人音版三年级下册音乐《牧童之歌》单元作业设计

三年级下册音乐《牧童之歌》单元作业设计

一、单元信息基本学科年级学期教材版本单元名称信息音乐三年级第二学期人音版《牧童之歌》单元口自然单元因重组单元组织方式序课时名称对应教材内容课时号信息1聆听，演唱第六单元第一课时《牧童短笛》2学唱第六单元第二课时《剪羊毛》3聆听第六单元第三课时《孤独的牧羊人》

二、单元分析

（一）课标要求本课时内容是人民音乐出版社出版小学三年级下册第六单元的内容，体现了新课程理念和新课改的意图，突出单元主题，图文并茂，较多地运用了图谱，注重音乐教学活动，注重学生的个性发展，转变以教师为中心、课本为中心、课堂为中心的传统模式，提倡以学生为主体，以参与艺术实践和探索研究为手段，以培养学生创新、实践能力为目标，引导学生用自己独特的方式学习音乐，有个性化的见解教学要求主要体现在情感态度与价值观，过程与方法，知识与技能三个层面以班级为单位开展以“冬奥会”为主题的班级活动，通过自我展示，抢答，找一找等趣味活动方式来达到单元质量检测的目的活动内容丰富多彩，可以自主编曲，编舞，富有感情的演唱，以小组为单位的音乐短剧，大合唱等方式增强学生的音乐素养，激发学生的学习欲望冰墩

1.以小组为单位，进行合唱，合唱内容为本单元自选内容，演唱过程中可以带有以冬奥会为内容的表演形式

2.以个人为单位，通过乐器伴奏进行歌曲演唱，演唱内容为以冬奥会为主题的歌曲内容雪绒

1.以小组为单位进行音乐剧演出，表演题目以冬奥会为主题

2.以小组为单位，老师随机播放歌曲，那组同学能听出歌曲名称回答的快又准健将以全班同学为单位，每位同学都说一说本单元学习后的感受，你最喜欢哪首歌曲，为什么？

（二）单元质量检测作业属性表对应学习水平对应单兀序号类型难度来源完成时间了理应作业目标解解用1冰墩1容易原创30分钟2雪绒2V V容易原创3健将3V V容易原创

1.情感态度与价值观激发培养学生对音乐的兴趣，开发学生对音乐的感知力，体验音乐的美感，能自然地，有表情地演唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创编活动，培养乐观的态度和友爱精神

2.过程与方法积极引导学生对音乐的各种要素，各种表现手段做出整体性的反应，引导学生感受，体验，表现音乐中丰富的情感内涵，鉴赏音乐的美，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益

3.知识与技能在教学中将音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然等进行联系，把音乐置身于大文化背景之中，增强学生知识面，开阔眼界，不局限于唱唱跳跳音乐知识技能上由浅入深逐层展开，尽量变抽象的音乐基础知识和基本技能转为形象、直观的，易于学生接受，培养学生的创造能力，将音乐学科和其他学科不同领域相结合，音乐与姐妹艺术相结合，音乐与艺术之外的其他学科相结合，以开阔学生的文化视野，发展学生的形象思维和抽象思维能力，以提高其综合文化素质

（二）教材分析本单元是人民音乐出版社出版小学三年级下册第六单元的内容本单元的主要思路是以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终，在理念上强调以学生发展为本，使教育在面对全体学生的同时，注意学生的个性发展，本单元内容分为三课时，分别为《牧童短笛》《剪羊毛》与《孤独的牧羊人》一.《牧童短笛》《牧童短笛》是一首优秀精美的钢琴独奏曲它短小精致，清新质朴，旋律优美动听，乐曲结构总分为三部曲式第一段除最后一拍使用和弦外，其它都是两支优美的旋律作复调结合，就像两只牧笛，和谐地相互伴随着突出表现了牧童天真、单纯与生趣第二段使用同一旋律型作不同的移位，是一段主调音乐，清脆而华丽的音色、活泼而欢快的弹奏，就像那清澈的溪水在流淌，鸟儿在飞舞，生动地表现了牧童在春光明媚的田野中欢乐嬉戏的情景第三段是第一段音乐华彩的变化再现，由于采用了民间“加花变奏”的手法，使乐曲更为流畅、华丽作者用亲切的感情，表现出牧童的天真、纯洁、活泼和欢乐发自内心的旋律描绘出牧童骑在牛背上，悠闲地吹着竹笛，在绿色的田野漫游那天真无邪的神情、悠扬的笛声，好似身临其境看到了一片美丽的乡村田园春色，使人仿佛闻到了故乡泥土的芳香二.《剪羊毛》《剪羊毛》是一首澳大利亚的民歌，歌曲反映了澳大利亚牧场工人紧张的劳动和乐观的精神面貌歌曲为二段体结构，每个乐段都是规整的四个乐句旋律优美欢快活泼，具有跳跃感歌词以生动的语言，形象的比喻表现了“剪羊毛”这一特定的劳动情景，以“白云”“冬雪”“丝绵”夸张地形容通过工人们劳动而剪下的遍地羊毛，以“皮袄”比喻羊儿身上的绒毛，富于想象，很有童趣三.《孤独的牧羊人》《孤独的牧羊人》是美国好莱坞音乐剧《音乐之声》的插曲，歌曲为表演时所唱歌曲第一部分的节奏紧促欢快，旋律活泼跳跃，大跳音程频频出现，使歌曲显得十分轻松，充满活力第二部分的音调较平稳，节奏也稍作拉宽歌曲尾声部分是由音阶后四个音

