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文本内容:
《神州谣》教案【教材分析】本课是一篇朗朗上口的童谣，主要介绍了中国的名称、中国的河流山川以及中华各民族的团结友爱学生在文中能够感受中国的疆域之辽阔，山川之美丽，民族情之深厚中国的汉字神奇、奥妙，学生在积累知识的同时，又能探寻汉字的奥秘【学情分析】二年级的学生相较于一年级来说，基本的学习习惯已经养成，学习积极性也比以前提高了不少但是，由于受知识面的限制，学生对知识的理解程度有限本课主要通过儿歌、图片以及视频，激发学生的学习兴趣，帮助学生直观地感受神州大地的大好山川和各族人民的团结友好【教学目标】
1.会认“涌、峰”等生字，会写“州、华”等生字
2.正确、流利地朗读课文
3.了解中国疆域的辽阔，感受中华山川之美，增强民族自豪感【教学重点】能正确地认读、书写本课生字，并能给生字组词【教学难点】有感情地朗读课文，激发学生的民族自豪感【课时安排】两课时【教学准备】生字卡片、多媒体课件【教学过程】第一课时
一、欣赏儿歌，激趣导入
1.播放歌曲《爱我中华》，请同学们竖起你的小耳朵来，仔细听，听完后告诉老师儿歌中讲了什么啊？（指生自由回答五十六个民族是一家；爱我中华）
2.同学们听得真仔细，谁来告诉老师你都知道哪些民族？（汉族、回族……）我们中国有56个民族，各族人民团结友爱，神州大地一派繁荣，幸福的人们唱着歌谣，歌唱着美好的生活今天，我们来学习《神州谣》（板书课题，齐读课题强调“州”的发音识记“州”“谣”的字形）扩词学习（苏州杭州广州歌谣民谣谣传）
二、整体感知-初读课文，认识生字
1.学生自读，圈画出课后生字
2.播放课文朗读《神州谣》，注意生字字音
3.开火车读句子，指导读准字音
4.课件出示州华涌峰耸隔峡与陆谊浓齐奋繁荣生读生字，去拼音读，齐读课件出示词语神州涌现珠峰耸立台湾海峡大陆情谊民族繁荣奋发台湾生各种形式读词语
5.全班齐读课文，再次正音―再读儿歌，整体感知
1.生自由读课文，注意读准生字字音
2.同桌互读，相互指出不正确的读音，互相教一教，读一读
3.指名分句朗读，评价，纠错
4.男女生赛读，全班齐读
5.整体感知你从课文中知道了什么？生自由回答我国山川秀美，大陆和台湾是一家……
三、品读短文，欣赏激趣
1.学习第一句课件出示我神州，称中华，山川美，可入画1教师范读，指生读2我们的祖国是中国，全称是“中华人民共和国”，这片神州大地，养育着一代代中华儿女，我们常常亲切地称祖国为“神州大地”“中华大地”再读“我神州，称中华3“山川美，可入画J说说自己的理解中国的山川秀丽，是一幅美丽的图画
2.中华神州有哪些美丽山川呢？课件出示第二句“黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸J1生朗读课文，分别说一下黄河、长江、长城、珠峰的特点各是什么？课件出示“奔、涌、长、耸”
（2）识记生字“奔、涌、耸、峰二读准前、后鼻音，了解字义奔急走，跑奔跑，奔流涌偏旁是“三点水”，与水有关，本意指水由下向上冒出来引中义为像水一样涌出（涌泉、涌出、涌入）耸高起、直立的意思（高耸入云、耸立）峰偏旁“山二山峰、（爬到山峰的顶端）峰顶、（山峰很高）高峰，（骆驼身上像山峰一样的部分）陀峰
（3）让我们快去领略山川的秀美吧！【师相机课件出示黄河、长江、长城、珠峰的图片工使生直观感知学生思考，通过加点字能够感受到什么？（例「耸”让我感受到了珠峰的高耸和挺拔）（教师小结:加点词的准确运用，凸显景物特点，使景物更加立体化，更容易想象画面）
3.男女生比赛朗读前两小节（师指导读出自豪、激动的语气）
4.齐读儿歌前两小节
四、指导书写“州”州中间一竖压住竖中线，较短，与左边的撇顶端齐平，右边的一竖略高，注意笔画间隔要匀称
五、布置作业
1.识记生字词
2.查找黄河、长江、长城、珠峰的资料，和家长说说你了解了什么新知识
3.找一找我国还有哪些著名的河流山川？第二课时
一、知识抢答，激发兴趣
1.神州除了可以称为“中华”之外，还可以称为、O（华夏、九州）
2.被誉为中国的母亲河（黄河）
3.中国最长的河流是__________o（长江）
4.中国最高的山峰是o（珠穆朗玛峰）
二、情景学文，直观感受
1.朗读课文的后两节2识记“华、隔、峡、与”山+夹二峡（两山夹着的水道）为什么叫“台湾海峡”呢？（结合地图）（两旁有陆地夹着的形状狭长的海）师大陆和台湾岛中间隔着（台湾海峡）识记“隔”（隔开、隔着、隔壁）生说说自己隔壁是哪个班，加强识记“与”台湾与大陆、我与你，生自由练说
3.台湾同胞与大陆的人们共度节日【课件出示庆祝春节、中秋节的图片】
4.学生说说自己了解的台湾与大陆的历史（教师补充）
5.出示第4句话识记“谊、齐、浓、繁、荣二i+宜二谊1+浓二浓（情谊、友谊、深情厚谊；浓雾、浓眉、浓密）“齐”（一齐、齐心）一齐奋发、一齐努力繁荣（读准前后鼻音）交流识记方法，全班交流
6.齐读后两节（说说对这两节歌谣的理解）
三、拓展词语，理解词意
1.课件出示华夏儿女炎黄子孙神州大地巍巍中华家庭和睦民族团结奋发图强只争朝夕
2.交流词意，解释难理解的词语巍巍中华“魏巍”指高大壮观的样子形容中华民族犹如巍巍高山令人仰止只争朝夕朝早晨；夕晚上；朝夕形容时间短暂比喻抓紧时间，力争在最短的时间内达到目的
四、分享方法，巩固识字
1.课件出示州华岛峡民族谊齐奋以多种方式朗读生字（开火车读、男女生读、小组读）
2.生观察生字“华、岛、峡、民、族、谊、齐、奋”，交流写法
3.教师范写生字
（1）“谊”会意兼形声字，左边“I”要写的窄一些
（2）“族”左边是“方因为是偏旁，所以不能写的太大，要写的窄一点
4.生描红，展示，其他同学评价，修改，练写
五、布置作业
1.识记生字词
2.课下画一张有关于中华各民族团结友爱的手抄报【板书设计】神州谣中华美景黄河长江长城珠峰华夏儿女台湾大陆。
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