2024-2025学年小学生德育教学设计讲述身边的感人故事

学年小学生德育教学设计讲述身边的感人2024-2025故事授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《小学生德育》是一本针对小学生德育教育的教材，内容涵盖了诚信、友善、尊重、责任等多个方面的道德教育本节课的教学内容选取了教材中的一个篇章——“身边的感人故事”，通过讲述身边人的感人事迹，让学生从中感受到道德的力量，培养他们的道德素养本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣同时，通过讲述感人故事，让学生在情感上产生共鸣，从而达到德育教育的目的教学过程中，教师应以引导为主，让学生在感悟故事的过程中，自然地接受德育教育核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括道德素养、情感态度、批判性思维和沟通协作能力通过学习身边的感人故事，学生能够提升自己的道德素养，培养良好的情感态度，学会用批判性思维去分析和理解故事背后的道德观念，并能够与他人沟通和协作，共同探讨道德问题这些核心素养目标的实现将有助于学生更好地面对生活和社会的挑战，成为有道德、有情感、有思维、有沟通能力的全面发展的个体学情分析考虑到本节课的对象是小学生，他们对身边的感人故事有较图的兴趣，对情感性的事例容易产生共鸣从知识层面来看，学生对基本的道德观念和价值观有一定的了解，但需要通过具体的事例来深化理解在能力方面，学生具备基本的阅读理解和表达能力，但需要进一步提高分析问题和合作交流的能力此外，学生的行为习惯对课程学习有很大影响部分学生可能对德育课程存在抵触心理，认为这与他们的生活实际较远因此，教师需要通过生动的故事和互动活动，激发学生的学习兴趣，让他们积极参与课堂讨论同时，学生之间存在个体差异，教师应关注不同学生的需求，因材施教，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升针对学生的学情，教师应设计富有针对性的教学活动，充分调动学生的积极性，培养他们的道德素养和综合素质同时，注重引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，选择讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法通过教师的引导，让学生在讨论中学会分析道德问题，通过案例研究来深化对道德观念的理解，最后通过项目导向学习，让学生将所学知识运用到实际生活中

2.设计具体的教学活动，如角色扮演、道德讨论、感动故事分享等，以促进学生积极参与和互动通过角色扮演，让学生身临其境地体验故事中的道德冲突，通过道德讨论，引导学生用批判性思维去分析和理解道德问题，通过感动故事分享，让学生相互启发，共同成长

3.确定教学媒体使用，如PPT、视频、图片等，以直观、生动的方式呈现教学内容，增强学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和感悟道德观念同时，利用多媒体教学,可以增加课堂的互动性，让学生在轻松愉快的氛围中学习道德知识教学过程设计1,导入环节（5分钟）教师通过播放一段关于身边感人故事的短视频，激发学生的学习兴趣，并提问“你们在生活中有没有遇到过感人至深的故事呢？这些故事带给了我们什么样的感悟？”让学生思考并分享自己的经历，从而引出本节课的主题——身边的感人故事

2.讲授新课（15分钟）教师围绕教学目标和教学重点，讲述教材中的感人故事，如爱心志愿者、助人为乐等，同时引导学生关注故事中人物的道德品质和行为在讲解过程中，教师穿插提问“这些故事中的人物有哪些道德品质值得我们学习？”“我们在生活中如何践行这些道德品质？”等，以确保学生理解和掌握新知识

3.师生互动环节（10分钟）教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己身边的感人故事，并讨论故事中人物的道德品质和行为随后，各小组选取一个代表性的故事进行展示，其他学生和教师对其进行评价，共同探讨如何在生活中践行道德品质

4.巩固练习（5分钟）教师设计一些关于道德品质的练习题，如选择题、简答题等，让学生在课堂上完成同时，教师可组织学生进行小组竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固对新知识的理解和掌握

5.课堂提问（5分钟）教师针对本节课的内容进行课堂提问，了解学生对道德品质和行为的掌握情况对于回答正确的学生，教师给予表扬和鼓励；对于回答不准确的学生，教师予以指导和纠正

6.总结与拓展（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调道德品质在日常生活中的重要性，并鼓励学生在实际生活中践行道德行为同时，教师可提出一些拓展性问题，如“如何在生活中做到诚实守信？”“如何处理人际关系？”等，引导学生课后思考和探讨整个教学过程设计紧凑，注重师生互动和学生的实践操作，充分考虑实际学情和重难点，旨在提高学生的道德素养和综合素质拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料为了让学生更深入地理解道德品质和行为，教师可以提供以下拓展阅读材料《道德故事精选》收录了许多感人至深的道德故事，让学生在阅读中感悟道德的力量《道德名言警句》汇集了古今中外的道德名言和警句，让学生在阅读中受到启发和警示《道德典范人物》介绍了许多道德典范人物的事迹，让学生学习他们的道德品质和行为

