杠杆第一课时教学设计

《杠杆》第一课时教学设计教材分析本课是教科版八年级下册教材第十一章《机械与功》第一节内容本节内容包括杠杆、杠杆的平衡条件、杠杆的应用三部分，集概念建构、规律探究、物理知识应用于一体，是物理思想方法充分体现的一节内容，做好本节的教学可以达到初中物理教学的一个至高境界本节内容既是前面学习的《力与运动》内容的延伸，又是后续“其他简单机械”的基础，因此本节所学内容相当重要而本节课讲授杠杆的第一部分内容，“认识杠杆”

一、学情分析初中学生对生活中的杠杆十分熟悉，已经有了一定的使用杠杆的经验学生对杠杆的认识是感性的，但这些认识可能肤浅、片面，甚至错误的，追其根本就是杠杆使用中遵循的规律是未知，所以杠杆的学习很重要学生通过有关力的知识的学习，对力的知识、物体运动与力的关系、平衡概念等有比较深刻的认识；另外，学生已学会了天平的调节，这些都为学生本节做好了铺垫学生对于为什么学习力臂还存在疑惑，因此，在教学中教师要设置学生感兴趣的活动，布置合适的任务，鼓励积极地观察、讨论、猜想、探究，从中归纳出杠杆的特征

三、教学目标

1、知识与技能1认识杠杆及杠杆的要素，能画出杠杆的示意图2从生活用具中识别杠杆

2、过程与方法1通过观察、感知杠杆，培养观察能力2通过绘制杠杆示意图的过程，体会科学抽象的方法

3、情感态度与价值观1使学生感受到杠杆在生活中有广泛的应用，提高探究的乐趣2运用学过的科学知识解释生活中的杠杆，进一步感受到生活和科学的关系

四、教学重、难点重点

1、杠杆的概念；

2、杠杆的五要素

3、杠杆的示意图的画法难点杠杆示意图中动力臂和阻力臂的画法

五、教学准备

1、器材钓鱼竿，羊角锤，开瓶器，订有钉子的木板，一瓶啤酒，玩具鱼

2、课件、讲解力臂的微课视频，导学案，实物投影展台

六、教学过程教学内容教师活动学生活动媒体与资源选设计意图择学生代表来动手操作工PPT

1、引入学过历史的都知道，能够

1、体会生活有旦.使用工具是人类区别于动开瓶起子、物理/、•活动体验物的一个显著特征

1、钓鱼竿钓鱼钓鱼竿、羊

2、体验使用杠杆

2、提问认识这些工具吗？（向

2、开瓶器开饮料瓶角锤，江有工具的好学生展示开瓶起子，钓鱼竿，

3、羊角锤拔钉子钉子的木处羊角锤这些日常生活的工具板，未开启

3、将学生活同时在PPT上展示工具图片）的饮料，玩动落实处

3、提问会使用这些工具吗？具鱼等实（请同学上台展示这些工具物的使用）

一、杠杆

1、多媒体播放一组杠杆动画撬

1、小组讨论PPT

1、通过寻找多媒体动画1＞杠杆棒撬重物，跷跷板，活塞式抽杠杆的共同点是杠杆共同在力的作水机（PPT）杠杆是坚实物体、支动画视频特征，培养用下能够

2、提问它们之间有什么共同特撑点、转动、有力的学生观察、绕支撑点占？作用分析、归转动的坚

3、引导学生进行分组讨论，并且

2、根据操作体验以及观纳、概括的实物体选取学生代表发言，其他同学察，给杠杆下一个定能力做补充（同时在PPT上展示义，并且书写在学案

2、引导学生杠杆的动态视频）上用抽象的

4、组织学生得出杠杆的定义

3、对杠杆中的关键字词科学方法（PPT上展示杠杆的定义）进行分析建立杠杆板书

1、定义在力的作用下能

4、寻找生活中的杠杆的概念够绕支撑点转动的坚实物体

3、培养学生

5、提问根据杠杆的定义，你觉交流互动，得应该抓住哪几个关键字倾听的习眼？惯

6、强调杠杆不一定是直的，也可以是弯曲的

2、几个基

1、展示图片撬棒撬物体（PPT）

1、观察图片找支撑点，PPT

1、利用生活中本概念

2、引导学生在图片中找出以及杠杆的受力导学案的情境建构物支点

（0）杠杆绕着转动的支撑点

2、在学案上填写支点、羊角锤理模型动力（B）使杠杆转动的力动力、阻力的定义实物投影展

2、通过练习及阻力（F阻碍杠杆转动的力

3、再次观看羊角锤的使台时巩固2（重点）

3、介绍几个基本概念支点、动用过程，理解支点、力、阻力（PPT）动力、阻力板书

2、几个基本概念

4、练习在导学案上画出支点

（0）

（2）

（3）图杠杆的支点、动力（F1）动力、阻力阻力小2）

5、利用展台进行作图交流.

4、用羊角锤作为例子，带领学生理其他同学做出补充解支点、动力、阻力

5、组织并指导学生练习找出杠杆中的支点、动力、阻力板书作用点都在杠杆上微课视频动力臂（L）

1、组织学生观看微课视频

1、观看微课视频通过观看微课导学案阻力臂”2）

2、提问能否从微课视频中概括出

2、小组讨论，并且选择代视频，突破难PPT（难点）画力臂的方法？表发言点，培养学生获实物投影展

3、PPT上展示画力臂的方法，并且取信息的能力，

3、记录笔记台提醒学生画力臂就是画点到线以及对知识的

4、在学案中画出动力臂和的距离理解能力阻力臂，并且进行交流

4、要求学生做出学案上的两个的动讨论力臂和阻力臂板书动力臂（L）阻力臂（L2）从物理到生提问学习了完了杠杆的五要素，现学生作图，并进行交流导学案让学生将本节活画开瓶在你能画出开瓶器的杠杆示意图PPT课知识连贯起器的杠杆示吗？（PPT展示开瓶器开瓶子的图来，对杠杆的理意图片）解更充分，代替（总结）小结举一反三帮助学生深化对力臂的理解,并强作图，作图以后进行小组内导学案通过交流让学知道力臂画调，不管动力作用点还是阻力作用交流，相互修改，最后进行PPT生更进一步地力点都在杠杆上，并且由杠杆的转动交流体会合作的重（备注若提醒学生注意力的方向的判断要性，通过展示时间不够，让学生体会成作为课下思功感考）人体中的杠给学生展示图片，并且简短介绍颈学生观察，体会PPT体会杠杆在生杆部、足、手的杠杆活中的普遍现象，让学生对用物理知识解释生活中的现象更感兴趣作业布置思考有些工具用起来省力，有些工具用起来费力，那杠杆是省力还是费力应该满足什么条件？

11.1杠杆

一、杠杆

1、杠杆在力的作用下能够绕着支撑点转动的坚实物体支点

（0）动力（R）作用点都在杠杆上

2、几个基本概念阻力（F）J动力臂（L）阻力臂（L2）2教学评价与反思。