学习活动2 结构游戏活动保育（教学参考）

学习任务幼儿园各类游戏活动保育2学习活动结构游戏活动保育2教学参考探索:如何投放结构游戏材料？1请小组合作观察幼儿的任一结构游戏活动，完成以下观察记录表材料种类具体材料材料功能年龄班小班木制积木积木类接插构造类螺旋类磁力棒中、大班磁性粘合类穿、编类辅助类请小组合作模拟布置幼儿园某年龄班的结构游戏区主要是环境和材料投2放方面，讨论准备投放哪些材料，并说明原因小班结构游戏区环境布置:1在教室里设置结构游戏区，空间宽敞，可以容纳6-7名幼儿同时进行搭建2安排在远离通道的位置，使幼儿能够不受干扰地进行结构游戏，同时也能够避免幼儿的结构作品被其他幼儿碰倒3室内结构游戏活动区的地板平滑，铺设有地垫，以减少噪声小班结构游戏区材料投放小班幼儿双手的精细动作尚未发展完善，并且不太会有目的地选择结构元件进行造型活动，只是处于无意堆积、接插的阶段因此，结构玩具的投放总量应满足每班3-4名幼儿同时玩耍的需要以配备木制积木为主，辅以结构件较大且接插较容易的接插结构和螺旋结构类玩具探索在幼儿玩结构游戏时，保教人员为何要细心观察？如何观2:察？大班幼儿结构游戏观察记录表观察对象建构区搭建公园的4个小朋友观察时间

2021.

10.

20.记录者***观察项目观察记录说明建构目标不明确，只对材料感兴趣，不能坚建构目标明持多久确，兴趣浓厚，游戏开始了，几个男比较专注，对建构活动较感兴趣，能根据图游戏前已经进孩子来到了建构区，游戏兴趣片或者实物较认真建构行了沟通讨他们通过讨论，决定建构目标明确，游戏时专注、坚持，能根据论，确定的搭一起搭一个公园作品的形态特征在头脑中建构搭建的过程和建的主题结果建构作品体积小、简单、平面化，喜欢重复他们有说有笑的开幼儿动作技能搭建始工作了，搭了拱形水平较高，结作品缺乏装饰，形象不是特别逼真，缺少固的公园大门，还用雪构牢固，有较定支撑，建构作品缺少搭建技巧的运用动作技能花片搭了小树、小建构技巧多样，作品形态逼真、美观，结构多的细节装饰花、凳子等水平牢固，有较多的细节装饰无法与同伴合作，时有冲突与矛盾幼儿社会性水有合作、交往的意向，比较被动，同伴关系平较高，能主融洽游戏过程中，几个小动与同伴讨论社会性水伙伴相互配合，一起分工和合作，讨论解决搭建过程一起解决在搭平能主动与同伴讨论分工和合作，一起解决在中的各种问题建工程中不断搭建工程中不断出现的问题出现的问题机械地操作摆弄材料，无任务意识搭建的差不多了，他幼儿能根据图能根据图示，较灵活地运用材料开展活动们拿出图示，进行对创造力水示，较灵活地比，还补充了很多图不仅能根据图示充分利用各种材料进行活运用材料开展平示上没有物体动，而且能创造性地运用活动材料活动

（2）小组合作讨论，不同年龄班幼儿的结构游戏活动有哪些特点

1.小班小班幼儿的结构游戏缺乏明确的目的性和意向性，游戏形式往往是独自游戏和平行游戏，建构的内容通常是他们日常生活中经常接触的、熟悉的物品，搭建内容通常表现为结构简单、主题单一的特点

2.中班中班幼儿已具备一定的建构技能和经验，中班幼儿的建构内容从自然认知经验看，有可爱的小动物等；从社会认知经验看，有单一主题的建筑物，如塔、桥、高楼、迷宫、街道，以及机器人、滑梯、较复杂的交通工具等中班后期，他们逐渐可达到协作游戏或联合游戏的水平

3.大班他们的结构游戏目的性强，坚持性良好大班幼儿建构的内容更为复杂和开放，更具主题性，如美丽的公园、各国特色建筑、游乐场、地铁、汽车城等此外，大班幼儿已经形成了一些初步的物理经验，如斜坡、轮子、杠杆等，在结构游戏中会搭建一些具有固定、连接、传动等特点的装置或机械作品，并能通过不断调整来达成自己搭建或探索的游戏目的这个阶段的幼儿已具备合作游戏的水平探索如何基于观察给予幼儿合适的支持？3:案例略阅读案例，分析教师是如何巧妙地介入幼儿游戏的，教师的介入是否有利于促进幼儿结构游戏水平的提升教师以问题“你把他们都关在一起啊”激起了幼儿的原有经验，即“凶猛的动物”会欺负“温顺的动物”新的问题情景与原有经验之间产生合适的距离，使幼儿有了“改装车子”的愿望在愿望的驱使下，幼儿不惜拆掉自己的得意之作，重新改装车子教师的介入使幼儿结构游戏水平进一步提升，也更深刻的体验到成功的喜悦探索:在结构游戏中可能存在哪些安全隐患？如何应对？4观看幼儿结构游戏案例视频或根据实习经历，小组合作，找一找游戏中可能存在的安全隐患，并商讨预防措施及应对方法，将讨论结果填入表格内幼儿结构游戏时的安全隐应对方法与预防措施患对幼儿健康可能造成的伤害一方面事先对幼儿进行安全教育，场地上有散落的积木造成幼儿摔跤提醒幼儿避免乱扔积木另一方面一旦发现积木散落，立即收拾整理一方面及时止制，另一方面对幼儿幼儿争抢积木可能引起相互的伤害进行事前的安全教育一方面及时止制，另一方面对幼儿幼儿抱着游戏材料奔跑造成幼儿摔跤进行事前的安全教育探索:在结构游戏结束时，如何组织幼儿分享与收整？5观看案例视频，小组合作讨论，结构游戏交流分享的内容有哪些，还可以分享哪些内容？如何做好结构游戏后的收整工作？如何做得更好？视频中角色游戏交流分享内容主要围绕两个方面进行，一是今天做了什么事情？二是，遇到了什么问题？幼儿分享了自己搭建天坛和万里长城过程中遇到的问题教师的追问是，“我们虽然给北京城修了很多漂亮的建筑，但是游客游玩起来不方便，我们还需要修建各种各样的路，把我们的建筑连接起来啊？”激发幼儿进一步搭建道路的想法还可以请幼儿分享自己在建构的发生的高兴事或分享自己的创意设计结构游戏后的收整从以下方面做更好

1.保证幼儿收拾和整理的时间足够

2.在玩具柜上贴好标签，使幼儿了解不同材料的摆放位置

3.组织幼儿在活动前观察各类材料摆放的位置和方法

4.教师可以采取不同的方法组织不同年龄的幼儿收拾和整理材料，如小年龄幼儿可在保教人员的带领下协助完成结构游戏的收整和环境的清洁卫生工作；大年龄幼儿可以在保教人员的组织下完成游戏材料的收拾和整理工作，从而培养幼儿整洁、有序、美观的卫生习惯