（5671）的上下八度的节奏的变化而成歌中的衬词“来咿噢都”可视为牧羊人所唱的歌曲，使歌曲更为诙谐、有趣这都是美国乡村音乐的旋律风格和演唱特点

（三）学情分析三年级学生在经过两年多的音乐学习过程后，唱歌习惯、行为习惯等方面都有了较大的进步，个体表现力也有所增强，但还有个别学生不能融进集体演唱活动，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行三年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强三年级学生，有意注意的时间较短，同时是学生第一次接触可能性的问题，不大容易理解，应在一些互动中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果

三、单元学习与作业目标

（一）单元学习目标

1.通过聆听《牧童短笛》和表演《剪羊毛》，感知栩栩如生的牧童形象

2.初步了解作曲家贺绿汀

3.通过学习《孤独的牧羊人》试着选用合适的打击乐器为歌曲伴奏

（二）单元作业目标

1.通过欣赏《牧童短笛》，了解牧童生活，感受不同的音乐风格

2.通过聆听，演唱《剪羊毛》，感受愉快、活泼的音乐情绪和风格，了解音乐,生活，劳动密不可分，懂得“只有努力劳动才能换取幸福”的生活

3.通过聆听，演唱《孤独的牧羊人》，了解美国乡村音乐的特点以及音乐剧的表演形式，开拓视野

四、单元作业设计思路本单元作业以“双减”为背景，提倡“素质教育”，做到立德树人，以美育人，帮助学生提升解决问题能力，创新实践能力，提升思维能力，学生的课前预习和课上听讲只能初步解决一个“懂的问题要真正达至「会用”，使学习的音乐知识形成技能，提升认识水平，还通过完成作业等活动帮助学生开拓视野作业从本质上说是学生自主学习的过程，与教学价值互补，是推动学生独立学习、培养恒心毅力、自我约束、学会时间管理和快速进步的重要途径，本单元作业将当下冬奥会形象与作业相结合，将学生带入到趣味学习的氛围中，让学生对音乐学习产生极高的兴趣，本作业分为两个供学生自选的作业内容，分别为“冰墩”和“雪绒”，学生自选一项完成，完成需要以家长录制视频的方式提交“冰墩”为基础巩固知识；通过查阅音乐背景资料，来试着阐述自己对于本课音乐的看法，并富有感情的演唱音乐，通过查阅资料的过程，提高学生的自主学习能力，家长适当的帮助学生可以增加学生与家长之间的亲情感“雪绒”为拓展实践知识；通过对本课音乐的学习与理解，试着运用音乐知识与音乐器材来进行编曲，编舞，以此来拓展学生的创造性思维，提高学生的动手能力单元作业以冬奥会为主题，以活泼有趣的活动形式，让学生全身心的投入到音乐当中，让学生为奋战在一线的白衣工作者们编舞编曲，可以提升学生的爱国情怀

五、课时作业第一课时《牧童短笛》

1.作业内容请任选一项，以个人或多人的形式完成作业，提交作业方式为视频提交，并附上星级评价冰墩通过查阅资料讲述歌曲背后的意义，聆听歌曲《牧童短笛》的感受,并富有感情的演唱《牧童短笛》雪绒播放歌曲《牧童短笛》，运用自制的乐器为其伴奏或改编或伴舞，并说一说你的创作思路，灵感以及感受

