19 牧场之国 教案

牧场之国教案19课时学校授课教师授课班教一1授课地点级具本节课的主要教学内容为人教版小学语文四年级下册《牧场之国》一文教学内容主要包括荷兰牧场的自然风光、人与动物的和谐共处以及牧场傍晚景象的描绘这些内容与学生在三年级学习过的描写自然风景的课文相联系，如《美丽的小兴安岭》等，教学内帮助学生进一步掌握通过观察来描绘自然风光的写作手法容分析教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已具备对大自然景物的基本认识和描绘能力，通过本节课的学习，他们将在此基础上，了解荷兰牧场特色，学习如何运用生动形象的语言来描述异国风光，提高自己的观察力和表达能力同时，通过对课文中动物生活状态的描述，激发学生对动物保护的意识本节课的核心素养目标旨在培养学生的审美鉴赏能力、语言表达能力和文化理解素养通过学习《牧场之国》，引导学生感受荷兰牧场的自然美，提升审美鉴赏能力;锻核心素炼学生运用生动、贴切的词语描述文中景象，提高语言表达能力；同时，通过对荷兰养目标牧场文化的了解，增强学生的文化理解素养，激发对不同文化背景下的自然景观和人文风情的尊重与欣赏本节课面向的是四年级学生，他们在知识层面已经掌握了一定的词汇量和句型结构，具备初步的阅读理解和分析能力在能力方面，学生通过之前的学习，能够运用一些修辞手法进行简单的描写，但在细致、深入的描绘上仍需提高此外，学生在素质方面表现出对大自然的好奇心和探索欲，有利于对本节课内容的兴趣培养然而，学生在学习过程中存在一定差异，部分学生语言表达能力较强，能较快掌握课文内容；而学情分部分学生则在这方面相对薄弱，可能需要更多的引导和鼓励止匕外，部分学生阅读析习惯尚需培养，对课文中长句子、生僻词汇的理解可能存在困难，这将对课程学习产生影响在行为习惯方面，学生课堂参与度较高，但个别学生注意力容易分散，可能会影响到对课程内容的理解和吸收因此，在教学过程中，教师应关注个体差异，采取分层教学、小组合作等方法，激发学生学习兴趣，提高课堂效果教材确保每位学生都备有人教版四年级下册语文教材，以便于课堂上随时翻阅《牧

1.场之国》一文辅助材料准备荷兰牧场风光图片、课文相关内容的视频资料，以及荷兰风土人情

2.教学资的简短介绍，以便于学生更直观地感受课文描绘的场景源准备实验器材本节课不涉及实验，故无需准备实验器材

3.教室布置将教室座位调整为小组讨论形式，便于学生进行合作学习；同时，设置

4.一个展示区，用于展示学生的作品和思考过程止匕外，提前在教室墙壁上张贴荷兰牧场的相关图片，营造学习氛围教学过导入环节分钟15程设计教师通过展示荷兰牧场的美丽图片，提出问题〃同学们，你们知道这些图片是哪里吗？它们有着怎样的美丽景色？〃引导学生观察并回答，激发学生对本节课的学习兴趣和求知欲（）讲授新课（分钟）215教师带领学生朗读课文《牧场之国》，让学生初步感受荷兰牧场的美丽

1.教师讲解课文内容，分析文章结构，指出作者如何通过生动的语言描绘荷兰牧场的自然风

2.光、人与动物的和谐共处以及傍晚景象针对课文中的重点词汇和句子，进行解析和举例，帮助学生理解并掌握

3.（）巩固练习（分钟）310教师提出问题，检查学生对课文内容的理解和掌握，如课文是如何描绘荷兰牧场的自

1.然风光的？〃〃荷兰牧场的人与动物是如何和谐共处的？〃学生进行小组讨论，分享自己的学习心得，互相提问，巩固所学知识

2.教师选取几名学生代表，让他们用自己的话复述课文内容，锻炼语言表达能力（）课

3.4堂提问（分钟）5教师针对课文内容设计提问，如〃为什么说荷兰是牧场之国？〃〃荷兰牧场的傍晚景

1.象有哪些特点？〃学生积极回答问题，教师给予鼓励和评价，引导学生深入思考

2.（）师生互动环节（分钟）55教师邀请学生上台，展示自己收集的荷兰牧场相关图片和资料，分享对荷兰文化的了解

1.学生互相交流，讨论荷兰牧场的特色，增进对文化差异的认识

2.教师引导学生运用所学知识，尝试用生动形象的语言描述荷兰牧场的景色，提高语言表达

3.能力（）创新教学（分钟）65教师提出任务请同学们分组设计一个荷兰牧场旅行计划，包括景点介绍、旅行路线、活

1.动安排等学生分组讨论，发挥创意，设计旅行计划

2.各组展示旅行计划，其他学生进行评价和投票，选出最佳旅行计划

3.（）总结与作业（分钟）75教师对本节课的学习内容进行总结，强调荷兰牧场的美丽风光和文化特色

1.布置作业请学生写一篇关于荷兰牧场的作文，要求运用本节课所学的描写方法，体现荷

2.兰牧场的自然美和人与动物的和谐共处整个教学过程紧扣实际学情，凸显教学重难点，注重培养学生的审美鉴赏能力、语言表达能力和文化理解素养同时，通过创新教学环节，提高学生的学习兴趣和参与度，实现教学双边互动知识掌握学生掌握了《牧场之国》一文的主要内容，理解了荷兰牧场的自然风光、人与

