人教版九年级英语《Unit 1 How can we become good learners》单元作业设计

中小学作业设计大赛作品学科英语教材版本人教版Unit1How canwe becomegood learners单元初中英语单元作业设计

一、单元信息学科年级学期教材版本单元名称Unit1基本信息How canwebecome good英语九年级第一学期人教版learners单元组织方式0自然单元重组单元阶段教学内容课型课时Section Ala-2d听说第1课时Section A体验、感知语Section A3a-3c阅读第2课时课言Section AGrammarFocus-4c语法第3课时时信Section Bla-ld听说第4课时息Section B2a-2e阅读第5课时Section B学习、巩固和Section B3a-3b写作第6课时运用语言

二、单元分析（-）课标要求Unit1How canwe becomegood learners是人教版九年级英语的第一个单元，话题是学会学习，讲述了学习的障碍及对应的解决方法教材选编了多模态语篇，包括对话、短篇阅读文章、采访、长篇阅读文章、写作和自我检测板块等连续性文本和主题图、图片、表格等非连续性文本以及音频等现根据《义务教育英语课程标准（20H年版）》（以下简称《课程标准》）要求，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的课程内容进行分析

1.语言技能能听懂关于学习方法的简短对话；能用英语谈论英语学习中的具体问题及各种应对的办法；能读懂关于学习方法的描述；能利用词典等工具书进行阅读；能根据写作要求收集、准备素材；能根据表格写出简单的段落

2.语言知识学会谈论学习方法涉及到的名词“textbook,conversation,pronunciation,sentence,expression,secret,grammar,note,physics,chemistry”等，形容词“patient,secret,bom,active”，动词和动词短语“discover,repeat,pronounce,increase,create,connect,review,read aloud,look up,pay attentionto,connect...with..；以及副词“aloud和wisely句型How doyou study/learn...I study/learn...by doing...How canI...You can...by...Oneway isby・・・等

3.情感态度乐于参加综合运用英语的实践活动，有学好英语的信心，敢于用英语进行表达，遇到问题时能主动请教，勇于克服困难

4.学习策略根据需要进行预习，在使用英语时，能意识到错误并进行适当的纠正积极探索适合自己的英语学习方法在课内外学习活动中能够用英语与他人交流使用简单的工具书查找信息将语言学习与实践运用结合起来

5.文化意识在和别人用英语谈英语学习方法时，恰当使用英语中的称谓语、问候语和告别语，加深对文化异同的理解（-）教材分析.单元内容分析1人教版九年级英语Unit1How canwe becomegood learners围绕话题“学会学习”设计，分为Section A和Section B两大部分Section A包括第1-4页，天本单元基本的教学内容，以听力输入、口语输出、阅读输入为主要教学形式Section B包括第5-8页，是在Section A的基础上进一步训练听说，并重点发展学生的阅读和写作能力What Why课时（主要内容）（编写意图）How（文本特点）三段关于英语学习方la通过呈现学习方法的主题法的对话第一段对话图和短语引导学生认识里男孩向同学们请教“by+doing”结构，1b和1c分如何备考英语，第二段别通过听力练习和口语交流是在英语俱乐部里师活动展示此结构在英语中的生谈学习英语的最佳运用2a-2d通过进一步的听第1方法，第三段对话里说活动丰富英语学习这个话课时Jack向朋友Annie诉题的语言输入，训练学生的说阅读问题，Annie向听说技能和语言表达能力Jack传授英语阅读方并且在语境中培养学生遇到法问题时能主动请教，勇于克文本形式对话服困难的精神结构三段对话，分别就如何备考英语、学英语的最佳方法和英语学习中的阅读问题展开语言如何备考英语、学英语的最佳方法和英语学习中的阅读问题有关的英文表达关于英语学习经历的3a通过三个问题帮助学生文本形式短篇文文章文章以第一人掌握文章的主要内容，3b将章称讲述了自己因对电文章内容和本单元的重点语结构按时间顺序影的热爱从-名英语学言结构“by+doing相结合，组织习被动、困难的学生对作者使用的英语学习方法语言有关看电影转变为一名主动学习进行梳理学生不仅可以通过学英语的英文表达第2课英语、热爱英语的学阅读内容积累语言知识和训时生的经历练、提升阅读能力，而且也能意识到提高学习兴趣和改进学习方法的重要性-个语法聚焦表格，呈以表格形式呈现本单元典型文本形式表格和练现了一些本单元重点例句，便于学生观察、发现和习题句式的典型例句，两归纳语言结构练习从关注语结构从例句到练个关于英语学习方法言形式到关注语言意义，从笔习，练习从笔头到口头的练习（一个问和答头训练过渡到具有交际目的语言以呈现问和第3课匹配练习，一个造句的口头训练，强化“do sth.答的例句、匹配问和答、时练习）和一个关于英by+doing”结构充分体现了造句和采访等多种练习语学习方法的采访活从语言学习到语言运用的形式呈现对话类实践活动动英语学习中遇到的困la-lb是让学生思考自己学习文本形式单句和对难和解决办法先是有哪些困难并写出来，为后面话学生自己思考英语学的听力内容做铺垫1c和Id结构从英语学习习有哪些困难并写出是听录音填关于学英语的挑中遇到的困难到给出解来，然后是一段Paul战和解决办法的表格le要求决办法和Ms Manson的对学生就表格内容和同伴交流，语言表达英语学第4课话，Paul谈自己在英自然进行语言输出在真实语习中的困难和给出解决时语学习中遇到的困言活动中帮助学生运用听、办法的相关句型；情态难，Ms Manson给出说、读、看写多种语言技能巩动词表达建议解决办法固、应用关于“怎样学习”的表达，提升其综合语言运用能力。