2.时间要求时间为十分钟，请适当控制语速，以免超过时间

3.评价设计评价内容评价等级评价标准表演完成度好,较好▼＜，一般，内容完整度好—，较好w,一般，一表演流畅度,,J好较好一般・

4.作业分析与设计意图1作业分析本课作业通过让学生自选作业来寻找学生的特长方向冰墩通过让学生自主查阅资料，提升学生的自主学习与阅读能力，在查阅资料的过程中大大提升了学生知识面，开拓学生视野，使学生在作业中可以了解到书本以外的知识雪绒通过让学生自主创作，编曲，伴舞来提高学生的身体灵活性，使学生改变对于学习，作业的看法，使作业不再是以枯燥，乏味，强迫的形象出现在学生的视野中2设计意图本作业的内容对于学生来说，有一定的挑战性因此，本课作业利用让学生自主学习，创作来吸引学生的学习注意力，结合教学内容与家长帮助，通过听，看，比，论，感等多种形式，增强趣味作业效果可以适当的创设情景，让学生在实际的感受中体验新知识，接受新知识，运用新知识第二课时《剪羊毛》

1.作业内容请任选一项，以个人或多人的形式完成作业，提交作业方式为视频提交，并附上星级评价冰墩复习歌曲，回忆“附点八分音符”和“休止符”的区别，用轻盈而有弹性的声音为家人演唱歌曲《剪羊毛》，演唱过后对家人说一说演唱后的感受雪绒通过课堂音乐知识的学习，试着为冬奥会拼搏的运动员们创作歌曲或舞蹈，可邀请家人一起完成

2.时间要求时间为十分钟，请适当控制语速，以免超过时间

3.设计评价评价内容评价等级表演完成度好—，较好—，一般，评价标准内容完整度好较好一般・表演流畅度好—较好▼十，一般・W,

4.作业分析与设计意图1作业分析歌曲《剪羊毛》是一首澳大利亚民歌，歌曲以生动的歌词和形象的比喻来描写澳大利亚牧场工人在剪羊毛时的情景，在本课时作业中，将歌曲的重难点融入到趣味作业中，让学生在趣味作业中复习回顾课堂知识内容，在游戏中作业,通过这样的方式达到“双减”目标通过让学生回顾课堂知识内容可以让学生在学习新歌曲前对歌曲有简单的了解，让学生进行作业演唱，可以让学生找出自己跟不上的句子，并加以改正，提高学生的演唱能力创建以冬奥会为背景的作业情景，可以增强学生的爱国情怀通过自主编曲可以让学生知道，了解歌曲的调式,节拍和结构，有了这些简单的分析了解，可以让学生对歌曲有一定的了解，为下一步的聆听歌曲打下了基础进行作业时家长和学生一起聆听歌曲，通过家长的陪伴可以增进家长与学生间的情感，并富有亲和力，同时家长起到了模范作用，学生便会更加用心的去聆听2设计意图通过学生自主学习或与他人交流学习方法，引导学生学唱歌曲，提高学生演唱歌曲的准确度让学生在学习的过程中感受到附点节奏的欢乐和富有弹性的特点，巩固并加深学生对休止符时值的掌握通过对歌曲进行改编，可以加强学生的视唱练耳能力以及创作能力，并提高学生的音乐综合素质让学生对简单的乐器加以了解，并投入使用，通过即兴编创来提升学生的音乐素养，提高学生积极性第三课时《孤独的牧羊人》

1.作业内容请任选一项，以个人或多人的形式完成作业，提交作业方式为视频提交，并附上星级评价冰墩复习歌曲通过欣赏《孤独的牧羊人》，感受作品诙谐，轻快，活泼的情绪特色，富有感情的演唱歌曲，并通过查阅资料讨论对美国乡村歌曲唱法的感受以及看法雪绒通过课堂音乐知识的学习，与家人和合作演一出简单的音乐剧，题目自拟，并说一说你创作的思路

2.时间要求时间为十分钟，请适当控制语速，以免超过时间

3.评价设计评价内容评价等级表演完成度好―较好—，一般・评价标准内容完整度好较好一般・表演流畅度好较好▼免一般，

4.作业分析与设计意图1作业分析本课作业主要以音乐审美为核心，通过以音乐的美来感染和熏陶学生，提高他们感受，体验，鉴赏和表现音乐美的能力，在作业的潜移默化中培养学生良好的品格和学习习惯在家长与学生生互动的作业环节中尽可能地使用音乐语言,避免大量使用非音乐语言的文学性描述，突出音乐的美感,营造美的氛围，使学生在课时作业中感受到美的享受，激发学生对于音乐之美的情感体验2设计意图本课作业以音乐审美为核心，重视音乐实践，以灵活多样的趣味作业方式激发学生的学习兴趣体现了赏中学，学中唱，唱中跳，既能从学生活泼好动的天性出发又能够有效展开自主学习体现了“活”和“实”这两个字，为学生以后的音乐路程打下良好的基础

六、单元质量检测作业一单元质量检测作业内容。