11.1《过秦论》教学设计（一）统编版选择性必修中册

《过秦论》教学设计

（一）统编版选择性必修中

11.1册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析《过秦论》是统编版选择性必修中册第一单元的一篇文章，本节课的主要教学内容是分析文章的结构、理解作者的观点以及掌握文言文的阅读技巧文章通过对秦国历史的回顾，分析了秦朝灭亡的原因，提出了“过秦”的观点学生需要通过阅读和分析，理解“过秦”的含义，并能够运用文言文的阅读技巧，解读古代文献教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对中国古代历史的了解和对文言文阅读技巧的掌握学生需要具备一定的历史知识，能够理解秦国的历史背景，同时还需要掌握一定的文言文阅读技巧，能够理解古代文献的内容通过对文章结构的分析，学生可以提高自己的阅读理解能力，进一步深入理解古代文献核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括文献素养、批判性思维和历史文化理解通过阅读《过秦论》，学生能够提高自己的文献素养，学会如何解读和分析古代文献同时，学生需要运用批判性思维，对文章中的观点进行分析和评价，形成自己的见解此外，学生还需要理解秦国的历史文化背景，掌握历史文化知识，能够将文章内容与历史背景相结合，深入理解文章的内涵通过本节课的学习，学生将能够提升自己的核心素养，为今后的学习和生活打下坚实的基础教学难点与重点

1.教学重点本节课的核心内容是分析《过秦论》的结构、理解作者的观点以及掌握文言文的阅读技巧具体重点包括

（1）理解《过秦论》的篇章结构，掌握文章的起承转合

（2）剖析作者贾谊的观点，领会“过秦”的含义

（3）运用文言文阅读技巧，解读古代文献，提高阅读理解能力

2.教学难点本节课的难点内容主要体现在以下几个方面

（1）文言文实词、虚词的理解如“过”、“秦”、“乃”、“且”等词在文中的具体含义和用法

（2）句子结构的分析文言文句式复杂，学生需要掌握句子成分的分析方法，理解句子的内在逻辑关系

（3）作者观点的提炼学生需要从文章的具体内容中提炼出作者的观点，并能够进行评价和分析

（4）历史文化背景的理解学生需要了解秦国的历史文化背景，将文章内容与历史背景相结合，深入理解文章的内涵针对以上难点，教师可以采取以下教学方法帮助学生突破难点

（1）运用实例讲解文言文实词、虚词的用法，强化记忆

（2）通过划分句子成分、分析句子结构，引导学生掌握文言文句式特点

（3）引导学生关注文章中的论证过程，提炼作者观点，并进行评价和分析

（4）引入历史文化知识，帮助学生了解秦国的历史背景，深入理解文章内涵教学资源准备

1.教材确保每位学生都有《过秦论》的相关教材或学习资料，以便于学生进行预习和课堂学习

2.辅助材料准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如秦国历史事件的时间轴、地图等，以帮助学生更好地理解和visualize文章中的内容

3.实验器材本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材

4.教室布置根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和互动交流同时，设置一个展示区，用于展示学生的研究成果和分享学习心得教学过程设计

1.导入新课（5分钟）目标引起学生对《过秦论》的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问“你们知道《过秦论》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”展示一些关于《过秦论》的图片或视频片段，让学生初步感受这篇文章的魅力或特点简短介绍《过秦论》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础

2.《过秦论》基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解《过秦论》的基本概念、组成部分和原理过程讲解《过秦论》的定义，包括其主要组成元素或结构详细介绍《过秦论》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解

3.《过秦论》案例分析（20分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解《过秦论》的特性和重要性过程选择几个典型的案例进行分析详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《过秦论》的多样性或复杂性引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《过秦论》解决实际问题

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与《过秦论》相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《过秦论》的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调《过秦论》的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括《过秦论》的基本概念、组成部分、案例分析等强调《过秦论》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《过秦论》布置课后作业让学生撰写一篇关于《过秦论》的短文或报告，以巩固学习效果学生学习效果