1.动物的和谐共处以及傍晚景象的描绘他们对课文中的重点词汇和句子有了深入的理解，提高了语文素养审美鉴赏能力通过欣赏荷兰牧场的美丽图片和学习课文的描写，学生提高了审美鉴赏能

2.力，学会了如何从不同角度观察和欣赏大自然的美学生学语言表达能力学生在课堂讨论、复述课文和设计旅行计划等环节中，锻炼了语言表

3.习效果达能力他们学会了运用生动、贴切的词语和修辞手法来描述自然风光，提高了写作水平文化理解素养学生对荷兰牧场的文化背景有了更深入的了解，尊重并欣赏不同文化下的

4.自然景观和人文风情这有助于培养他们的跨文化交际能力和国际视野合作学习能力在小组讨论、设计旅行计划等环节，学生学会了倾听、交流、协

5.作和分享，提高了合作学习能力创新思维在创新教学环节，学生发挥了自己的想象力和创造力，设计出具有特

6.色的荷兰牧场旅行计划，培养了创新思维自主学习能力学生在课后主动搜集荷兰牧场的资料，完成作业，提高了自主学

7.习能力问题解决能力在课堂提问和小组讨论中，学生学会了分析问题、解决问题，提

8.高了问题解决能力.作业布置1（）请学生结合课文内容，用自己喜欢的方式（如绘画、写作等）描绘荷兰牧场的1美丽景色，注重运用本节课所学的描写方法和修辞手法（）完成一篇关于荷兰牧场的作文，要求体现荷兰牧场的自然美、人与动物的和2谐共处，字数在字左右300-400（）收集与荷兰牧场相关的文化资料，了解荷兰的风土人情，下节课分享3作业布.作业反馈2置与反（）针对学生的描绘作品，教师及时给予评价和反馈，指出在描绘景色、运用修辞1馈手法等方面的优点和不足，给出改进建议（）对学生的作文进行批改，关注语言表达、文章结构、主题体现等方面，给出具2体的修改意见，帮助学生提高写作水平（）对学生在收集文化资料过程中的表现给予肯定，鼓励学生在课堂上积极分享,增3强他们的自信心和表达能力（）教师根据学生的作业反馈，总结教学过程中的优点和不足，及时调整教学方法，4以提高教学效果

（一）教学特色创新创设情境通过展示荷兰牧场的图片和视频，让学生身临其境地感受课文描绘的美

1.景，提高了学生的学习兴趣和参与度.小组合作在设计旅行计划环节，采取小组合作的形式，鼓励学生互相交流、共2同探讨，提高了学生的合作能力和创新思维

（二）存在主要问题教学组织在课堂讨论环节，部分学生的参与度不高，个别学生注意力容易分散，

1.导致课堂氛围不够活跃反思改教学评价在作业反馈中，教师的评价可能过于笼统，缺乏针对学生个体差异的

2.进措施具体指导

（三）改进措施针对教学组织的问题，今后可以通过设置更多有趣的课堂活动，提高学生的参与度，

1.同时加强课堂纪律管理，确保教学顺利进行在教学评价方面，教师应更加关注学生的个体差异，给出具体、有针对性的反馈，

2.帮助学生找到自己的优点和不足，促进其个性化发展加强与学生的沟通交流，了解他们的需求和兴趣，不断调整教学方法，使教学更

3.贴近学生实际，提高教学效果板书设计

①知识点重点荷兰牧场自然风光人与动物和谐共处

1.描绘景色方法修辞手法、生动词汇

2.

②关键词

3.牧场主自然人

1.和谐

2.描绘修辞

3.

4.（）艺术性与趣味性

5.使用彩色粉笔，突出重点词汇和描绘方法，增强视觉效果3在黑板上绘制简易的荷兰风车、牛羊等图案，使板书更具趣味性L用不同形状的符号表示修辞手法，如用云朵形状代表〃比喻〃，用闪电形状代表〃

2.夸张〃，激发学生对修辞手法的学习兴趣

3.整体板书设计简洁明了，条理清晰，便于学生理解和记忆同时，艺术性和趣味性的融入，有助于激发学生的学习兴趣和主动性。