幼儿园中班社会《猜猜我是谁》教案

教师听，是谁？小结每个小动物发出的声音可能都不一样，通过声音可以猜出是谁同时播放狗、公鸡的叫声，幼儿猜测2教师还有谁呢？教师提醒幼儿注意，这次不止一个动物，猜完后播放图片验证小结看来耐心点、仔细听很重要.借助声音和特征猜动物2教师再听一个播放兔子叫声幼儿凭声音难听出，教师出示兔子耳朵进行提示，幼儿猜测正确后图片验证小结有时不光需要听，也要借助于眼睛去看

三、根据局部特征猜动物，体验猜测的乐趣根据简单的局部特征猜测

1.出示大象鼻子、长颈鹿脖子1教师看，这可能是什么动物？你是怎么知道的？评析特征明显，较简单，幼儿都能猜得出，教师要追问猜测的过程小结根据每个动物特别的地方也可以猜出来是谁出示蝴蝶花纹、斑马纹和老虎纹2教师再来一个，是谁？评析这次的几个特征有类似，且不明显幼儿在猜测的过程中容易出现混淆或错误，请其他同伴阐述，进行幼儿之间的互动）.根据局部相似特征猜测2教师（出示小鸡绒毛）这是谁呢？幼儿猜测，并说出理由（评析幼儿答案不一，如猜是小鸡或鸭子等教师统计幼儿答案，询问幼儿猜测的理由然后出示爪子和头部进行提示，最后用歌曲来验证毛茸茸呀，胖乎乎，叽叽叽叽，叽叽叽叽唱起来验证幼儿猜测结果，过程中极力调动幼儿参与的兴趣）小结有时候靠一个特点是猜不出来的，需要我们更加全面地了解小动物

四、尝试设计动物谜，进一步体验猜测的乐趣.了解设计表，明晰操作要求1教师（出示猜谜设计表）刚才通过演一演、听一听和看一看的方式来玩猜动物的游戏，能用画一画的方式来玩猜谜的游戏吗？教师示范设计，请幼儿来猜.动手操作2教师每个人都有自己喜欢的动物，把你喜欢的动物的特征记在这张纸上的空白处幼儿通过画动物的特征进行设计.玩猜谜游戏3教师孩子们，带着你们设计的动物谜语，我们一起出去玩猜谜的游戏吧活动评析《猜猜我是谁》以幼儿喜欢且较熟悉的动物入手，以猜谜的形式展开活动，确实受到了中班幼儿的喜爱，兴趣浓厚，参与度高更为重要的是让幼儿在猜谜过程中通过各种方式来辨认动物，并在追问猜测的过程中了解其思考的路径，幼儿观察、比较、猜想等能力都相应得到提升本活动兴趣点的调动还在于教师现场语言的使用，如“有点难的，还敢挑战吗？”等话语的运用。