1.4.3科学测量（第三课时）之温度的测量教学设计---2023-2024学年浙教版科学七年级上册

科学测量（第三课时）之温度的测量教学设计L

4.3--2023-2024学年浙教版科学七年级上册课题:科目班级课时计划L课时教师单位

一、教学内容分析本节课的主要教学内容是温度的测量教学内容与学生已有知识的联系学生在之前的学习中已经掌握了温度的概念，了解了温度是衡量物体冷热程度的物理量在本节课中，学生将学习如何使用温度计进行温度的测量，掌握温度计的使用方法和注意事项具体内容包括温度计的种类、温度计的使用步骤、温度计的读数方法等通过本节课的学习，学生将能够正确使用温度计进行温度的测量，并能够理解温度在实际生活中的应用________

二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括科学思维、科学探究和科学态度首先，学生需要通过观察和实验，培养科学思维能力，能够运用已有的知识去分析问题和解决问题其次，学生需要通过自主学习和合作交流，培养科学探究能力，能够主动探索温度的测量方法和温度计的使用技巧最后，学生需要培养科学态度，对实验结果进行合理的分析和判断，不迷信权威，勇于发表自己的见解通过本节课的学习，学生将能够更好地理解温度的测量原理,掌握温度计的使用方法，并在实际生活中能够运用所学知识解决相关问题

三、重点难点及解决办法重点L温度计的种类及使用方法；

2.温度计的正确读数方法；

3.温度在实际生活中的应用难点

1.温度计的精确使用和读数；

2.温度测量在实际情境中的应用解决办法

1.通过实物展示和示范操作，让学生直观地了解不同温度计的种类和使用方法，分组实践，及时纠正操作错误；

2.设计温度测量实验，让学生亲自动手操作温度计，注意观察和记录数据，教师巡回指导，讲解注意事项；

3.结合实际情境，让学生运用所学知识解决实际问题，如测量室内温度、探究温度对生物的影响等，引导学生总结温度测量的方法和技巧

四、教学资源准备

1.教材确保每位学生都有本节课所需的教材《科学测量（第三课时）之温度的测量》

2.辅助材料准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括各种温度计的图片、温度变化图表等

3.实验器材准备一定数量的温度计、实验用容器、热水和冷水等，确保实验器材的完整性和安全性

4.教室布置根据教学需要，布置教室环境，如实验操作台、分组讨论区等，以便学生进行实验操作和小组讨论

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）教师通过创设情境，如展示室内外温度差异的图片或视频，激发学生的学习兴趣和求知欲提出问题“你们知道温度是如何测量的吗？”引导学生回顾已学的温度概念，为新课的学习做好铺垫

2.讲授新课（20分钟）教师围绕教学目标和教学重点，讲解温度计的种类、使用方法、读数方法等通过展示各种温度计的图片、实物展示和示范操作，让学生直观地了解温度计的使用过程同时,设计互动环节，让学生参与进来，例如让学生上台演示温度计的使用方法，加深对温度计使用的理解和记忆

3.巩固练习（10分钟）教师设计练习题，让学生运用所学知识进行temperature的测量可以组织学生进行小组讨论，分享彼此的测量方法和经验教师巡回指导，及时纠正操作错误，解答学生的疑问

4.课堂提问（5分钟）教师针对本节课的重点内容，提问学生，检查学生对温度测量的理解和掌握程度鼓励学生积极回答，培养学生的科学思维和表达能力

5.总结与拓展（5分钟）教师对本节课的主要内容进行总结，强调温度测量在实际生活中的应用布置课后作业，让学生运用所学知识解决实际问题同时，鼓励学生进行温度测量的实践，如测量室内外温度、探究温度对生物的影响等，引导学生总结温度测量的方法和技巧整个教学过程设计紧密围绕教学目标和教学重难点，注重师生互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学思维和探究能力同时，教学过程符合实际学情，能够解决学生在温度测量学习中遇到的问题，提升学生的核心素养

六、知识点梳理本节课主要涉及以下知识点

1.温度概念温度是衡量物体冷热程度的物理量

2.温度计种类水银温度计、酒精温度计、电子温度计等

3.温度计使用方法a.检查温度计的量程和分度值b.确保温度计的感温部分完全浸没在被测液体中c.等待温度计示数稳定后再进行读数d.读数时，确保温度计的感温部分继续留在被测液体中，并面对刻度

4.温度计读数方法a.确保温度计的感温部分完全浸没在被测液体中b.等待温度计示数稳定后再进行读数c.读数时，确保温度计的感温部分继续留在被测液体中，并面对刻度

5.温度测量在实际生活中的应用a.测量室内外温度b.探究温度对生物的影响c.监测和管理温度相关的环境和设备

6.温度测量实验a.选择合适的温度计b.准备实验所需的材料和器材c.进行实验操作，注意安全d.记录和分析实验数据

7.温度测量误差及减小方法a.选择合适的温度计和测量方法b.确保温度计的感温部分与被测物体充分接触c.避免温度计与热源或冷源直接接触d.进行多次测量，取平均值

8.温度单位摄氏度（C）、华氏度（F）、开尔文（K）

七、板书设计

1.温度概念-温度物体冷热程度的物理量

2.温度计种类-水银温度计-酒精温度计-电子温度计

3.温度计使用方法-检查量程和分度值-感温部分完全浸没-等待示数稳定-面对刻度读数

4.温度计读数方法-确保感温部分浸没-等待示数稳定-面对刻度读数

5.温度测量应用-室内外温度测量-温度对生物的影响-温度监测和管理

6.温度测量实验-选择合适温度计-准备实验材料和器材-进行实验操作-记录和分析实验数据

7.温度测量误差及减小方法-选择合适温度计和方法-感温部分充分接触-避免直接接触热源或冷源-多次测量取平均值

8.温度单位-摄氏度（°O-华氏度（°F）-开尔文（K）板书设计注重条理清楚、重点突出，通过简洁明了的文字和符号，帮助学生理解和记忆同时，为了增加艺术性和趣味性，可以使用不同颜色的粉笔或标记笔，将板书设计得更加生动和吸引人，激发学生的学习兴趣和主动性

八、教学评价与反馈

1.课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等方面的表现，了解学生对温度测量的理解和掌握程度

2.小组讨论成果展示学生在小组讨论中能够积极参与，提出自己的见解，并与小组成员共同探讨和解决问题学生能够正确使用温度计进行温度的测量，并能够准确读取温度值

3.随堂测试设计随堂测试题，测试学生对温度计的使用方法、读数方法和温度测量的应用等方面的掌握情况测试题应涵盖本节课的重点内容，并进行及时批改和反馈

4.实验报告学生能够根据实验要求，正确进行温度测量实验，并能够撰写实验报告实验报告应包括实验目的、实验步骤、实验结果和实验结论等内容

5.教师评价与反馈针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和实验报告等方面的评价进行总结和反馈教师应给予学生积极的肯定和鼓励，并提出改进和提高的建议，以促进学生的进一步学习和成长。