陕教版（2024）小学信息技术三年级上册《信息获取有来源》教学设计

陕教版小学信息技术三年级上册2024《信息获取有来源》教学设计学校授课班级授课教师《信息获取有来源》是陕教版2024小学信息技术三年级上册第二单元《信息获取有策略-博物馆奇妙游》中的第1课课文主要教材内内容是让学生了解信息获取的不同来源，包括书籍、报纸、杂志、电视、容广播、网络等，认识到不同来源的信息特点和适用场景教材通过展示博物馆的相关图片和案例，引导学生思考如何从不同渠道获取关于博物馆的信息、，培养学生的信息意识和信息获取能力三年级的学生对信息技术有一定的好奇心和兴趣，但他们的信息获取经验相对较少学生在日常生活中可能接触过一些信息来源，如电视、网络等，学生情况但对于信息来源的多样性和特点缺乏系统的认识他们喜欢生动有趣的教学方式，乐于参与互动和实践活动

1.以学生为中心关注学生的兴趣和需求，设计符合学生认知水平的教学活动，让学生在自主探索和合作学习中掌握知识和技能

2.情境教学创设博物馆奇妙游的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在具体情境中理设计解信息获取的来源和方法

3.实践导向通过实际操作和案例分析，让学理念生亲身体验信息获取的过程，提高学生的信息获取能力和问题解决能力

4.多元化评价采用多种评价方式，关注学生的学习过程和进步，鼓励学生积极参与课堂活动

1.知识与技能目标1了解信息获取的不同来源教学目标2认识不同来源信息的特点和适用场景3掌握从不同渠道获取信息的方法

2.过程与方法目标1通过观察、讨论和案例分析，培养学生的信息意识和分析问题的能力2通过实际操作和小组合作，提高学生的信息获取能力和团队合作能力

3.情感态度与价值观目标1培养学生对信息获取的兴趣和积极性2增强学生的信息素养和文化意识，激发学生对博物馆的热爱之情

1.教学重点1认识信息获取的不同来源及特点教学重难2掌握从不同渠道获取信息的方法

2.教学难点卢1根据实际需求选择合适的信息获取来源2培养学生的信息分析和判断能力

1.导入新课:同学们，大家有没有去过博物馆呢？博物馆里有很多珍贵的文物有师趣的展览如果我们想了解博物馆的信息，有哪些方法呢？和:可以在网上查生:可以看报纸生师:同学们说得都很对今天我们就来学习信息获取的来源，看看有教学哪些渠道可以让我们了解博物馆的信息过程设计意图通过提问导入新课，激发学生的学习兴趣，让学生初步了解信息获取的重要性

2.新课讲授1认识信息获取的来源师同学们，我们可以从很多地方获取信息比如，书籍、报纸、杂志、电视、广播、网络等都是常见的信息获取来源大家想一想，这些来源有什么特点呢？生书籍上的信息比较详细生电视上可以看到博物馆的画面师非常好！书籍通常提供比较系统和深入的知识；报纸和杂志时效性较强，可以了解到最新的博物馆动态；电视和广播可以通过图像和声音传递信息，更加生动直观；网络则具有信息量大、更新快、互动性强等特点设计意图让学生了解不同信息来源的特点，为后续选择合适的信息获取渠道打下基础2案例分析从不同来源获取博物馆信息师现在我们来看一个案例小明想了解某个博物馆的展览信息，他可以从哪些来源获取呢？生可以在博物馆的官方网站上查生看报纸上的文化版师同学们的想法都很不错如果小明想了解详细的展览内容和开放时间，可以去博物馆的官方网站查询；如果他想了解一些关于博物馆的新闻报道和评论，可以看报纸上的文化版；如果他想通过视频了解博物馆的展览情况，可以在视频网站上搜索相关的视频设计意图通过案例分析，让学生学会根据实际需求选择合适的信息获取来源3小组讨论不同信息来源的优缺点师现在我们分成小组，讨论一下不同信息来源的优缺点每个小组选择一种信息来源，分析它的优点和缺点，并向大家汇报学生分组讨论，教师巡视指导师好，现在请每个小组的代表发言小组代表发言师同学们的讨论非常深入通过讨论，我们更加清楚地认识了不同信息来源的特点，在实际获取信息时，我们可以根据具体情况选择最合适的来源设计意图培养学生的团队合作能力和分析问题的能力，加深学生对不同信息来源的理解

3.课堂练习师现在我们来进行一个小练习老师给出一些关于博物馆的问题，同学们分组选择不同的信息来源，尝试获取问题的答案然后，每个小组向大家汇报你们获取信息的过程和结果问题

1.某个博物馆的镇馆之宝是什么？

2.博物馆最近有哪些特别的展览？

3.如何预约参观博物馆？学生分组练习，教师巡视指导师好，现在请每个小组的代表发言小组代表发言师同学们做得非常好！通过这个练习，我们不仅学会了从不同渠道获取信息，还提高了我们的信息分析和处理能力设计意图通过实际操作，让学生巩固所学知识，提高学生的信息获取能力和问题解决能力

4.作品展示与评价师现在请同学们以我最喜欢的博物馆”为主题，选择一种信息来源，收集关于这个博物馆的信息，并制作一份手抄报然后，我们进行作品展示和评价学生制作手抄报，教师巡视指导师好，现在请同学们把自己的手抄报展示出来，大家互相欣赏和评价学生展示手抄报，互相评价师同学们的手抄报都非常精彩！通过制作手抄报，我们不仅展示了自己的学习成果，还提高了我们的信息表达能力和审美能力希望同学们在今后的学习和生活中，能够灵活运用各种信息获取渠道，获取更多有用的信息设计意图培系学生的信息表达能力和审美能力，通过作品展示和评价，让学生互相学习，共同进步

5.课堂总结师同学们，今天我们学习了信息获取的来源我们了解了不同信息来源的特点和适用场景，学会了根据实际需求选择合适的信息获取渠道希望同学们在今后的学习和生活中，能够积极主动地获取信息，提高自己的信息素养和综合能力设计意图对本节课的内容进行总结，让学生回顾所学知识，加深印象

1.让学生回家后选择一个自己感兴趣的主题，通过不同的信息来源获课堂练习取相关信息，并与家人分享

2.给定一个具体的问题，让学生选择合适的信息来源进行信息获取，并写出获取信息的过程和结果信息获取有来源板书

一、信息来源的种类

二、不同来源的特点

三、案例分析

四、小组讨论

五、设计课堂练习在本节课的教学中，我通过创设情境、案例分析、小组讨论和实际操作等方式，引导学生了解信息获取的来源和方法在教学过程中，学生们积极参与，表现出了较高的学习热情和团队合作精神但是，也存在一些不足之处比如，部分学生在选择信息来源时还不够灵活，需要进一步引导；在小组讨论中，有些小组的讨论不够深入，需要教师加强指导在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，提供更多的实践机会和个性化的指导，让每个学生都能在信息技术课上有所收获同时，我也会不断改进教学方法，提高教学质量，为学生教学的信息技术学习提供更好的支持反思。