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文本内容:
《花钟》教案【教材分析】《花钟》是一篇具有浓厚科学性的课文，文章按照“归纳现象一揭示原因一实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因作者先讲观察后的发现一天之内，不同的花开放时间是不同的并形象例举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙课文思路清晰，语言精美，设计意图是激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯【教学策略与设计说明】三年级的学生刚刚进入中年级阶段，对事物的认识还不能科学客观地去评价，花是学生日常生活中常见又非常喜欢的植物，但是学生们仅仅是喜欢看、喜欢养，很少甚至于没有学生去真正地观察过花，观察过花的开放时间绝大多数学生需要通过查阅书籍，上网来认识文中提到的各种花，了解花的开放教学中，可以运用多媒体技术，多收集一些相关的资料，向同学们展示，以求达到更为直观形象的效果【教学目标】
1.会认9个生字，会写13个生字，正确读写“争奇斗艳”等词语
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分
3.读懂课文内容，激发观察的兴趣，初步培养学生留心观察周围事物和认真思考的习惯
4.学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法【教学重难点】教学重点感悟描述鲜花开放的不同表达方式教学难点在理解课文的基础上，学习用不同的说法表达同样的意思【教学准备】多媒体课件【课时安排】两课时【教学过程】第一课时
一、新课导入（课件展示花的图片）这么多的花争着开放来比美，真是繁花似锦，美不胜收呀！大家知道吗？这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章（出示课题，齐读）
二、整体感知（-）初读课文，识字学词
1.选择你自己最喜欢的方式读课文，注意读正确，读流利标出段落号，遇到生字圈起来，多读几遍
2.这篇课文的篇幅比较长，生字词也比较多，在探究花钟的秘密前我们必须先攻克字词这一难关，你们准备好了吗？【播放生字课件】（引导学生形象记忆，组词，区分形近字等）
3.出示字词，开火车读，齐读争奇斗艳芬芳迷人留心开放艳丽笑脸睡莲醒来万寿菊欣然苏醒含笑温度湿度光照气温长期展示昆虫修建组成时钟（重点指导“芬芳”等的读音）
（二）再读课文，理清思路
1.播放影视课文《花钟》，让学生直观感知课文内容
2.请几位同学分段读课文在读的同时，大家一起思考每一段主要写了些什么？
3.读后师生共评，学生汇报交流课文段意第一自然段主要写了不同的花开放的时间是不同的第二自然段告诉我们不同的植物开花的时间为什么不一样第三自然段写了什么是花钟
三、局部探究（第一自然段）
1.不同的花分别在什么时间开放呢？自由读课文第一自然段，用波浪线画下来
2.齐读边读边注意课文介绍了哪些花开的时间？（课件出示花的图片牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊……）
3.再来读读这些写时间的词，你们有什么发现？课件出示“凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点,睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……”（引导发现，交流要点一是按照时间顺序来写的；二是写时间的词语可以放在前面,也可以放在后面，这样读起来更富于变化，更有节奏；三是“左右”，表不确定）
4.作者的观察多细致啊，通过观察作者发现，一天之内，不同的花开放的时间不同再看看这个句子，你发现还有什么不同？（写花开的样子不同）
5.抓住动词，比较朗读
（1）品词找出花开放时描写动作的词语学生读这些词语（课件突出吹起、绽开、醒来、欣然怒放、苏醒、舒展、含笑一现）
（2）品句把这些短语放到文中比较朗读，你觉得哪一句写得好？课件出示凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，艳丽的蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；七点左右，月光花开了；晚上八点夜来香开了；九点左右，昙花开了
（3）学法的指导在作者的笔下这些花真是千姿百态，这里作者用了不同的说法，表达同一个意思我们在写作当中也可以进行学习
6.凭借想象，丰富情感
（1）请学生挑自己喜欢的一句，反复朗读，想象这些花的样子如“牵牛花吹起了紫色的小喇叭J牵牛花还真像个调皮可爱的小男孩儿
（2）播放朗读指导，指导学生朗读
（3）你对这样的花，这样的花钟有什么感觉，带着自己的体验和感受（惊喜、诧异、喜爱等），再入情地朗读全段课文
四、布置作业
1.学生继续搜集各种花儿不同时间开放的资料，看谁在“花钟”上补充的花最多
2.背诵课文第一自然段第二课时
一、导入同学们，在我们的身边到处都是鲜花朵朵，它们装扮着我们的世界,丰富了我们的生活上节课我们已经走进了花的世界，初步领略了一下它们的美丽与神奇大家都被它们深深地吸引住了，我想问，你们课下有继续探索花钟的奥秘吗？补充好你们的“花钟”了吗？谁来为大家展示一下？（板书花钟）
二、局部探究（以自主合作学习方式为主）
（一）学习第二自然段
1.学习设问句不同的鲜花为什么会在不同的时间开放？这个问题课文中回答了没有？明确课文中立即回答了这个问题这种自己提问自己回答的句式叫做设问句
2.默读课文第二自然段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子课件出示；“不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系”“还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合
3.交流并朗读“植物开花的时间，与……有着密切的关系”和“还有的花，需要昆虫传播花粉，……”等句子
4.哪位同学能举例说明植物开花的时间与温度、湿度、光照有很大关系呢？（以昙花为例进行讲解，引导学生明白举例子的说明方法）课件出示“比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险深夜气温过低，开花也不适宜长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸”
5.“吻合”是什么意思？哪位同学能举例说明有些植物开花的时间与昆虫的活动相吻合（课件出示蜜蜂、蝴蝶落在花上的图片）
6.集体交流，老师相机点拨并板书温度湿度光照昆虫活动
（二）学习第三自然段
1.欣赏花钟聪明的植物学家把不同时间开放的花，种在一起，把花圃修的像钟面一样，你们想去参观吗？（课件呈现日内瓦最早修成的花钟）
2.课件出示句子“你看到什么花开了，就知道是几点了”，这句话对吗？文中用语言怎么叙述的？（指名读第三自然段）课件出示句子“你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟”（齐读）两组句子有什么不同？“刚刚”可以去掉吗？为什么？“大致”还可以换成什么词？
3.是啊，作者用词非常准确，这个词语反映了客观事物真实的状况，反映了科学家遵循客观事实的态度，文中还有几个这样的词语课件出示词语大概左右往往有……的危险
4.体会朗读第三段
三、延伸练习
1.句式练说同样写花开放，却有那么多不同的表达方法，我们祖国的语言是多么富于变化，多么丰富啊现在让我们再来重温一下这精美的语言吧！牵牛花吹起了紫色的小喇叭蔷薇睡莲万寿菊烟草花月光花昙花
2.句式训练文中的省略号告诉我们什么？课前同学们已经补充好自己的花钟了，请你也用作者的表达方式来描述一下花点，花O
四、总结拓展通过本节课的学习，我们知道了不同的花开放的时间是不同的，不同的植物开花时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间密切相关正是因为善于留心观察身边的事物，认真思考，植物学家（板书瑞典人林奈）才突发奇想地修建了“花钟”，这真的是很有趣在日常生活中，只要你留心观察身边的事物，认真思考，做生活的有心人，你也会有许多发现
五、作业设计1,继续背诵第一段
2.观察你喜欢的事物，写一篇观察日记【板书设计】花钟温度湿度光照昆虫活动瑞典人林奈。
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