1.理解《过秦论》的结构和内容学生能够分析文章的起承转合，把握文章的主要观点，并能够用自己的话总结文章的主要内容

2.掌握文言文阅读技巧学生能够运用所学的文言文阅读技巧，如断句、理解常见文言文虚词等，独立阅读文言文，提高阅读理解能力

3.分析作者观点学生能够分析作者在文中的观点和态度，理解作者通过对秦国历史的回顾和分析，提出的“过秦”的观点

4.批判性思维的培养学生能够运用批判性思维，对文章中的观点进行分析和评价，形成自己的见解，并能提出合理的反驳意见

5.历史文化理解学生能够了解秦国的历史文化背景，将文章内容与历史背景相结合，深入理解文章的内涵

6.提升写作能力通过撰写课后作业，学生能够运用所学的文言文知识和阅读理解能力，撰写一篇关于《过秦论》的短文或报告，提升写作能力

7.合作能力培养在小组讨论的过程中，学生能够与他人合作，共同解决问题,培养团队合作能力和沟通表达能力课堂小结，当堂检测本节课我们学习了《过秦论》这篇文章的结构、内容以及作者的观点通过分析文章的起承转合，学生能够理解文章的主要观点，并运用文言文阅读技巧进行阅读理解同时，学生还通过对秦国历史的回顾和分析，深入理解了作者提出的“过秦”的观点在课堂小结环节，我们将重点回顾本节课的主要内容，包括《过秦论》的结构、观点以及文言文阅读技巧学生需要能够用自己的话总结文章的主要内容，并能够运用所学的文言文阅读技巧进行阅读理解通过课堂小结和当堂检测，学生能够巩固本节课所学的知识，提高自己的阅读理解能力和批判性思维能力同时，学生也能够通过检测了解自己的学习不足，为今后的学习提供改进的方向典型例题讲解

1.例题一《过秦论》中，“过秦”的含义是什么？答案过秦的含义是指秦国的过度强大和专制统治，以及其对其他国家的侵略和压迫

2.例题二《过秦论》中，作者提出了哪些原因导致秦国的灭亡？答案作者在《过秦论》中提出了多个原因导致秦国的灭亡，包括秦国的过度征战、暴政统治、奢侈浪费、忽视民意等

3.例题三请简要概括《过秦论》中的论证过程答案《过秦论》中的论证过程主要包括以下几个步骤

（1）提出问题作者首先提出了秦国过度强大的问题

（2）分析问题作者通过对秦国历史的回顾和分析，找出了导致秦国灭亡的原因

（3）提出观点作者提出了“过秦”的观点，即秦国的过度强大和专制统治是导致其灭亡的主要原因

（4）进行论证作者通过举例和分析，详细阐述了秦国过度强大和专制统治的表现和后果

（5）得出结论作者得出结论，认为秦国的灭亡是由于其过度强大和专制统治所导致的

4.例题四《过秦论》中，作者如何评价秦国的统治？答案作者在《过秦论》中对秦国的统治持批评态度他认为秦国的统治是过度强大和专制的，忽视民意，滥用民力，导致了秦国的灭亡

5.例题五请用自己的话总结《过秦论》的主要观点答案《过秦论》的主要观点是秦国的过度强大和专制统治是导致其灭亡的主要原因作者通过对秦国历史的回顾和分析，找出了秦国过度强大和专制统治的表现和后果，并得出结论认为秦国的灭亡是由于其过度强大和专制统治所导致的内容逻辑关系重点知识点《过秦论》的结构可以分为引言、正文和结论三部分引言部分提出问题，正文部分进行分析论证，结论部分得出结论板书设计-引言提出问题-正文分析论证-结论得出结论

2.作者观点分析重点知识点作者在《过秦论》中提出了“过秦”的观点，即秦国的过度强大和专制统治是导致其灭亡的主要原因板书设计-观点过秦-原因过度强大和专制统治-后果灭亡

3.文言文阅读技巧重点知识点在阅读《过秦论》时，可以运用以下文言文阅读技巧-断句正确划分句子成分，理解句子的含义-理解常见文言文虚词如“过”、“秦”、“乃”、“且”等，理解其在文中的具体含义和用法-分析句子结构理解句子的内在逻辑关系板书设计-断句正确划分句子成分-理解文言文虚词如“过”、“秦”、“乃”、“且”等-分析句子结构理解句子的内在逻辑关系教学反思与总结然而，在教学过程中也存在一些不足之处首先，在讲解文章结构时，我可能没有足够清晰地解释每个部分的作用和意义，导致部分学生对文章结构的理解不够清晰其次，在小组讨论环节，我没有及时关注到每个小组的讨论情况，导致一些小组的讨论效果不佳。