10.1 兰亭集序 教学设计

兰亭集序教学设计

10.1主备人备课成员

1.课程名称《语文兰亭集序》

2.教学年级和班级八年级一班

3.授课时间星期三上午第二节，9:10-9:

554.教学时数45分钟课程

10.1兰亭集序教学设计基本节课将围绕《兰亭集序》这一古文名篇进行深入讲解与赏析首先，通过回本顾已学的文言文知识，引导学生分析文本结构及语言特色接着，详细解读文信息章内容，把握作者王羲之的情感表达及审美观点，进而探讨其在中国文学史上的地位课程中，安排学生进行课文朗读、词汇解析、句式分析等互动环节，以加深对课文的理解最后，结合课本中的思考题，启发学生思考《兰亭集序》所蕴含的哲理，提高学生的审美情趣和文化素养核本节课旨在培养学生以下核心素养文化理解与传承、语言建构与应用、思维心发展与提升通过学习《兰亭集序》，学生能深入理解中华优秀传统文化，感素养受古典文学的魅力，提高文化自信；在语言建构与应用方面，学生通过分析课目文，掌握文言文的基本词汇、句式，提升文言文阅读能力；在思维发展与提升标方面，引导学生从多角度解读文本，激发学生的批判性思维和创造性思维，培分析养审美鉴赏能力，促使学生在语文学习中全面发展

1.教学重点-掌握《兰亭集序》的作者、时代背景、文学地位及艺术特色-理解并背诵课文中的重要段落，如“群贤毕至，少长咸集”等-分析文言文的词汇、句式特点，如对之”、乎、“者、“也”等虚词的教运用学-领悟作者王羲之通过集会描绘的人生哲理和审美情感难

2.教学难点点与-文言文的断句与朗读节奏，特别是对长句的理解与朗读重-对课文中的生僻字词和古汉语特有表达的理解，如“禊”、“觞”等字词的点意思-抽象词汇和句式的具体运用，如“气韵生动”、“情景交融”等写作手法的分析-深入把握作者的情感态度和文章的主旨，理解其在文化传承中的价值学具多媒体准备新授课教法学法讲授法课时第一课时课教材《语文》教科书，包含《兰亭集序》的相关内容，确保每位学生人

1.手一本辅助材料提前准备王羲之书法作品图片、《兰亭集序》原文背景介绍资

2.料、课文难点词汇表、课文朗读音频等，用于辅助教学和增强学生理解教室布置将教室座位调整为便于小组讨论的形式，设置多媒体展示区域，

3.以便展示辅助材料及进行课堂互动课前自主探索

1.-教师活动发布预习任务通过学校在线学习平台，提供《兰亭集序》的预习资料，包括课文原文、作者简介和预习问题设计预习问题围绕课文内容，设计问题如“王羲之是如何描绘兰亭集会的场景的？”引导学生自主思考监控预习进度通过平台数据，跟踪学生的预习情况，确保学生掌握课文基础知识-学生活动自主阅读预习资料学生按照要求，阅读课文，理解文言文的基本内容思考预习问题对预习问题进行深入思考，记录自己的理解提交预习成果将预习笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备-教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生独立阅读，培养自主学习能力信息技术手段利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控-作用与目的让学生提前接触课文，为课堂深入学习打下基础培养学生独立思考和自主学习的能力课中强化技能

2.-教师活动导入新课通过展示王羲之书法作品，引入《兰亭集序》的学习讲解知识点详细讲解文言文的词汇、句式和文章结构，结合具体例句帮助学生理解组织课堂活动开展小组合作，分析课文中的人生哲理解答疑问针对学生的疑问，进行个别指导和集体讨论-学生活动听讲并思考积极参与课堂，对老师的讲解进行思考参与课堂活动在小组中分享观点，共同探讨课文深层含义提问与讨论对不解之处提出问题，与同学老师共同讨论-教学方法/手段/资源讲授法通过讲解，帮助学生深入理解课文内容实践活动法通过小组合作，让学生在实践中掌握文言文的分析技巧合作学习法通过讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力-作用与目的加深学生对文言文知识的理解和应用通过实践活动，提高学生的文言文阅读和分析能力增强学生的合作意识和解决问题的能力课后拓展应用

3.-教师活动布置作业根据课堂学习内容，布置相关的课后练习，如仿写《兰亭集序》的片段提供拓展资源推荐与《兰亭集序》相关的文化、历史资料，供学生进一步学习反馈作业情况及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导-学生活动完成作业认真完成课后练习，巩固学习成果拓展学习利用老师推荐的资源，进行拓展阅读和思考反思总结对学习过程进行自我反思，提出改进措施-教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生自主完成作业和拓展学习反思总结法指导学生通过反思，提升自我认知-作用与目的巩固课堂所学，提升学生的文言文写作能力拓宽知识视野，增强学生的文化素养通过反思，促进学生自我成长和自主学习能力的提升教拓展资源

