小学英语Unit 2 My Week第五课时说课稿

第五课时说课稿Unit2My Week

一、说教学内容今天我说课的内容是人民教育出版社出版的第五课时，主要学习PEP Unit2My WeekWhat要求学生能do you do on Saturdays/Sundays Ioften do homework,read booksand Watch TV.在真实情景中运用

二、说教学目标《英语课程标准》指出激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务在认真分析教材的基础上，我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下、知识目标1使学生能听、说、认、读等短语1watch TV,do homework,read books⑵运用uWhat doyou doon Saturdays/Sundays Ioften dohomework,read books,〃等句子and WatchTV、能力目标2能听懂指令并做出相应动作,如1watch TV,dohomework,read books.能运用所学句型互相交流，培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力.

2、情感目标3培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的竟识1激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心2培养学生的合作交流能力3

三、说教学重点学习What doyoudoonSaturdays/Sundays Ioften dohomework,read booksand能正确认读并在真实情景中运用WatchTV.

四、说教学难点培养学生合作学习的能力.，同时注意培养学生学习英语的兴趣，树立自信心

1.

五、说教学准备教师准备新旧单词卡片、录音机、磁带、挂图

六、说教法、学法为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学彻底改变传统的授一受〃的教学模式，促进语言实际运用能力的提高

七、说教学过程（-）歌谣导入，激发学生学习的兴趣教育家托尔斯泰说过成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键Well精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，begun,half done.而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景因此，在热身的时候，首先让学生进行星期歌谣大比拼这样的导入能很快吸引住学生，同时还渲染了学生学习英语的良好气氛

（二）自由会话，促进语言实际运用能力的提高学生在一个平等尊重的氛围中，他们的思维是放松的，敢于说、敢于参与教学教师要真心诚意地把学生当成学习的主人，努力提高导的艺术，从而在教学中恰到好处地去启发、点拔、尽可能地给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，这样才能使课堂氛围充满活力因此，我在这个环节与学生进行了朋友式的会话Its timefor class.Are youreadyHello!Boys andgirls.What dayis ittoday ItsWednesday.What doyou haveon WednesdaysWe have,不仅复习了旧知识，还渲染了学习英语的良好气氛Chinese,English,math andscience

（三）呈现新知，合作互动在小学英语课堂中使学生保持一种积极的紧张感，能够激发他们学习的外部动机,引发他们一系列的自主活动，促进外部动机向内部动机的转化Today,we aregoing tolearrTUnit2,MyDays ofthe Week”.Ill divideyou intofour groups.Which oneis best,theyll getthe flag,OK•于是我提出问题引入学习主题，并通过挂图和音乐创设情景自Now,Lets startWhat dayis ittoday然引入新词的学习在呈现新知时，我尤其注意了小学生形象思维优于抽象思维的特点，通过对比，听音，看动作等不同的方式引出新词，给学生以深刻的第一印象游戏所带来的乐趣会使每一位参与者保持一种积极的心态游戏是儿童学习的一种重要途径，也是激发学生学习兴趣的最佳方法正如苏霍姆林斯基指出如果用思考、情感、创造、游戏的光芒来照亮儿童的学习，那么学习对于儿童来说是可以成为一件有趣的事情〃因此，在操练时，我首先进行了一些机械的练习，如:听Listen,point andrepeat.音、指词、跟读，看口形、猜单词同时在学习生词时感知句型，做到词不离句，句Lookand Guess”不离词〃，重视对学生思维，观察能力的培养，特别是对学生合作学习能力的培养，让学生们在师生，生生，小组等不同的合作方式中，学会倾听，学会评价，为学生的终身学习奠定基础

（四）课堂总结，及时评价通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重点和难点；对学生的表现进行总结评价，以评价促发展，培养小组团队精神，激励学生大胆开口，积极活动，为小组争得荣誉

八、教学总结这节课不论是新知识的呈现，还是游戏的设计，都体现在要能紧紧地抓住学生的心，吸引学生，充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固，积极参与到课堂中来学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。