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究教师可以布置以下课后作业，鼓励学生进行自主学习和探究

（1）让学生选取一个身边的感人故事，分析故事中人物的道德品质和行为，并撰写一篇短文，分享自己的感悟

（2）让学生结合本节课的内容，思考自己在生活中如何践行道德品质，制定一个道德行为计划，并予以实施

（3）让学生搜集一些关于道德品质的名言警句，并进行解读，分享自己的理解

（4）让学生参观一些道德典范人物的纪念馆或事迹展览，了解他们的道德品质和行为，并撰写参观感悟反思改进措施

（一）教学特色创新

1.情境创设在导入环节，通过播放短视频和分享真实故事，让学生身临其境,增强情感共鸣，提高学习兴趣

2.小组讨论组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的感悟和经历，培养学生自主思考和团队协作能力

3.实践环节设计课后道德行为计划，让学生将所学知识运用到实际生活中，培养他们的实践能力和道德素养

（二）存在主要问题

1.课堂时间安排在课堂时间安排上，存在一定的紧张感，可能导致学生无法充分思考和参与讨论

2.学生差异学生个体差异较大，部分学生可能对道德教育内容缺乏兴趣，影响教学效果

3.教学评价现有的教学评价方式可能过于单一，无法全面反映学生的道德素养和实践能力

（三）改进措施

1.优化时间安排适当调整课堂时间安排，确保学生有足够的时间进行思考和讨论，提高他们的参与度

2.关注学生需求针对学生个体差异，因材施教，通过设置不同难度的任务和活动，激发学生的学习兴趣

3.多元化教学评价采用多元化评价方式，如学生自评、互评、教师评价等，全面评估学生的道德素养和实践能力

4.加强与家长的沟通与家长保持密切沟通，共同关注学生的道德教育，形成家校共育的良好氛围

5.定期反思教师应定期反思自己的教学方法和策略，根据学生的反馈和实际需求，不断调整和改进教学内容逻辑关系

①导入环节通过情境创设，激发学生学习兴趣-播放短视频或分享真实故事，引出主题-提出问题，引导学生思考和分享自己的经历

②讲授新课围绕教学目标和教学重点，讲解道德品质和行为-讲述教材中的感人故事，展示故事中人物的道德品质和行为-引导学生关注和分析故事中的道德问题，确保学生理解和掌握新知识

③师生互动环节通过小组讨论和展示，巩固学生对新知识的理解和掌握-组织学生进行小组讨论，分享自己的感悟和经历-各小组选取一个代表性的故事进行展示，其他学生和教师进行评价和讨论

（4）巩固练习通过练习和讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握-设计关于道德品质的练习题，让学生在课堂上完成-组织学生进行小组竞赛，激发学生的学习兴趣

⑤课堂提问了解学生对道德品质和行为的掌握情况-针对本节课的内容进行课堂提问，引导学生思考和分享自己的观点

⑥总结与拓展总结本节课的内容，鼓励学生在实际生活中践行道德行为-强调道德品质在日常生活中的重要性-提出拓展性问题，引导学生课后思考和探讨板书设计-导入环节创设情境，提出问题-讲授新课讲述故事，分析道德问题-师生互动环节小组讨论，故事展示与评价-巩固练习练习题与小组竞赛-课堂提问了解学生掌握情况-总结与拓展强调道德品质重要性，提出拓展性问题作业布置与反馈

1.作业布置根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力具体作业如下-让学生选取一个身边的感人故事，撰写一篇短文，分享自己的感悟-让学生结合本节课的内容，思考自己在生活中如何践行道德品质，制定一个道德行为计划，并予以实施-让学生搜集一些关于道德品质的名言警句，并进行解读，分享自己的理解-让学生参观一些道德典范人物的纪念馆或事迹展览，了解他们的道德品质和行为，并撰写参观感悟

2.作业反馈及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步具体反馈如下-对于学生撰写的故事感悟，关注其对道德品质的理解和运用，给出具体的评价和建议-对于学生的道德行为计划，关注其可行性和实践性，给出具体的改进建议-对于学生搜集的名言警句解读，关注其理解和表达能力，给出具体的评价和建议-对于学生的参观感悟，关注其对道德典范人物的理解和感悟，给出具体的改进建议。