2024-2025学年中职生校园霸凌认知干预的教学设计

学年中职生校园霸凌认知干预的教学设计2024-2025科目:班级:课时计划1课时课题:教师:

一、教学内容单位:分析本节课的主要教学内容为中职生校园霸凌认知干预该章节位于《心理健康教育》课程的第五章“人际交往与沟通技巧”中，主要内容包括校园霸凌的定义、类型、特点，校园霸凌的原因与影响，以及如何预防和干预校园霸凌教学内容与学生已有知识的联系学生在之前的课程中已经学习了关于人际交往和沟通技巧的基础知识，对于人际关系的处理有一定的了解在此基础上，本节课将引导学生进一步深入理解校园霸凌的现象，通过分析校园霸凌的原因和影响，使学生能够更加全面地认识校园霸凌，提高预防和干预校园霸凌的能力

二、核心素养目标本节课旨在培养学生的以下核心素养目标:

1.提高学生的信息素养，使学生能够理解并识别校园霸凌的行为和现象

2.培养学生的批判性思维，使学生能够分析校园霸凌的原因和影响，并对其进行合理的评价

3.提升学生的沟通技巧，使学生能够有效地表达自己的观点，并能倾听和理解他人的意见

4.培养学生的自我管理能力，使学生能够制定合理的计划，调整自己的情绪，避免参与校园霸凌行为

5.提高学生的团队协作能力，使学生能够与他人合作，共同预防和干预校园霸凌行为

三、学习者分析L学生已经掌握了相关知识在开始本节课之前，学生应该已经掌握了关于人际交往和沟通技巧的基础知识，例如倾听、表达、同理心等此外，学生可能还了解一些关于校园霸凌的基本概念，但可能缺乏对校园霸凌行为深入的理解和认识

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格中职生通常对实践性和应用性较强的知识更感兴趣，因此，在教学中可以结合实际情况和案例进行分析，以激发学生的学习兴趣学生的学习能力因个体差异而异，有的学生可能具有较强的逻辑思维能力，而有的学生可能更擅长表达和沟通因此，在教学过程中应注重个体差异，采用适应不同学习风格的教学方法

3.学生可能遇到的困难和挑战在学习和理解校园霸凌的定义、类型和特点时，学生可能会遇到难以区分不同类型霸凌行为的问题分析校园霸凌原因和影响时，学生可能难以理解复杂的社交关系和心理因素此外，在讨论预防和干预策略时，学生可能因为缺乏实际经验而难以提出有效建议

四、教学资源

1.软硬件资源教室、投影仪、计算机、白板、教学PPT、学习资料2,课程平台学校提供的网络教学平台，用于上传教学资料、案例分析等

3.信息化资源相关在线调查问卷、视频资料、新闻报道、学术论文等，用于辅助教学

4.教学手段小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析、互动问答等

五、教学实施过程

1.课前自主探索教师活动-发布预习任务提供校园霸凌相关案例和新闻报道，要求学生阅读并总结关键信息-设计预习问题提出问题，如“校园霸凌发生的原因是什么？”、“受害者如何应对校园霸凌？”等，引导学生思考-监控预习进度通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的掌握情况学生活动-自主阅读预习资料学生阅读案例和新闻报道，提取关键信息-思考预习问题学生针对问题进行独立思考，记录自己的见解和疑问-提交预习成果学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师查看教学方法/手段/资源-自主学习法培养学生的独立阅读和思考能力-信息技术手段利用在线平台促进资源共享和进度监控作用与目的-帮助学生对校园霸凌有初步了解，为课堂讨论做好准备-培养学生的自主学习和信息提取能力

2.课中强化技能教师活动-导入新课通过讲述一个真实的校园霸凌案例，引起学生对课题的兴趣-讲解知识点详细讲解校园霸凌的定义、类型、原因和影响-组织课堂活动分组讨论如何预防和干预校园霸凌，模拟情景剧展示不同情况的应对策略-解答疑问针对学生的疑问，进行解答和讨论学生活动-听讲并思考学生专注听讲，对校园霸凌的概念和原因进行深入思考-参与课堂活动学生在小组中积极参与讨论，提出自己的观点-提问与讨论学生针对不理解的地方提出问题，与老师和同学进行讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过讲解使学生掌握校园霸凌的基本知识-实践活动法通过小组讨论和情景模拟，培养学生的实际应对能力-合作学习法通过小组合作，提升学生的沟通和协作能力作用与目的-确保学生对校园霸凌有全面的认识，理解预防和干预的重要性-通过实践活动，提升学生解决实际问题的能力-通过合作学习，增强学生的团队合作和沟通能力

