19 咕咚 教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版

19咕咚教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版课题:科目:班级:课时计划1课时教师:单位:

一、教学内容分析本节课的主要教学内容为《咕咚》该课文选自2023-2024学年语文一年级下册统编版教材主要讲述了小兔子在树林里发现了一个奇怪的东西，它发出“咕咚”的声音，小兔子非常害怕但它聪明的妈妈告诉它，那是成熟的西瓜掉在地上发出的声音通过这个故事，学生可以学习到关于动物和自然环境的知识教学内容与学生已有知识的联系学生在之前的学习中已经接触过一些动物和自然环境的知识，通过本节课的学习，可以进一步巩固和扩展这些知识同时，学生可以通过本节课的学习，提高自己的阅读理解和语言表达能力

二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言素养、思维素养和审美素养

1.语言素养通过学习《咕咚》这篇课文，学生能够提高自己的阅读理解能力，正确流利地朗读课文，理解其中的意义和情感同时，学生还能够通过课文学习，丰富自己的词汇量和语言表达技巧，提高写作能力

2.思维素养通过分析课文中的情节和角色，学生能够培养自己的逻辑思维和批判性思维能力学生需要思考小兔子为什么害怕“咕咚”的声音，以及妈妈是如何解释这个现象的通过这样的思考和讨论，学生能够培养自己的问题解决和判断能力

3.审美素养通过阅读《咕咚》这篇课文，学生能够培养自己的审美情感和审美评价能力学生可以通过欣赏课文中生动的语言和形象的描写，感受其中的美感和艺术魅力同时，学生还能够通过自己的创作和表达，展现自己的审美观点和创造力

三、学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识学生在之前的学习中，已经掌握了基本的阅读理解能力，能够正确流利地朗读课文同时，学生对一些动物和自然环境的知识有一定的了解，能够识别和描述一些常见的动物和植物此外，学生在语言表达和写作方面也有一定的基础

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格学生对故事性较强的课文比较感兴趣，喜欢通过图片和视频等直观的方式学习在学习能力方面，学生具备一定的问题解决和判断能力，能够通过分析课文情节和角色来理解课文内容在学习风格方面，学生偏爱互动性和参与性强的教学方式，喜欢通过小组讨论和实践活动来学习

3.学生可能遇到的困难和挑战在理解《咕咚》这篇课文的过程中，学生可能会对一些生僻词汇和复杂句子结构的理解存在困难此外，学生对于动物和自然环境的知识可能不够全面，需要在课堂上进行补充和拓展在表达和创作方面，学生可能存在语言组织能力和创新思维的不足，需要教师的引导和鼓励

四、教学方法与手段教学方法

1.互动式教学通过提问、讨论等方式引导学生主动参与课堂，激发学生的思考和兴趣

2.情境教学利用图片、视频等资源，创造情境，帮助学生更好地理解课文内容

3.小组合作学习组织学生进行小组讨论和合作完成任务，培养学生的团队合作能力和沟通能力教学手段

1.多媒体教学利用多媒体设备展示课文中的图片和视频，增强学生的直观感受和理解能力

2.教学软件辅助运用教学软件进行课堂互动和知识拓展，提高教学效果和学生的学习兴趣

3.互动式白板利用互动式白板进行书写和展示，方便学生跟随教师的讲解和笔记

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）目标引起学生对《咕咚》的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问“你们知道什么是咕咚吗？它与我们的生活有什么关系？”展示一些关于动物和自然环境的图片或视频片段，让学生初步感受咕咚的魅力或特点简短介绍《咕咚》这篇课文的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础

2.《咕咚》课文讲解（10分钟）目标让学生了解《咕咚》这篇课文的主要内容、角色和情节过程讲解《咕咚》的背景和故事情节，包括主要角色和小兔子对咕咚的害怕详细介绍课文中的重要情节和角色之间的关系，使用图表或示意图帮助学生理解

3.课文案例分析（20分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解《咕咚》的特性和重耍性过程选择几个典型的案例进行分析，如其他动物害怕声音的例子详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解咕咚的多样性或复杂性引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用课文知识解决实际问题

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《咕咚》的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调《咕咚》的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括《咕咚》的故事情节、角色分析和案例讨论等强调《咕咚》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用课文知识布置课后作业让学生撰写一篇关于《咕咚》的短文或报告，以巩固学习效果

六、知识点梳理《咕咚》这篇课文选自2023-2024学年语文一年级下册统编版教材通过学习这篇课文,学生可以掌握以下知识点

1.字词学习学生能够认识并掌握课文中的新词汇，如“咕咚”、“树林”、“小兔子”等同时，学生也能够理解这些词汇在句子中的运用和含义

2.句子理解学生能够理解课文中简单的句子结构和语法，如主谓宾结构、形容词修饰名词等通过老师的讲解和示范，学生能够分析句子的成分，提高阅读理解能力

3.情节理解学生能够理解课文的主要情节和角色之间的关系通过阅读和讨论，学生能够概括故事的开端、发展、高潮和结局，培养逻辑思维能力

4.动物和自然环境的知识学生能够通过课文学习，了解一些动物的特点和生活习性，如小兔子的胆小和聪明同时，学生也能够了解树林和自然环境与动物的关系，培养对自然环境的保护意识

