场景（4学时）J场景四机构智能视频监控场景（4学时）广场景一老年人急救护理场（4学时）模块四一场景二老年人慢性病用药场景（4学时）老年人医养智慧照护（16学时）一场景三医院医患沟通场景（4学时）I场景四老年人临终关怀场景（4学时）图1课程项目框架

2.课程内容依据智慧养老照护技术的工作过程，将每个项目进一步分解成典型工作任务,共16个场景具体教学内容如下（备注其中老年护理1+X证书简称（护），老年康体1+X证书简称（康）,全国职业院校技能大赛GZT-2021061养老服务技能赛项简称（21赛））模块任务/场景学时内容要求1+X技能考核点和养老服务技能赛项赛点1LNZH01RZ02A伦理与法律认知（护初）

1.掌握平车、担架等设备的使用方法场景一1LNZH01FH01A安全保护运用（护初）老年人紧急救4H

2.掌握手动和电动轮的使用方法1LNZH01ZY02A能使用轮椅转运老年人（护初）1LNZH01ZY03A援场景

3.掌握老年人紧急救援的急救技能能使用平车搬运老年人（护初）社区场景基础照护模块（21赛）

1.掌握老年人认知障碍对评估方法场景二认知障1LNZH03SB02A能运用适老辅助设备（护高）模块一

2.掌握导致老年人走失的因素碍老人防走失4H1LNZH02XL02A常见心理问题照护（护中）老年人3,掌握常见防走失的手段场景社区场景生活照护模块（21赛）社区智

4.掌握定位和报警设备的使用方法慧照护场景三老年人

1.掌握关爱老人心理健康的谈话方法

（1611）智能语音交流

2.掌握利用智能自动群呼系统，帮助老人1LNZH01RZ03A素质要求认知（护中）1LNZH01FH02A职业防护4H互动场景接打电话和求助的方法与压力应对（护中）社区场景持续照护模块（21赛）

3.掌握协助老人使用语音交流的方法场景四社区老

3.

3.3能组织自理老年人开展游戏活动（康中）

1.掌握老年人游戏活动服务带动方法

4.

3.3能组织自理老年人开展音乐照护活动（康中）年康体指导场4H

2.掌握老年人音乐照顾服务带动方法

5.

3.3能组织自理老年人开展身心活化活动（康中）社区场景

3.掌握老年人身心活化服务带动方法景生活照护模块（21赛）

1.掌握老年人晨间护理的技术方法与要1LNZH01QJ02A能为老年人开展漱口、刷牙等的操作（护初）场景一家庭照求1LNZH01QJ03A能开展晨间梳洗、坐位洗头等的操作（护初）护床位起居照4H

2.掌握为老年人布置睡眠环境的技术方1LNZH01SM01A能为老年人布置睡眠环境（护初）护场景法与要求居家场景基础照护模块（21赛）1LNZH01QJ07A能开展卧床老年人翻身操作，能进行皮肤观察

1.掌握卧床老年人压疮预防的方法场景二（护初）

2.掌握卧床老年人更换尿袋的方法1LNZH01PX06A能进行更换尿袋操作（护初）老年人卧床护4H模块二

3.掌握智能化多功能护理床翻身及大小1LNZH02ZZ03A能运用照护服务中的信息系统（护中）理场景老年人便护理功能1LNZH01SM01A能为老年人布置睡眠环境（护初）居家智居家场景生活照护模块（21赛）慧照护

1.了解家庭照护床位远程支持系统操作1LNZH01JH03A气道异物应对（护初）场景三家庭照基本常识1LNZH01JH04A能进行老年人烫伤的处理（护初）（16H）护床位远程支4H

2.掌握老年人噎食的应急处理方法1LNZH01SM01A能为老年人布置睡眠环境（护初）居家场景持持场景续照护模块（21赛）

3.掌握老年人烫伤的应急处理方法1LNZH02ZZ03A能运用照护服务中信息系统（护中）1LNZH03SB02A能运用各类适老辅助设备（护高）场景四老年人

1.掌握老年人智能伴护场景设备的使用4H

5.1-

5.3能提供身心活化服务（康中）智能伴护场景

2.掌握身心活化运动的开展方法1LNZH01SM01A能为老年人布置睡眠环境（护初）居家场景持续照护模块（21赛）

1.掌握人脸识别、红外监测、门禁管理等1LNZH01RZ03A素质要求认知（护中）场景一机构出技术使用方法1LNZH01FH02A职业防护与压力应对（护中）入管控场景4H模块三

