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文本内容:
《芦花鞋》教案设计说明本篇课文节选自曹文轩的《青铜葵花》课文内容清新动人，动人心弦围绕本单元语文要素一一学习怎样把握长文章的主要内容，本教案结合自读课文的特点，进行了以下教学设计引导学生为每个部分列出小标题，注重对概括方法的训练，提高学生提取主要信息的能力注重对理解感悟能力的培养，注重对学习自主性的探究，组织学生围绕印象最深的内容进行交流在交流的过程中，启发学生运用学过的阅读方法，抓住关键语句畅谈感受同时，鼓励学生阅读整本书，提高阅读兴趣课前准备教师准备制作多媒体课件；了解《青铜葵花》的主要内容和情节学生准备搜集曹文轩的相关资料课时安排1课时教学过程
一、图片导入，激发兴趣
1.出示芦花鞋图片同学们，你们知道这是什么鞋吗？
2.过渡这就是芦花鞋它有着一段美好的故事那感人的情节，那纯真的情感，久久萦绕在每一个读者的心间相信读了这个故事，你将会爱上芦花鞋
3.板书课题，齐读课题设计意图很多学生并未见过芦花鞋，通过图片导入，激发学生的兴趣，使学生产生阅读期待，为深入读文奠定感情基调
二、自主读文，梳理内容
1.这篇课文很长，是分成几部分来写的同学们仔细观察，看一看每部分之间是怎样隔开的？（用空行的方式）
2.请默读课文，想一想每部分的主要内容是什么？为每个部分列出小标题
3.同桌合作学习生字，读准字音，口头给生字组词
4.检测对生字的掌握情况1课件出示词语，指名读词语搓绳葵花祈求遗憾污迹雪屑2重点强调“搓”是平舌音；“祈”的读音为qi,不读qi;“屑”的读音为xi不读xueo3开火车读词语
5.请同学们快速浏览每一部分的内容，试着列出小标题J指导学生概括段落大意，能根据段落大意列出小标题即可，不要求统一标题内容预设引导学生先将每一部分的主要内容用一两句话来说一说，再用一个短语来列出小标题第一部分青铜和妹妹葵花一起采芦花，青铜一家编织了一百零一双鞋采芦花，做芦花鞋第二部分青铜打算冒雪去镇上卖鞋青铜雪天坚持去卖鞋第三部分风雪中青铜意外卖掉十双鞋城里人买走芦花鞋第四部分青铜卖了脚上的芦花鞋青铜卖脚上鞋设计意图通读全文，学习生字，对易错字加以强调引导学生发现课文用空行分出每部分的特点，先概括每部分的主要内容，再列小标题提高学生的概括能力
三、合作交流，品析感悟
1.这篇课文的篇幅很长，相信你在读的过程中一定会发现令自己印象深刻的内容请再次品味令自己印象最深的部分，勾画相关的词句，批注自己的感受
2.小组合作学a，…交流自己印象最深•的内容\小组合作学习时，引导学生围绕一个话题，抓住关键句交流感受，避免零碎地分析
3.这是怎样的芦花鞋？找到自己印象最深的句子谈一谈1重点语句这两双芦花鞋，实在是太好看了那柔软的芦花，竟像是长在上面的一般被风一吹，那花都往一个方向倾覆而去，露出金黄的稻草来让人想到落在树上的鸟，风吹起时，细软的绒毛被吹开，露出身子来两双鞋，既像四只鸟窝，又像两对鸟预设“柔软的芦花”“金黄的稻草”写出了芦花鞋的美丽与舒适这段话运用了比喻的修辞方法，将两双鞋比喻成四只鸟窝、两对鸟，体现出芦花鞋带给人的亲切、温馨的感觉，里面包含着满满的爱
（2）重点语句那十双被雪地映照着的芦花鞋……一股稻草香，在这清新的空气里，格外分明预设
①侧面描写从“啧啧啧地感叹不已”“抚摸”“闻了闻”可以看出他们对芦花鞋的喜爱，借城里人看见芦花鞋的反应来写芦花鞋的艺术之美
②直接描写“一股稻草香”强调了芦花鞋的美
（3）指导朗读描写芦花鞋的句子，读出自己的喜爱之情
4.品析描写青铜的语句，交流对青铜的印象教师依据学生的实际情况，相机进行指导
（1）感受青铜的勤劳
①重点语句青铜拿着一只大布口袋……从穗上捋下来（关注动词“拿”“钻”“挑”“捋”，体会青铜的勤劳）
②重点语句但青铜却坚持着……便跑进了风雪里（大雪天，青铜不顾天气寒冷坚持要到镇上去卖鞋，可以看出青铜很能干）
③重点语句对面屋子里围炉烤火的人招呼青铜……守在芦花鞋旁（青铜非常能干，一直守在芦花鞋旁，祈求鞋快点卖出去）过渡你们喜欢这样能干的青铜吗？把你的喜爱之情读出来吧！（学生齐读这几句话）青铜还是一个什么样的人呢？
