小学《花之歌》教案教学设计3教育教学资料

《花之歌》教案【教学目标】

1.在朗读中品味优美的语言，把握作品的主要内容

2.整体把握这首散文诗独特精巧的构思

3.体会以物喻人，寄托诗人心中美好情感的写法，丰富学生的审美体验【教学重点】在朗读中品味优美的语言，把握作品的主要内容【教学难点】整体把握这首散文诗独特精巧的构思【教学过程】

一、体验隐趣，导入新课

1.读诗谜，猜猜我是谁我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……我是星星，从苍穹坠落在绿茵中我是诸元素之女冬将我孕育；春使我开放；夏让我成长；秋令我昏昏睡去我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠予死者最后的祭献

2.作者简介有一位诗人，美国前总统罗斯福曾称他“是东方刮起的第一次风暴，席卷了西方，给我们西海岸带来了鲜花二而他带有强烈东方意识的作品被称为“东方赠给西方的最好礼物”这位诗人是谁？纪伯伦，是美籍黎巴嫩阿拉伯诗人、画家、作家被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”，是阿拉伯文学的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一其主要作品有《泪与笑》《先知》《沙与沫》等，蕴含了丰富的社会性和东方精神，不以情节为重，旨在抒发丰富的情感与印度诗人泰戈尔齐名，被并称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人”纪伯伦、鲁迅和泰戈尔一样是近代东方文学走向世界的先驱者

二、新课学习

（一）初读课文，整体把握

1.读写下列字词苍穹坠落绿茵祭献旖旎馥郁琼浆领悟硕大无朋心驰神往顾影自怜孤芳自赏理解字词释义苍穹天空孕育怀胎生育，比喻已经存在的事物中酝酿着新事物冠冕古代帝王、官员戴的帽子这里指婚礼的礼帽摇曳摇荡旖旎柔和美好馥郁形容香气浓厚硕大无朋形容无比巨大琼浆指美酒唯鸟婉转地叫婆娑盘旋舞动的样子

2.朗读诗歌，理清文章思路课文共7段，从内容及语言表达上来看，可分为两部分第1至4段为第一部分这部分以“我是……的句式对花的形象展开描画第1段写“我是大自然的话语”，第2段写“我是星星，从苍穹坠落在绿茵中”，以星喻花，突出花的高洁夺目第3段写“我是诸元素之女”，诸元素指春夏秋冬，写出了花孕育、生长的过程第4段写“我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献”，写出了花对人类无私的奉献第5至7段为第二部分这部分主要围绕“我在做什么”，继续描写花的形象分别写了“我”的一天如何度过，我怎样和周遭世界和谐相处，以及我在享受世界无私给予是同时，坚持追求光明的决心与行动

（二）读想结合，发现隐喻从哪些地方可以看出“我”是花？这是一篇借物抒怀之作，全诗都是“花”的隐喻，前四段尤其可以看出花的特征“我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……”是说在自然界中循环往复的花开花落“大自然说出来”喻指花开，出现在人们的视野中，“又收回去”喻指花落，“然后又说一遍”喻指这个过程的循环往复“我是星星，从苍穹坠落在绿茵中”这是交代花的整体形貌和生长环境，远观犹如草坪中亮丽的星星点点“我是诸元素之女冬将我孕育；春使我开放；夏让我成长；秋令我昏昏睡去”是说花的四季变化“我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠予死者最后的祭献”是说花的功用，可以作为表达情意的礼物，可以作为婚礼的装饰，可以作为葬礼的祭献

三、拓展延伸联系背景，读懂诗情阅读最后三段，边读边想象作者描写花的形象，说说哪一个形象最能打动你，为什么？【作业布置】、阅读更多诗歌《浪之歌》《雨之歌》。