2.掌握同步测量人员体温和监测随申码1LNZH01SM01A能为老年人布置睡眠环境（护初）老年人等要求，预约方便、不需办证的方法基础照护模块（21赛）机构智

1.掌握查房所需对基本知识1LNZH02ZZ03A3会运用照护服务的质量管理工具（护中）彗昭护

2.掌握查房需要运用的智能设备1LNZH02ZZ03A4能运用照护服务系统中信息系统（护中）场景二机构智（16H）4H

3.掌握保障老年人夜间看护安全、降低各持续照护模块（21赛）能查房场景类突发事件风险、弥补护理员夜间巡查人力不足的智能查房解决方案模块任务/场景学时内容要求1+X技能考核点和养老服务技能赛项赛点

4.掌握老人居室隐私保护、智能报警方法场景三机构无1LNZH02SS02A能根据评估结果及照护计划，在照护单元制修

1.掌握无接触智能消毒方法接触智能消毒4H订照护标准和检查标准（护中）

2.掌握智能送餐机器人使用方法场景持续照护模块（21赛）

1.掌握在疫情发生等特殊时段可具备人1LNZH02ZZ03A3会运用照护服务的质量管理工具（护中）场景四机构智员是否佩戴口罩、人员进出监测、疑似病1LNZH02ZZ03A4能运用照护服务系统中信息系统（护中）能视频监控场4H例接触人员分析等智能检测功能持续照护模块（21赛）景

2.掌握老年人通过APP等方式查看用餐、活动等生活状态的方法1LNZH02YJ04A帮助老年人吸入氧气的操作（护中）场景一老年人

1.掌握跌床急救方法1LNZH02YJ05A协助专业人员实施吸痰的操作（护中）急救护理场4H

2.掌握心脏骤停急救方法1LNZH01JH01A心脏骤停应对（护初）

3.掌握吸氧吸痰的方法1LNZH01JH02A能进行老年人跌倒后的处理（护初）

1.掌握老年人用药对基本原则1LNZH02YY01A能实施协助老年人用药操作（护中）场景二老年人模块四

2.掌握老年人用药的基本方法1LNZH02YY02A能实施雾化吸入的操作（护中）慢性病用药场4H老年人

3.掌握指导老年人用药的技巧1LNZH02YY03A能帮助使用外用药（护中）景医养智

4.掌握定时、分类、人脸识别用药方法康复照护模块（21赛）彗昭护场景三医院医

1.掌握医患沟通技巧和沟通时机判断方1LNZH01RZ02A伦理与法律认知（护初）1LNZH01FH01A安全保（16H）患沟通场景4H法护运用（护初）康复照护模块（21赛）

2.具有医者仁心的职业道德和意识场景四老年人1LNZH02AN01A能判断临终老年人的行为与精神状况,能配合专

1.掌握临终老年人生理关怀方法业人员进行阶段性评估，能协助制定个性安宁照护计划，能临终关怀场景4H

2.掌握临终老年人心理关怀方法按计划或医嘱实施安宁照护服务（护中）持续照护模块（

213.掌握临终老年人家属照护方法赛）

3.教学模式、教学组织形式、学习情景设计该门课程采取项目式的教学形式围绕上述工作场景任务，以智慧养老照护设备为载体，与**顾科技有限公司校企合作设计四个典型的智慧养老照护技术学习模块，组织课程内容这些教学内容依据场景的变化，以学生为主体，让学生在学习的过程中不断的提升智慧养老照护技术的能力具体措施有

（1）本门课程在教学中注重培养学生沟通能力，培养学生关爱老人、制定适宜的照护计划能力

（2）本门课程在教学中注重培养学生信息素养和信息安全意识，养成规范的智能养老设备使用习惯，在数据获取时养成数据和信息隐私保护和安全意识

（3）以多发性案例来作为教学载体，教师用合作机构中真实老年护理案例，以特定的实践性案例作为学习载体，锻炼学生举一反三的能力，使学生能够在获得操作技能的基础上进行能力的迁移

（4）采用项目驱动的方式，以完成项目的形式增强学生对智慧养老照护技术整个劳动过程的理解

（5）在理论部分授课采用多媒体教学手段，将电子课件和视频演示课件有机配合板书进行教学

（6）注重学生独立思考和解决问题的能力培养，分组并进行角色轮换的方式来锻炼学生的综合职业能力实际教学情景及流程设计如下表所示:教学方法手教学项学习的内容与训练的项目教学任教学环境教学目标段与资源利学时考核评价目务或训练的项目说明载体用场景一

1.能使用救援设411老年人紧急救援场景备进行老年人紧急任务驱动一体化教场景二任务单模块一救援法、担架、电4H室+老年老年人认知障碍老人防走失场景社区智独按照

2.能使用定位器动轮椅、智护理实训社区智场景三慧养老评价量4H和报警设备能语音设室+老人慧照护老年人智能语音交流互动场景照护表评价备、定位设日间照料16H3•掌握与老人进场景四25%行交流和群体康体备4H中心社区老年康体指导场景指导的方法场景一