3.课后拓展应用教师活动-布置作业要求学生撰写一篇关于校园霸凌案例分析的短文，提出自己的看法和建议-提供拓展资源推荐学生阅读相关书籍和在线文章，进一步了解校园霸凌的背景和最新研究-反馈作业情况批改学生的作也，提供反馈和建议学生活动-完成作业学生根据要求撰写分析短文，巩固所学知识-拓展学习学生利用推荐资源进行深入学习和思考-反思总结学生对自己的学习过程进行反思，考虑如何改进自己的学习方法教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生独立完成作业和拓展学习-反思总结法引导学生对自己的学习过程进行反思和总结作用与目的-通过写作作业，巩固学生对校园霸凌知识的理解和应用能力-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和批判性思维-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升

六、拓展与延伸为了让学生更深入地理解校园霸凌的认知干预，并将其应用于实际生活中，本节课提供了以下拓展阅读材料，鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.《校园霸凌的心理学解析》本文深入探讨了校园霸凌的心理原因，包括施暴者的动机、受害者的心理反应等，帮助学生从心理层面理解校园霸凌

2.《校园霸凌的预防与干预策略》本文介绍了预防和干预校园霸凌的有效策略，包括学校政策、教师培训、家庭教育等，为学生提供了应对校园霸凌的实际方法

3.《校园霸凌案例集》本书收录了多个校园霸凌案例，并对每个案例进行了详细分析和讨论，旨在让学生通过真实案例，提升自己的判断力和应对能力

4.《青少年心理健康手册》本书涵盖了青少年心理健康方面的多个知识点，包括人际交往、自我认知、情绪管理等，为学生提供了全面的心理健康指导学生可以通过阅读以上材料，进一步深入理解校园霸凌的认知干预，掌握预防和干预校园霸凌的方法，提升自己在人际交往中的沟通能力，增强自我管理能力同时，学生也可以结合自身的学习经验和实际情况，进行课后自主学习和探究，例如

1.学生可以结合自身经历，思考和分析自己或身边同学在人际交往中可能遇到的问题和挑战，探讨如何运用校园霸凌认知干预的方法来解决这些问题

2.学生可以调查和了解校园霸凌在当地的现状，分析校园霸凌的原因和影响，并提出自己的预防和干预建议

3.学生可以组织或参与校园霸凌认知干预的活动，如举办讲座、制作宣传海报等，提升自己和同学们对校园霸凌的认识和预防能力

七、课堂课堂评价

1.通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决在教学过程中，教师应根据学生的回答和表现，评估他们对校园霸凌认知干预的理解程度,以及对预防和干预策略的掌握情况例如，教师可以通过提问学生关于校园霸凌定义、类型和原因的问题，观察他们的回答，并进行针对性讲解

2.在小组讨论和角色扮演活动中，观察学生的参与程度和表现，了解他们在实际情境中运用校园霸凌认知干预的能力教师应关注学生在讨论中的发言质量、合作态度和问题解决能力，及时给予反馈和建议作业评价

1.对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力在批改作业时，教师应关注学生的作业质量、思考深度和表达能力，对学生的优点给予肯定，对需耍改进的地方提出具体建议

2.在反馈作业时，教师应与学生进行沟通，了解他们在完成作业过程中遇到的问题和困难，并提供针对性的帮助和指导同时，教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，主动表达自己的观点，提高他们的自信心和表达能力总体评价

1.在课程结束后，对学生的学习情况进行总体评价，总结学生在校园霸凌认知干预方面的掌握程度，以及他们在课堂表现、作业完成等方面的进步

2.根据评价结果，为学生的后续学习提供建议和指导，帮助他们巩固所学知识，提高自己在人际交往中的沟通能力，增强自我管理能力同时，教师也应根据评价结果，反思自己的教学方法和策略，不断优化教学内容和方法，提高教学效果

八、典型例题讲解

1.例题一题目小明在校园中被同学嘲笑和排挤，他感到很沮丧请你给出两个建议，帮助小明应对这种情况答案-小明可以主动与同学沟通，表达自己的感受，寻求他们的理解和支持-小明也可以寻求老师的帮助，告知老师自己的遭遇，寻求老师的指导和帮助