5.语言表达和写作能力学生能够通过课文学习，模仿和创作一些简单的句子和段落学生能够运用学到的词汇和句型，表达自己的观点和感受，提高写作能力

6.审美情感和审美评价学生能够通过阅读和欣赏课文中的语言和描写，培养审美情感和审美评价能力学生能够表达自己对课文中的美好描写和情感的理解和感受

七、课堂小结，当堂检测本节课我们学习了《咕咚》这篇课文，通过老师的讲解和同学们的积极讨论，大家对于这篇课文有了更深入的理解和感悟下面我们来进行课堂小结利当堂检测，检验大家的学习效果

1.课堂小结1大家能够正确地朗读课文，并认识和掌握了课文中的新词汇，如“咕咚”、“树林”、“小兔子”等2同学们能够理解课文中简单的句子结构和语法，如主谓宾结构、形容词修饰名词等3大家能够概括故事的开端、发展、高潮和结局，理解小兔子对咕咚的害怕以及妈妈聪明的解释4同学们通过课文学习，了解了一些动物的特点和生活习性，如小兔子的胆小和聪明同时，大家也能够了解树林和自然环境与动物的关系，培养了对自然环境的保护意识5在语言表达和写作方面，大家能够运用学到的词汇和句型，表达自己的观点和感受,提高了一定的写作能力6通过阅读和欣赏课文中的语言和描写，同学们培养了一定的审美情感和审美评价能力

2.当堂检测1根据课文内容，回答以下问题

①小兔子为什么害怕“咕咚”的声音？

②妈妈是如何解释“咕咚”的声音的？

③课文中有哪些动物出现了？它们的特点是什么？2请同学们运用本节课学习到的词汇和句型，写一段关于小兔子的描述

八、教学反思今天的课堂氛围整体较好，学生们对于《咕咚》这篇课文的理解和感悟也有了明显的提升但在教学过程中，我发现还存在一些不足之处，需要在今后的教学中进行改进首先，在导入新课时，我通过提问和展示图片的方式，成功引起了学生们的兴趣但在提问环节，我发现部分学生对于问题的回答较为被动，课堂参与度不高在今后的工作中,我需要更加关注每个学生的学习状态，鼓励他们积极发言，提高课堂互动性其次，在基础知识讲解环节，我详细介绍了课文中的句子结构和语法知识但在讲解过程中，我发现部分学生对于一些句型和语法规则的理解存在困难为了更好地帮助学生掌握这些知识，我计划在今后的教学中，结合具体案例进行讲解，让学生在实践中学会运用在案例分析环节，我选择了几个典型的案例，让学生们分组讨论但在讨论过程中，我发现部分学生对于如何分析案例、提出观点还存在一定的困惑针对这一问题，我将在今后的教学中，引导学生学会从不同角度分析问题，培养他们的批判性思维能力在课堂展示与点评环节，学生们积极上台展示讨论成果，课堂气氛较为活跃但在点评环节，我发现部分学生对于点评他人成果时的话语表达还不够准确和完善为了提高学生的表达能力，我计划在今后的教学中，加强对学生评价能力的培养，让他们学会如何准确、有深度地评价他人在课堂小结和当堂检测环节，学生们能够及时巩固所学知识，但对于一些难点问题的掌握仍有待提高在今后的教学中，我将继续关注学生的学习进度，针对性地进行辅导，帮助他们克服困难，提高学习效果九.课后作业L请同学们根据《咕咚》这篇课文，用所学到的词汇和句型，写一段关于小兔子的描述要求语句通顺，表达清晰

2.请同学们结合课文内容，简要概括故事的开端、发展、高潮和结局要求层次分明，条理清晰

3.请同学们分析课文中小兔子的性格特点，并简要说明原因要求观点明确，分析合理

4.请同学们讨论并回答如果你是小兔子，你会害怕咕咚的声音吗？请结合课文内容说明原因要求观点明确，论述充分

5.请同学们结合自己的生活实际，谈谈如何在生活中运用课文中的知识，避免不必要的恐惧要求联系实际，观点新颖

十、题型举例及详细说明L请用课文中的词汇和句型，描述一下小兔子的外貌和性格特点答案小兔子有一双长长的耳朵，红红的眼睛，白色的毛发，非常可爱它性格胆小，容易受到惊吓，但也很聪明，善于从妈妈那里学习知识

2.请简要概括课文故事情节，要求层次分明，条理清晰答案故事的开端是小兔子在树林里发现了一个奇怪的声音“咕咚”接着，它非常害怕，跑回家告诉了妈妈然后，妈妈带着小兔子回到树林，发现“咕咚”原来是成熟的西瓜掉在地上发出的声音最后，小兔子明白了真相，不再害怕“咕咚”的声音

3.请分析小兔子的性格特点，并简要说明原因答案小兔子的性格特点主要有胆小和聪明胆小是因为它对未知的事物感到恐惧，害怕“咕咚”的声音聪明是因为它在妈妈的帮助下，勇敢地面对恐惧，最终明白了真相

4.如果你是小兔子，你会害怕“咕咚”的声音吗？请结合课文内容说明原因答案如果我是小兔子，我也会害怕“咕咚”的声音因为课文中的小兔子对未知的事物感到恐惧，而我也会有同样的心理反应但是，我会像课文中的小兔子一样，在妈妈的帮助下勇敢地面对恐惧，并从中学习到新知识

5.请结合自己的生活实际，谈谈如何在生活中运用课文中的知识，避免不必要的恐惧答案在生活中，我们可以运用课文中的知识，学会面对恐惧例如，当我遇到不熟悉的事物时，我会像小兔子一样，保持警惕，但同时也会寻求帮助，勇敢地了解新事物通过这样的方式，我们可以减少不必要的恐惧，更好地适应生活。