16 测量气温 教学设计-2023-2024学年科学三年级下册苏教版

测量气温教学设计-学年科学三年级下册苏教版162023-2024学校授课教师授课班授课地点工级具本节课的主要教学内容为苏教版科学三年级下册第16课《测量气温》课程内容包括气温的定义、测量工具一一温度计的使用方法、气温的记录和变化分析等通过本节课的学习，学生将能够理解气温的概念，掌握正确使用温度计测量气温的方法，并能够记录和分教学内析气温的变化容分析教学内容与学生已有知识的联系在学习本节课之前，学生已经学习了长度、重量等基本测量知识，对于测量工具的使用和数据的记录有一定的了解在此基础上，学生将学习温度计的使用，进一步扩展他们的测量知识同时，气温是日常生活中经常提到的气象概念，学生通过生活经验也对气温有一定的认识，为本节课的学习奠定了基础本节课旨在培养学生的科学探究能力、实践操作能力和团队协作能力通过观察、实验、记录和分析气温变化的过程，学生将提高自己的观察力和实验操作能力同时，通过与同核心素伴的合作，学生将学会分享、讨论和解决问题，培养团队协作精神此外，通过解决实际养目标问题，如气温的测量和变化分析，学生将能够将所学知识应用到日常生活中，提高自己的实践操作能力

1.教学重点-气温的概念及其测量方法理解气温是表示空气温度的一个物理量，掌握使用温度计正确测量气温的步骤和注意事项-气温记录和变化分析学习如何记录气温数据，并分析气温的日变化和季节变化,理解气温变化的原因-温度计的使用和保养掌握温度计的使用方法，了解如何正确存放和保养温度计,以保证测量准确性教学难

2.教学难点点与重气温的微观解释气温实际上是空气分子运动的激烈程度的一种表现，这个概念对于三-点年级学生来说较为抽象，需要通过实验和图像来帮助学生理解气温变化的分析分析气温的日变化和季节变化需要学生具备一定的数据分析能力，对-于部分学生来说，这可能是一个难点需要教师引导学生观察数据，找出规律温度计的精确使用正确使用温度计进行气温测量需要细心和耐心，学生可能会在操作-上出现误差，如读数不准确、温度计倾斜等，需要教师示范并指导学生反复练习教学方法

1.-讲授法通过讲解气温的概念、温度计的工作原理等理论知识，为学生提供必要的基础知识教学方-实验法组织学生进行气温测量实验，亲身体验温度计的使用方法，增强实践操法与手段作能力-讨论法引导学生分组讨论气温变化的原因，培养学生的思考能力和团队协作能力

2.教学手段-多媒体设备利用多媒体课件展示气温变化的图表和实验过程，直观地呈现知识,提高学生的理解力-教学软件运用互动教学软件进行气温测量游戏的模拟，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识-实物模型使用温度计模型进行示范操作，帮助学生更好地理解温度计的结构和_______||功能___________________________________课前自主探索教师活动-发布预习任务提供PPT、视频等预习资料，让学生提前了解气温的概念和温度计的使用方法-设计预习问题提出问题如〃气温是什么？〃，〃温度计是如何工作的？〃等，引导学生自主思考-监控预习进度通过在线平台或微信群，跟踪学生的预习进度，确保学生有充分的准备学生活动-自主阅读预习资料学生在家独立阅读预习资料，理解气温和温度计的基础知识-思考预习问题学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问-提交预习成果学生将预习笔记或思维导图提交至平台或老师处，以便教师了解学生的准备情况教学方法/手段/资源-自主学习法学生在家独立完成预习任务，培养自主学习能力-信息技术手段利用在线平台、微信群等工具，实现预习资源的共享和监控教学实作用与目的施过程-帮助学生提前了解本节课的核心内容，为课堂学习做好准备-培养学生的自主学习能力和独立思考能力

2.课中强化技能教师活动-导入新课通过一个天气变化的故事，引出本节课的主题〃测量气温〃-讲解知识点详细讲解气温的概念、温度计的使用方法等核心知识点-组织课堂活动分组进行温度计使用实验，让学生亲身体验并理解气温的测量-解答疑问针对学生在实验中产生的疑问，进行及时解答和指导学生活动-听讲并思考学生认真听讲，积极思考老师提出的问题-参与课堂活动学生分组进行实验，亲身体验温度计的使用，加深对气温测量的理解-提问与讨论学生针对实验中的疑问或新的想法，勇敢提问并参与小组讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过详细讲解，帮助学生深入理解气温和温度计的相关知识点-实践活动法设计实验活动，让学生在实践中掌握气温测量的技能-合作学习法通过小组讨论和实验，培养学生的团队合作意识和沟通能力作用与目的-帮助学生深入理解气温和温度计的核心知识点，掌握气温测量的技能-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力