2.例题二题目小华在课堂上被同学恶意嘲笑，导致他无法集中注意力学习请你给出两个建议,帮助小华应对这种情况答案-小华可以尝试调整自己的心态，将注意力集中在学习上，忽略同学的嘲笑-小华也可以寻求老师的帮助，告知老师自己的遭遇，寻求老师的支持和保护

3.例题三题目小芳在学校里被同学孤立，感到很孤独请你给出两个建议，帮助小芳应对这种情况答案-小芳可以主动参加学校的社团活动，结识新朋友，扩大自己的社交圈子-小芳也可以寻求老师的帮助，告知老师自己的遭遇，寻求老师的支持和指导

4.例题四题目小强在学校里被同学欺负，感到很害怕请你给出两个建议，帮助小强应对这种情况答案-小强可以勇敢地向老师或家长报告自己的遭遇，寻求他们的保护和帮助-小强也可以学习一些自我保护的技能，如武术、防身术等，增强自己的自我保护能力

5.例题五题目小丽在学校里被同学恶意诽谤，导致她的名誉受损请你给出两个建议，帮助小丽应对这种情况答案-小丽可以收集证据，证明自己的清白，向老师或家长报告自己的遭遇，寻求他们的支持和帮助-小丽也可以通过法律途径，寻求法律援助，维护自己的合法权益这些例题旨在帮助学生理解校园霸凌认知干预的方法，并能够在实际生活中运用这些方法来应对校园霸凌通过这些例题，学生可以学习到如何与同学沟通、寻求老师或家长的帮助、调整自己的心态、学习自我保护技能等方法，以有效地应对校园霸凌九.内容逻辑关系

1.校园霸凌的认知干预方法理解校园霸凌的定义、类型、特点和原因，掌握预防和干预校园霸凌的策略

2.应对校园霸凌的技能学习与同学沟通、寻求老师或家长的帮助、调整自己的心态、学习自我保护技能等方法

3.实际应用与反思通过真实案例分析，运用所学知识解决实际问题，进行自我反思和总结，不断提升自己的应对能力板书设计

1.校园霸凌的认知干预方法-定义校园霸凌是指在校园中，学生通过言语、行为或网络等方式对其他学生进行欺负、排挤或威胁，导致受害学生的心理、身体或社会关系受到伤害-类型身体霸凌、言语霸凌、关系霸凌、网络霸凌等-特点隐蔽性、普遍性、严重性等-原因家庭因素、学校因素、社会因素、个人因素等-预防和干预策略加强法律法规教育、提高师生安全意识、开展心理健康教育、建立校园霸凌干预机制等

2.应对校园霸凌的技能-与同学沟通主动表达自己的感受，寻求理解和支持-寻求老师或家长的帮助告知自己的遭遇，寻求支持和保护-调整心态保持积极心态，忽略负面言论-学习自我保护技能学习武术、防身术等，增强自我保护能力

3.实际应用与反思-案例分析分析真实案例，运用所学知识解决问题-自我反思反思自己的应对策略，提出改进建议-总结提升总结自己的学习经验，不断提升应对能力十.教学反思与总结一教学反思在本节课的教学过程中，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和积极参与在课堂活动中，我观察到大部分学生能够积极参与讨论，并提出自己的观点但同时，我也发现部分学生可能因为害羞或害怕犯错而未能充分表达自己的意见此外，在教学过程中，我注重引导学生思考校园霸凌的原因和影响，并让他们通过小组讨论等方式，提出预防和干预校园霸凌的建议然而，在实际操作中，我发现学生在提出具体建议时可能存在一定的困难，需要我在今后的教学中进一步引导和启发教学总结总体来说，本节课的教学效果较好，学生在知识、技能和情感态度等方面都有所收获通过本节课的学习，学生对校园霸凌有了更深入的理解，掌握了预防和干预校园霸凌的策略，同时也提升了他们的沟通能力和团队合作精神然而，在教学过程中也存在一些问题和不足，例如部分学生的参与度不高，以及学生在提出具体建议时可能存在的困难针对这些问题，我将在今后的教学中进行改进，例如通过更多的互动式教学，鼓励学生积极参与，并给予他们更多的引导和启发，以帮助他们更好地理解和应用所学知识。