1.学-王羲之其他著名书法作品如《快雪时晴帖》、《十七资帖》等，这些作品同样展现了王羲之精湛的书法技艺和艺源术风格拓-中国古代文人雅集相关的历史资料了解古代文人集会展的传统和习俗，以及这些活动在文学创作中的影响-《兰亭集序》的不同版本和后人评述包括不同的书法临摹版本和历代文人学者对《兰亭集序》的解读和评论-文言文阅读技巧相关书籍提供一些有助于提升文言文阅读能力的书籍，如《文言文学习指南》、《文言文基础知识》等-王羲之生平事迹的文献资料了解王羲之的生平背景、历史地位及其对后世的影响拓展建议

2.-阅读王羲之的其他书法作品，比较分析其艺术风格和情感表达，撰写心得体会-研究古代文人雅集的历史背景，结合《兰亭集序》的内容，探讨集会活动对文学创作的作用-对比不同版本的《兰亭集序》，分析其差异，并尝试从书法艺术的角度进行鉴赏评价-阅读文言文阅读技巧相关书籍，总结提升文言文阅读能力的方法，并与同学分享交流-通过查阅资料，深入了解王羲之的生平，撰写短文介绍王羲之的历史贡献和文化影响反

（一）教学特色创新思在本节课中，我尝试通过多媒体资源的应用，将王羲之

1.改进的书法作品和《兰亭集序》的背景直观地呈现给学生，增措强了学生的感官体验，使他们对文言文的学习更加兴趣盎施然我引入了小组合作学习，让学生在讨论和分析课文的过

2.程中，主动探索文言文的魅力，提高了他们的参与度和团队合作能力

（二）存在主要问题在教学组织方面，我发现课堂时间分配不够合理，导致

1.部分课堂活动显得匆忙，学生可能没有足够的时间深入思考和讨论教学方法上，我意识到在讲解文言文知识点时，可能过

2.于依赖讲授法，未能充分调动学生的主观能动性，使得部分学生的学习积极性未能得到充分发挥

（三）改进措施针对时间分配的问题，我将在未来的教学中更加注重课堂节奏的控制，确保每个环节都有充足的时间，让学生能够充分吸收和理解所学知识针对教学方法的问题，我将尝试引入更多的互动式学习，比如让学生在课堂上进行角色扮演，模拟古代文人雅集的情景，从而更直观地理解课文内容，同时增强课堂的趣味性此外，我还计划在课后通过问卷调查或小组访谈的方式，收集学生对课堂活动的反馈，以便更好地了解学生的需求，不断调整和优化教学方法，提升教学效果通过这些改进措施，我相信能够为学生创造一个更加生动、有趣的学习环境，提高他们的文言文学习兴趣和能力作作业布置业.仿写一段文言文，内容要求描绘一个聚会场景，不少于1布字100置选择《兰亭集序》中的一段，进行背诵并抄写，要求正

2.与确使用文言文断句和标点反结合课文内容，撰写一篇短文，分析王羲之在《兰亭集

3.序》中所表达的人生哲理作业反馈仿写作业批改重点关注学生是否正确运用文言文

1.的词汇和句式，以及是否能创造性地描绘场景对于不足馈之处，给出具体的修改建议背诵与抄写作业批改检查学生的断句和标点是否准确，

2.文意是否通顺对存在问题的学生，进行个别指导,帮助他们理解并掌握文言文的诵读技巧分析短文批改评价学生是否准确理解了课文内容，以

3.及是否能独立分析并表达自己的观点对学生的写作进行详细点评，指出亮点和需要改进的地方，以激发他们的写作潜能典例题一型根据《兰亭集序》的内容，解释“会稽山阴之兰亭”中的例“会稽”和“山阴”分别指的是哪里？题答案会稽指的是今天的浙江省绍兴市，山阴是会稽郡下讲属的一个县，大致在今天的浙江省绍兴市境内解例题二分析《兰亭集序》中“群贤毕至，少长咸集”一句中的“群贤”、“少长”分别指什么？答案群贤指的是众多贤才，少长指的是老少各年龄层的人例题三《兰亭集序》中“每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不致酹江水而叹惋”一句中的“酹江水”是什么意思？答案酹江水指的是把酒洒在江水中，表示对逝去的人或事的悼念例题四请简述《兰亭集序》中作者表达的人生观答案《兰亭集序》中作者表达了一种随遇而安、顺应自然的人生观作者在文中表达了对人生的感慨，认为人生短暂，应该顺应自然，顺应天命，不必过于强求例题五请从《兰亭集序》中找出一句表达作者对生命无常感慨的句子答案“夫人之相与，俯仰一世，或取诸怀抱，晤言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外”这句话表达了作者对生命无常的感慨，人生短暂，应该珍惜当下。