（2）感受青铜的善良
①重点语句他没有因为他们的眼神里闪现出来的那份欣喜而涨价，还是报了他本来想卖的价引读在这大雪天里卖鞋，青铜付出了更多的辛苦，可他一一没有因为他们的眼神里闪现出来的那份欣喜而涨价，还是报了他本来想卖的价这些城里人这么喜欢芦花鞋，如果青铜提高一点儿价格，他们也会买的呀，可青铜一一没有因为他们的眼神里闪现出来的那份欣喜而涨价，还是报了他本来想卖的价此时，青铜给你们留下了怎样的印象？（诚实、朴实、善良）
②重点语句走着走着，青铜放慢了脚步……后来停下了我们眼前仿佛出现了青铜做决定时的样子你们能结合重点词语说一说他当时的心理吗？（从“放慢了脚步”“越走越慢”可以看出他一直替那个没买到芦花鞋的人感到遗憾，一直在心里琢磨着怎样帮助他从这里可以看出青铜是一个善良的孩子）
③重点语句他看看天空，看看雪地，最后又把目光落在了自己脚上的芦花鞋上此时此刻，请你们走进青铜的内心世界，猜一猜他的心里也许在想什么？（他看看天空，已经不下雪了，心里想或许我可以把脚上的这双芦花鞋给那个没有买到鞋的人他看看雪地，心里似乎有些犹豫这样冰冷的雪地，我能受得了吗？最后，他终于下定决心，把脚上的芦花鞋脱了下来）
④重点语句但过了一会儿……朝那个人追了过去请你抓住细节谈一谈青铜留给你们的印象（“又是一股刺骨的寒冷”体现了雪地的寒冷，而此时青铜却顾不上寒冷，一心想着把这双芦花鞋给那个城里人送过去）为什么连脚上的这一双芦花鞋青铜也要卖掉呢？是为了获得更多的钱吗？（青铜是一个善良的孩子，看那个城里人那么喜欢芦花鞋，他不想让那个城里人失望，所以才决定卖掉脚上的这双芦花鞋）“他笑了笑”这是怎样的笑？（满足的笑，帮助别人之后的快乐的笑，天真善良的笑……）小结这就是作者笔下的青铜，一个勤劳、能干、善良的人
5.交流文中描写雪的作用导思文中多处描写下雪的情景，请你们找一找并画出来，说一说这样写有什么作用？预设
（1）天下了一夜大雪，积雪足有一尺厚，早晨门都很难推开雪还在下（渲染了当时雪很大，天气很恶劣，起到了烘托的作用，突显了青铜的吃苦耐劳）
（2）到了镇上一看……挂在绳子上的十双芦花鞋就落满了雪（大雪中，青铜坚持卖鞋，可以看出青铜肯吃苦的精神环境描写突显了人物性格特点）⑶到了中午，雪大了起来，成团成团地往下抛落（“成团成团”“抛落”体现了雪大,突出了青铜想要尽快卖出芦花鞋的强烈愿望）小结这些描写雪的句子，为故事情节发展做了铺垫，烘托了人物的性格特点，使故事更加吸引人这正是恰当的环境描写的妙处!设计意图通过品析关键语句，交流自己对印象最深的内容的感受的养学生的感悟能力，能够针对自己感兴趣的内容发表见解，充分体现出学习的自主性
四、想象练笔，拓展延伸
1.故事到这里戛然而止！一个省略号引发了我们无限的遐想请你展开合理想象那个城里人被青铜追上后会是什么反应？他们会说些什么？把你想到的写下来
2.分享自己的练笔
3.这个故事节选自曹文轩的《青铜葵花》青铜冒雪卖芦花鞋正是为了给妹妹葵花攒钱照相（课件出示《青铜葵花》的封面）这本书讲述了青铜与葵花成长中的故事书中还有一个又一个精彩的故事情节，相信每个读者都会被那份真情打动请你走进书中，去领略它的精彩吧！设计意图激发学生的想象力，鼓励学生结合自己的理解想象故事的结局，借机进行小练笔，提高习作能力同时，鼓励学生阅读整本书，提高学生的阅读兴趣板书设计「编芦花鞋毛茸茸蓬松松闪银光（好看、温暖）n芦花鞋卖芦花鞋雪大坚持去卖鞋（勤劳、坚强）暖人心好少年卖城里人报本来想卖的价（诚实、质朴）一脱鞋送鞋拔捡追溅（善良、无私）教学反思学生读完这个故事后，对青铜的印象颇深依据本单元语文要素，教师引领学生抓住关键语句交流自己印象最深的内容，畅谈自己的感受学生的交流大多数集中在对青铜的认识上教学中，教师引导学生品析关键语句，展开想象，揣摩人物心理，学生兴趣较为浓厚，纷纷结合关键语句谈感受在解读课文时，教师关注到了对芦花鞋的描写和对下雪的环境的描写对推动故事情节发展和烘托人物形象起到了很大的作用因此，教师依据学生的回答,相机引导学生重点关注这几处描写，体会其妙处。
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