17.古诗三首《望天门山》 教案

.古诗三首《望天门山》教案17课学校授课教师时Q授课班教授课地点级.课程名称古诗三首《望天门山》

1.教学年级和班级五年级二班课程基2I.授课时间年月日本信息320221010具.教学时数课时（分钟）4145文化认同使学生了解中国古代文学的魅力，增强对中国传统文化的认同感

1.审美鉴赏培养学生对古诗的审美鉴赏能力，使其能够理解和欣赏古代诗歌的美

2..思维能力通过分析古诗中的意象和表达手法，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维3能力核心素创新能力鼓励学生发挥想象，进行古诗改写或创作，培养其创新能力和创造力养目标

4.沟通协作在小组讨论和分享中，培养学生的沟通协作能力，提高其与人合作的能

5.力_____________________________________________________________________学生已经掌握了哪些相关知识在学习了前几册的古诗文后，学生们对古诗的韵律、

1.意象、表达方式等有了一定的了解他们能够识别和分析古诗中的修辞手法,并能简单解释诗中的意境此外，学生们在过去的语文课学习中，已经接触并学习了一些中国历史上的著名诗人及其作品学生的学习兴趣、能力和学习风格大多数学生对古诗文表现出浓厚的兴趣，尤其

2.是那些喜欢文学和历史的同学他们倾向于通过朗读和背诵来感受古诗的美在学习能力上，大部分学生能够理解并分析简单的古诗，但部分学生对古诗中的一些生僻字词和深层意境的理解存在困难在学习风格上，学生们偏好通过视觉和听觉学习，喜学习者欢通过图片、视频和实地考察来加深对诗文内容的理解分析学生可能遇到的困难和挑战在学习古诗三首《望天门山》时，学生们可能会遇到

3.以下困难首先，诗中的一些自然景观和历史文化背景可能难以理解，需要教师的引导和补充讲解其次，诗中的意象和隐喻可能不容易把握，需要通过具体例子和想象引导来帮助他们理解最后，如何将古诗中的情感和哲理与自己的生活实际联系起来，形成深刻的共鸣，也是学生们需要思考的挑战L教学方法:讲授法教师以生动的语言和丰富的情感，对古诗《望天门山》进行深入浅出的解a.读，引导学生理解和欣赏讨论法通过小组讨论，鼓励学生分享自己的理解和感受，促进学生之间的思想交b.流和思维碰撞教学万想象引导法利用图片、视频等资源，引导学生发挥想象，身临其境地感受诗中的c.法与手景象和情感段教学手段

2.多媒体设备利用、视频等现代化教学手段，生动展示诗中的自然景观和历a.PPT史文化背景，增强学生的学习兴趣和理解力教学软件运用互动式教学软件，设计有趣的问答、填空等环节，激发学生的参与b.度和学习主动性网络资源利用网络资源，为学生提供更多的学习材料和相关信息，拓宽他们的知C.识视野，促进自主学习导入新课（分钟）

1.5目标引起学生对古诗《望天门山》的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问〃你们知道古诗是什么吗？它与我们的生活有什么关系？〃a.展示一些关于古诗的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力或特点b.简短介绍古诗《望天门山》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础c.古诗基础知识讲解（分钟）

2.10目标让学生了解古诗的基本概念、组成部分和原理过程讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构a.详细介绍古诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解b.通过实例或案例，让学生更好地理解古诗的实际应用或作用c.古诗案例分析（分钟）

3.20目标通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性过程选择几个典型的古诗案例进行分析a.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性b.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗解决实际问题c.教学过小组讨论让学生分组讨论古诗的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议程设计学生小组讨论（分钟）

4.10目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与古诗相关的主题进行深入讨论a.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案b.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果c.课堂展示与点评（分钟）

5.15目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案a.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流b.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向c.课堂小结（分钟）

6.5目标回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、组成部分、案例分析等a.强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗b.布置课后作业让学生撰写一篇关于古诗的短文或报告，以巩固学习效果c.拓展资源

1.古诗文化背景资料提供关于古代文学、历史、哲学等方面的资料，帮助学生更好a.地理解古诗《望天门山》的文化背景和内涵相关古诗作品推荐其他著名的古诗作品，让学生进一步感受古诗的魅力，拓宽知b.识视野诗人传记介绍诗人李白的生活背景、创作风格等方面的资料，帮助学生了解诗人c.的创作动机和情感表达绘画、音乐等艺术作品提供与古诗《望天门山》相关的绘画、音乐等艺术作品，d.让学生从不同角度感受作品的魅力教学资拓展建议

2.源拓展鼓励学生阅读其他古代文学作品，提高对古代文学的理解和鉴赏能力a.引导学生参加古诗朗诵、写作等活动，培养对古诗的兴趣和热爱b.组织学生参观历史文化遗址，深入了解古代文化，增强对古诗的感性认识c.建议学生利用网络资源，查找与古诗《望天门山》相关的学习资料，进行自主学习d.鼓励学生尝试用古诗的韵律和意境创作现代诗歌，培养创新思维和表达能力e.开展古诗知识问答、竞赛等活动，激发学生的学习兴趣和竞争意识f.课堂评价

1..作业评价2对学生的作业进行认真批改和点评,及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力在布置的课后作业中，要求学生撰写一篇关于古诗的短文或报告，通过批改作业了解学生对古诗内容的理解和运用能力，针对不同学生的问题给出具体的改进建议,以帮助课堂他们进一步提高综合评价

3.在课程结束后，进行一次综合评价，包括学生对古诗的理解、欣赏和创作能力可以采用问卷调查、作文写作、口头测试等形式，全面了解学生的学习成果和进步根据古诗《望天门山》主题板书设计

1.

①天门山用简洁的线条和形状描绘天门山的形象，突出其壮丽的自然景色望

②用较大的字体书写〃望〃字，强调诗中的主题动作，让学生一目了然板书设

③用艺术字体书写〃山〃字，表现出山的稳重和雄伟111计

2.古诗《望天门山》意境板书设计水用流畅的线条描绘出水的流动，表现长江的宏伟和活力山用粗壮的笔触描绘山的轮廓，强调天门山的壮丽评价结果，总结教学中的优点和不足，为今后的教学提供参考和改进方向

③桥用细致的笔触描绘出桥的形态，展示诗人眼中的自然与人文景观古诗《望天门山》韵律板书设计

3.

①韵脚将诗中的韵脚字用不同颜色标注，让学生直观地感受到古诗的韵律美

②节奏用长短线表示诗句的节奏，帮助学生理解和朗读古诗的节奏感

③对仗用对称的图形和字体展示诗句中的对仗关系，让学生感受到古诗的对称也。