3.课后拓展应用教师活动-布置作业布置相关的课后作业，如记录一周的气温变化，巩固学习效果-提供拓展资源推荐学生阅读关于气象学的书籍或观看相关视频，拓展学生的知识视野-反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈和指导学生活动-完成作业学生认真完成课后作业，巩固所学知识-拓展学习学生利用推荐的资源进行进一步的学习和思考-反思总结学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议教学方法/手段/资源-自主学习法学生自主完成作业和拓展学习，培养自主学习能力-反思总结法学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，促进自我提升作用与目的-巩固学生在课堂上学到的气温和温度计的知识点-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升L拓展阅读材料-《天气与气候》介绍气温、湿度、气压等气象因素的关系，深入探讨气候变化的成因和影响-《温度计的故事》讲述温度计的发明历史和发展过程，介绍不同类型的温度计及其应用-《气象观测与预报》介绍气象观测的基本方法和技术，解析天气预报的原理和准确性拓展与

2.课后自主学习和探究延伸学生可以利用图书馆或网络资源，深入研究气温和温度计的相关知识，了解气象观测的-重要性鼓励学生参与气象观测活动，如学校或社区组织的气象兴趣小组，亲身体验气象观测的-乐趣学生可以进行气温变化的调查研究，收集不同地区或不同时间的气温数据，分析气温变-化的原因和影响学生可以尝试制作简易的温度计，如用酒精、水银或红墨水作为指示剂，了解温度计的-工作原理鼓励学生参与科学实验竞赛或研究项目，将所学知识应用于实际问题的解决中-今天的课讲授了气温的概念和温度计的使用方法，学生们在实验中积极参与，表现出了对教学反气温测量的兴趣但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方思首先，在导入新课时，我通过一个天气变化的故事来引出本节课的主题然而，我发现部分学生对于天气变化的概念并不是很清晰，因此在后续的讲解中，我需要更详细地解释气温和天气变化之间的关系，以便学生更好地理解其次，在讲解温度计的使用方法时，我详细介绍了温度计的工作原理和操作步骤但在实验环节，我发现部分学生对于温度计的使用仍然存在一些困惑，例如如何正确读取温度值、如何避免温度计的误差等因此，我需要在后续的教学中加强对温度计使用的指导，可以通过演示和让学生反复练习来提高他们的操作熟练度此外，在课堂活动中，我设计了小组讨论和实验环节，让学生在实践中掌握气温测量的技能然而，在实际操作中，我发现部分学生对于数据的记录和分析能力较弱,导致实验结果不够准确因此，我需要在后续的教学中加强对数据分析的指导，可以通过让学生进行数据处理和绘制图表来提高他们的数据分析能力最后，在课后作业的布置上，我布置了相关的课后作业，如记录一周的气温变化然而，在批改作业时，我发现部分学生的作业完成质量不高，对于气温变化的理解和分析不够深入因此，我需要在后续的教学中加强对学生作业的指导和反馈，可以通过及时批改作业并提供具体的改进建议来提高他们的学习效果作业布置

1.气温测量实验报告要求学生根据课堂上学到的温度计使用方法，在家中进行气温测量实验，并完成实验报告报告应包括实验目的、实验方法、实验数据、实验结果和实验结论等

2.气温变化分析要求学生收集一周内的气温变化数据，并分析气温变化的原因和影响学生可以绘制气温变化曲线图，以便更直观地展示气温变化趋势

3.温度计制作要求学生利用家中的材料制作简易温度计，并测试其准确性学生可以尝试使用不同的液体作为指示剂，如水银、酒精或红墨水等作业布作业反馈置与反

1.实验报告批改在批改实验报告时，重点检查学生对温度计使用方法的理解和实验数据馈的准确性对于存在问题的报告，给出具体的改进建议，如如何正确读取温度值、如何避免温度计的误差等

2.气温变化分析反馈在批改气温变化分析时，检查学生对气温变化原因和影响的分析是否准确对于分析不全面或错误的地方，给出具体的改进建议，如如何分析气温变化的原因、如何预测气温变化趋势等

3.温度计制作反馈在批改温度计制作时，重点检查学生对温度计工作原理的理解和制作的准确性对于制作不准确或存在问题的温度计，给出具体的改进建议，如如何选择合适的液体作为指示剂、如何确保温度计的稳定性等内容逻辑关系

①气温的概念和测量方法-气温是表示空气温度的一个物理量，是气象观测的重要参数-温度计是测量气温的工具，常用的温度计有水银温度计、电子温度计等-使用温度计时，要注意温度计的放置位置、读数方法和温度计的保养

②气温的变化规律和影响因素-气温有日变化和季节变化规律，与太阳辐射、地理位置等因素有关-气温变化对人类生活和自然环境有重要影响，如农业、健康、生态环境等

③温度计的使用和维护-正确使用温度计，包括放置位置、读数方法、温度计的清洁和保养-温度计的误差来源和减小误差的方法，如温度计的校准、环境温度的影响等。