高职学校钻井技术专业教学标准

高等职业学校钻井技术专业教学标准

一、专业名称（专业代码）（钻井技术520401）

二、入学要求普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力

三、基本修业年限三年

四、职业面向本专业职业面向如表所示1表本专业职业面向1所属专业大类所属专业类（代主要岗位群或技术领域对应行业（代码）主要职业类别（代码）（代码）码）举例钻井工（）；钻井协6-16-02-02作工场地工；资源环境与安石油与天然气石油开采

（071）；（6-16-02-03）；内、外钳工；井架工；全大类

（52）

（5204）天然气升米

（072）水下钻井设备操作工副司钻；司钻（）；海上平6-16-02-05台水手（）6-16-02-13

五、培养目标本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平,良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能，面向石油开采、天然气开采等行业的钻井人员、钻井技术服务人员、海洋钻井操作人员等职业群或技术技能领域;能够从事石油天然气钻井的场地工，内、外钳工，井架工，副司钻，司钻等工作的高素质技术技能人才

六、培养规格本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求一素质1坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感2崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维34勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和项运动技能，养成良好的51~2健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯具有一定的审美和人文素养，能够形成项艺术特长或爱好61~2二知识1掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识2熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防、QHSE管理等知识掌握钻井的基本理论及新工艺、新技术、职业发展等相关知识34掌握岩石的特性、地质构造的形成机理、石油生成原理的相关知识掌握钻前准备作业和各种常规井型、井别的钻井工艺流程的相关知识5掌握钻井工具、钻井设备的组成、结构及工作原理和动力机组的结构及工作原理的相关知识67掌握常用钻井仪表、井控设备的结构及工作原理，钻井液的类型、组成、功用及性能参数测定的相关知识8掌握常规固井工艺流程、固井方法、固井设备，以及修井工艺技术、修井设备的结构、工作原理的相关知识9掌握钻井HSE管理体系结构、风险识别和风险防范，以及处理钻井事故的方法、岗位逃生路线的相关知识三能力1具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力2具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力3具有在钻井现场安装、拆卸、调试、使用及维护典型钻井设备及工具的能力具有对钻井设备的故障进行判断与排除的能力，能够对钻井复杂情况及事故进行初步判断与4解决5具有对钻不同类型井的典型钻井工序、工位及核心操作的能力6具有进行钻井液准备、配制、性能测试、性能调节等能力具有对井控设备的安装、调试、使用及维护的能力78具有对常规钻井仪表、测量仪，安装、调试、使用及维护的能力9具有对钻井动力机组的安装、调试使用、维护及故障排除的能力

七、课程设置及学时安排-课程设置本专业课程主要包括公共基础课程和专业课程公共基础课程

1.根据党和国家有关文件规定，将思想政治理论、中华优秀传统文化、体育、军事理论与军训、大学生职业发展与就业指导、心理健康教育等列入公共基础必修课；并将党史国史、劳动教育、创新创业教育、高等数学、实用外语、计算机与信息应用技术、心理健康教育、体能测试等列入必修课或选修课学校根据实际情况可开设具有本校特色的校本课程专业课程

2.专业课程一般包括专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程，并涵盖有关实践性教学环节学校可自主确定课程名称，但应包括以下主要教学内容1专业基础课程专业基础课程一般设置6~8门，包括机械制图与识图、石油地质基础、测井技术应用、钻井仪表及自动化、钻井、钻井英语、钻前施工技术、油田化学应用等HSE专业核心课程2专业核心课程一般设置6~8门,可分为钻井方向和页岩气方向钻井方向包括钻井地质、钻井作业、钻井设备使用与维护、钻井液配制与维护、井控技术、固井作业等；页岩气方向包括页岩气地质基础、页岩气钻井技术、页岩气钻井设备、页岩气钻井液技术、页岩气固井技术、页岩气开采技术等专业拓展课程3专业拓展课程包括海洋钻井技术、煤层气钻井技术、油气层保护技术、油气开采技术等