1.能使用智能设4H家庭照护床位起居照护场景备进行起居照护和任务驱动场景二卧床护理4H老年人卧床护理场景法、家庭照任务单模块二

2.能使用家庭照场景三老年人居家智护床位、起居家养老独按照4H护床位远程控制系家庭照护床位远程支持场景居家智慧养老居设备、智智慧健康评价量统支持紧急情况处慧照护照护能陪伴机器生活馆表评价理16H场景四人、定位设25%

3.掌握智能机器4H老年人智能伴护场景备人和个体康体指导的方法场景一L能使用智能监测4H机构出入管控场景设备进行出入管控任务驱动一体化教场景二机构智能查房场景和智能巡查

2.能使法、无接触4H任务单模块三室+老年老年人用无接触智能设备机构智消毒设备、独按照场景三护理实训机构智进行消毒和送餐服慧养老人脸识别和4H评价量机构无接触智能消毒场景室+失能彗昭护务

3.掌握机构智能照护报警设备、表评价老人康复16H监控系统的使用和场景四视频监控设25%照护中心4H数据传输方法机构智能视频监控场景备场景一

1.能使进行老年4H老年人急救护理场用药照护和急救护任务单模块四场景二任务驱动一体化教老年人理医院智4H独按照老年人慢性病用药场景法、急救设室+老年医养智

2.能有效进行医慧养老评价量场景三备、医护床护理实训慧照护4H患沟通照护表评价医院医患沟通场景位室16H

3.掌握临终关怀场景四25%4H的方法老年人临终关怀场景

四、课程实施与保障

1.教学团队1团队规模基于每届2个教学班的规模，专兼职教师7人含专业实训指导教师），其中，专职教师5人，兼职教师2人，职称和年龄结构合理，互补性强

（2）教师专业背景与能力要求具有高校教师资格和本专业领域相关证书；有高尚的师德、爱岗敬业、遵纪守法、有扎实学识、有仁爱之心；原则上具有智慧健康养老服务与管理相关专业硕士研究生以上学历；具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力；具有较强的信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究；每5年累计不少于6个月的企业实践经历具有养老或护理的工作实际背景，系统掌握养老护理、急救知识，具备与老人及家属沟通和交流及照护计划的设计能力、智慧养老设备操作能力，掌握一定的教学方法与教学艺术

（3）课程负责人熟悉智慧养老照护技术和高职教育规律、实践经验丰富、教学效果好、在行业有一定影响、具有高级职称的“双师”教师

（4）“双师型”教师“双师”比例应达到70%以上（实际100%）,承担理论实践一体化课程和工学结合课程的专业教师应为“双师型”教师通过校企共建方式建设专兼结合的“双师型”教师队伍

2.多媒体教学设施要求按程序选用包含新技术、新工艺、新规范等的高质量教材，引入典型生产案例；参考《老年照护职业技能等级标准》、《老年康体指导职业技能等级标准》1+X证书技能标准的相关要求；充分体现任务引领、实践导向，合理运用和自主开发信息化教学平台和资源；充分利用老年护理实训室、老年康复实训室、居家养老智慧健康生活馆、健康评估实验室、失智老人日间照料中心，满足多样化需求，创新服务供给模式，服务学生终身学习具体资源包含

（1）《智慧养老照护技术》多媒体网络课程资源.chaoxing.com/course/212****436html・

（2）《智慧养老技术及落地应用指南》、《智慧养老实践》、《智慧养老内涵及模式》、有关专业图书与期刊等图书资源

（3）来自企业合作伙伴提供的企业生产与管理规范、生产案例等企业生产软资源

3.£习场地与实训设施设备要求序场地大名称基本配置要求功能说明号小/m2网络环境，1套投影设备，配备电动护理床5张，普具备一体化教室功能，老年护理实训通护理床5张，及医用治疗车、多功能照护椅、高级室通过模拟老年病房对学生进行老年老年自动心肺复苏模拟人、全功能老年护理人、口腔模型、基础护理技术实训，根据老年护理、120护理洗头托盘、智能拐杖、专业摆位枕、翻身移位操作组老年照护等相关实践教学的需要，承1（50工等设备，并配备学生翻板椅若干实训担老年护理相关的实训项目为《智位）室慧养老照护技术》和《老年常见疾病与照护》等课程教学、实验实训提供条件网络环境，1套投影设备，配备辅助步行训练器、易培养老年服务与管理专业学生在掌握老年站椅、平行杠、下肢功率车日常生活活动能力（ADL）、生活质康复电动移位车、颈牵扭腰按摩器、矫正镜、坐式腹背训80（30工量（QOL）评定、疼痛、认知和心理2实训练器、坐式躯干稳定训练器、坐式上肢训练器、多功位）功能评定、吞咽障碍评定、语言障碍室能训练器、翻身床、起床助力器、训练用扶梯评定的基础上，熟练运用常用康复治（三向）、手功能组合训练箱、0T综合训练器材疗护理技术，对脑卒中、脊髓。