3.专业核心课程主要教学内容专业核心课程主要教学内容如表2所示表专业核心课程主要教学内容2序号专业核心课程名称主要教学内容地质、地质年代、地层之间的联系与区别；地层倾角的影响；岩石的类型、分布1・钻井地质及分类；地质构造、褶皱构造、裂缝、断层等构造基础知识；地层、岩石、构造与石油的关系钻井工艺过程；钻井岗位及职责（六大岗位）；钻前准备作业；钻进工具的使用2•钻井作业与维护（钻头、钻柱、钻具）；钻井一开、二开、三开作业等基本知识和专业技能钻机的标准（级别、代号、类型、组成、结构等）；钻井设备搬家安装；钻井设备（井架、天车、游车、大钩、绞车、转盘、顶驱、水龙头、钻井泵等）的结构、钻井设备使用与维•3工作原理、使用、维护保养；钻井工具（井口工具、液压大钳等）的结构、工作护原理、使用、维护保养；钻机动力系统、底座系统、控制系统的结构、工作原理、使用、维护保养等基本知识和专业技能钻井液的分类、组成、作业、体系；钻井液材料、钻井液体系的配制（水基、油基等）；钻井液性能参数的测定及钻井液密度计、马氏漏斗、六速旋转黏度计、4钻井液配制与维护滤失仪、含砂量测定仪、固相含量测定仪、试纸、黏滞系数测定仪等仪器的•PH使用；钻井液性能参数（钻井液密度、黏度、滤失量、含砂量、固相含量、酸碱度、黏滞系数等）的调节；钻井常见事故分析及处理等基本知识和专业技能井控的级别、溢流的原因、井喷的危害；井底压力与地层压力计算与分析；井控5■井控技术设备的使用与维护（防喷器、管汇、控制装置）；关井作业、压井作业、岗位逃生路线；防喷演习训练等基本知识和专业技能固井工艺流程、下套管作业、注水泥作业；井身结构设计、套管类型与层次；固6•固井作业井水泥类型及性能、候凝、固井方法与技术、固井影响因素及固井质量页岩气分布、页岩气发育地质条件；页岩气地质构造、页岩气成因及运移原理；■页岩气地质基础7页岩气富集、页岩气资源勘探方法及技术等基本知识和专业技能页岩气钻井工艺过程；页岩气钻前准备作业、页岩气钻进工具的使用与维护（钻■页岩钻井技术8G头、钻柱、钻具）；页岩气井的开次作业等基本知识和专业技能页岩W钻机的级别、代号、类型、组成、结构等；钻井井架、天车、游车、大钩、绞车、转盘、顶驱、水龙头、钻井泵等的结构、工作原理、使用、维护保养；钻■页岩气钻井设备9井井口工具、液压大钳等的结构、工作原理、使用、维护保养；钻机动力系统、底座系统、控制系统的结构、工作原理、使用、维护保养等基本知识和专业技能续表序号专业核心课程名称主要教学内容页岩气勘探开发过程中钻井液的分类、组成、作业、体系；钻井液材料、水基、油基钻井液体系的配制；钻井液性能参数的测定及钻井液密度计、马氏漏斗、六■页岩气钻井液速旋转黏度计、滤失仪、含砂量测定仪、固相含量测定仪、试纸、黏滞系数PH10技术测定仪的使用；钻井液性能参数（钻井液密度、黏度、滤失量、含砂量、固相含量、酸碱度、黏滞系数）的调节；钻井常见事故分析及处理等基本知识和专业技能页岩气固井工艺流程、岗位职责、固井方法方式；固井设备的使用及维护；井身■页岩气固井技术11结构、固井水泥等基本知识和专业技能页岩气开采工艺流程、岗位职责、开采方;去方式、开采设备的使用及维护等基■页岩气开采技术12本知识和专业技能说明标的课程为钻井方向专业核心课程，标・的课程为页岩气方向专业核心课程，且钻井方向和页岩气方向只能二选一

4.实践性教学环节实践性教学环节主要包括实验、实训、实习、毕业设计、社会实践等学生可在校内外进行专I业认识实习、钻井液技能训练、固井技能训练、井控技能训练、钻井技能训练、顶（跟）岗实习等综合实训I在石油、天然气开采和相关钻井技术服务等行业的钻井、钻探企业进行实习应严格执行《职业学校学生实习管理规定》

5.相关要求学校应统筹安排各类课程设置，注重理论与实践一体化教学；应结合实际，开设安全教育、社会责任、绿色环保、管理等方面的选修课程、拓展课程或专题讲座（活动），并将有关内容融入专业课程教学；将创新创业教育融入专业课程教学和相关实践性教学；自主开设其他特色课程；组织开展德育活动、志愿服务活动和其他实践活动

（二）学时安排总学时一般为2600~2800学时，每16~18学时折算1学分公共基础课学时一般不少于总学时的25%,实践性教学学时原则上不少于总学时的50%,其中，顶岗实习累计时间一般为6个月，可根据实际集中或分阶段安排实习时间各类选修课程学时累计不少于总学时的10%

八、教学基本条件（-）师资队伍

1.队伍结^勾学生数与本专业专任教师数比例不高于25:1,双师素质教师占专业教师比例一般不低于60%,专任教师队伍要考虑职称、年龄，形成合理的梯队结构

2.专任教师专任教师应具有高校教师资格；有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心;具有石油工程、钻井工程、油气开采等相关专业本科及以上学历；具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力；具有较强信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究；有每年累计不少于个月的企业实56践经历

3.专业带头人专业带头人原则上应具有副高及以上职称，能够较好地把握国内外石油、天然气钻井行业、专业发展，能广泛联系行业企业，了解行业企业对本专业人才的需求实际，教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，在本区域或本领域具有一定的专业影响力

4.兼职教师兼职教师主要从本专业相关的行业企业聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级及以上相关专业职称，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务-教学设施教学设施主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、校内实训室和校外实训基地等

1.专业教室基本条件专业教室一般配备黑白板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或wi-F环境，并实施网络安全防护措施；安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求，标志明显，保持逃生通道畅通无阻校内实训室基本要求

2.1钻井工具实训室钻井工具实训室应配备石油、天然气钻井常用工具和材料，包括各类手钳、钢锯、榔头、锤子、螺丝刀、钢丝刷、管钳、链钳、千斤顶、黄油枪、常用润滑剂、润滑脂、润滑油、棕绳、绳卡等；用于钻前施工技术、钻井作业、钻井设备使用与维护、固井作业等课程的教学与实训钻井液实训室2钻井液实训室应配备钻井液配制与维护相关的仪器、工具，包括钻井液密度计、马氏漏斗、六速旋转黏度计、滤失仪、高频搅拌机、含砂测定仪、固相含量测定仪、黏滞系数测定仪等仪器与PH试纸、钢板尺、电子秤、滤纸、试管刷等工具；以及配备纯净水、黏土、食盐、烧碱、油井水泥等常用钻井液配制材料及固井材料；用于油田应用化学、钻井液配制与维护、固井作业等课程的教学与实训3钻井设备实训室钻井设备实训室应配备钻井作业必需的设备与钻具半实物，包括井架、天车、游车、大钩、水龙头、转盘、绞车、钻井泵、防喷器等设备，液压大钳、B型吊钳、吊卡、卡瓦、安全卡瓦等井口工具，以及各种钻头、方钻杆、钻杆、钻铤、稳定器、配合接头、螺杆、套管等钻具组成部分；用于钻前施工技术、钻井作业、钻井设备使用与维护、固完井作业等课程的教学与实训4钻井模拟仿真实训室钻井模拟仿真实训室应配备一整套钻井模拟器，包括钻井模拟钻机与钻井模拟器；能够覆盖整个井场及钻机系统、完成钻井工艺流程及各工况施工作业模拟操作；用于钻前施工作业、钻井作业、固井作业等课程的教学与实训校外实训基地基本要求

3.校外实训基地基本要求为具有稳定的校外实训基地；能够开展场地工，内、外钳工,井架工，副司钻，司钻等实训活动，实训设施齐备，实训岗位、实训指导教师确定，实训管理及实施规章制度齐全学生实习基地基本要求

4.学生实习基地基本要求为具有稳定的校外实习基地；能提供场地工，内、外钳工，井架工，副司钻，司钻等相关实习岗位，能涵盖当前相关产业发展的主流技术，可接纳一定规模的学生实习；能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理；有保证实习生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障

5.支持信息化教学方面的基本要求支持信息化教学方面的基本要求为具有可利用的数字化教学资源库、文献资料、常见问题解答等信息化条件；鼓励教师开发并利用信息化教学资源、教学平台，创新教学方法,引导学生利用信息化教学条件自主学习，提升教学效果三教学资源教学资源主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施所需的教材、图书文献及数字教学资源等教材选用基本要求

1.按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进入课堂学校应建立专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材图书文献配备基本要求

2.图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅专业类图书文献主要包括有关常规及非常规石油、天然气钻井技术、工艺以及技能操作类图书，有关油气开采、机械、电子和企业文化类文献等数字教学资源配置基本要求

3.建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，应种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新，能满足教学要求

九、质量保障学校和二级院系应建立专业建设和教学质量诊断与改进机制，健全专业教学质量监控管理制1度，完善课堂教学、教学评价、实习实训I、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进,达成人才培养规格2学校和二级院系应完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动学校应建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生3就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况4专业教研组织应充分利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。