2024-2025学年校园霸凌识别与干预的教学设计

学年校2024-2025霸凌识别与干预的教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容选自《德育》课本第七章“校园生活与交往”，围绕“校园霸凌识别与干预”展开教学内容包括校园霸凌的定义、类型、危害；识别校园霸凌的方法；校园霸凌的干预策略等这些内容与学生已有知识中关于人际交往、团队合作、尊重他人的原则相联系，帮助学生理解校园霸凌的严重性，提高他们识别和干预校园霸凌的能力通过本节课的学习，学生将结合实际案例，掌握防范和应对校园霸凌的具体方法，增强自我保护意识核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养增强社会责任感，提升道德判断与行为选择能力，培养同理心与团队协作精神通过学习校园霸凌识别与干预的相关知识，使学生能够深刻理解校园霸凌对个人及集体的危害，提高他们在实际情境中识别和应对校园霸凌的能力；培养他们在面对不公时勇于发声、维护正义的品质；同时，加强人际沟通与团队协作能力，促进和谐校园环境的构建这些目标与新教材强调的德育核心素养要求紧密相连，助力学生全面发展重点难点及解决办法本节课的重点在于让学生掌握校园霸凌的识别方法和干预策略难点在于如何使学生理解并运用所学知识在实际生活中正确识别和有效干预校园霸凌解决办法及突破策略

1.结合课本中的案例，通过多媒体教学手段，直观呈现校园霸凌的场景，帮助学生深刻理解校园霸凌的表现形式和危害，从而明确识别校园霸凌的重点

2.采用小组讨论、角色扮演等方法，让学生在互动中学习干预策略，提高解决实际问题的能力

3.针对难点，设计课堂提问和课后作业，引导学生主动思考，强化对干预策略的理解和运用

4.教师在授课过程中，注重因材施教，针对不同学生的掌握程度给予个别指导，帮助他们突破难点，确保学习效果教学方法与策略本节课采用讲授、讨论、案例研究相结合的教学方法首先，通过讲授校园霸凌的基本概念和理论知识，为学生奠定基础接着，设计小组讨论环节，让学生针对案例进行深入分析，探讨识别和干预校园霸凌的方法止匕外，结合角色扮演活动，让学生模拟实际场景，提高解决实际问题的能力在教学过程中，运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，展示典型案例，增强学生的直观感受同时，利用网络资源，拓展学生的知识视野，使教学更加生动有趣，促进学生积极参与和互动教学过程设计1,导入环节（5分钟）-利用多媒体播放一段关于校园霸凌的短片，创设情境，引导学生关注校园霸凌现象-提出问题“你们在校园生活中是否遇到过类似的情况？你们认为应该如何解决？”激发学生的学习兴趣和求知欲

2.讲授新课（15分钟）-结合课本内容，讲解校园霸凌的定义、类型、危害等知识点-通过实例分析，引导学生了解识别校园霸凌的方法-介绍校园霸凌的干预策略，强调学生主动参与、团队合作的重要性

3.巩固练习（10分钟）-设计练习题，让学生运用所学知识判断案例中是否存在校园霸凌现象，并提出相应的干预措施-分组讨论，让学生分享自己的看法，互相学习，巩固对新知识的理解和掌握

4.课堂提问（5分钟）-针对本节课的重点知识点，提问学生，检查他们对校园霸凌识别和干预策略的掌握程度-鼓励学生主动提问，解答他们在学习过程中遇到的困惑

5.情境模拟与角色扮演（10分钟）-创设不同场景，让学生分组进行角色扮演，模拟校园霸凌的识别和干预过程-教师观察学生的表现，给予实时指导，引导学生正确处理校园霸凌问题

6.创新教学环节（5分钟）-鼓励学生思考“如何从源头上预防校园霸凌？”引导学生展开头脑风暴，提出创新性建议-分享优秀建议，让学生互相借鉴，提高解决问题的能力

7.核心素养能力拓展（5分钟）-设计课后作业，让学生结合所学知识，调查身边的校园霸凌现象，撰写调查报告-鼓励学生参与校园德育活动，提高同理心和团队协作能力

8.总结与反思（5分钟）-教师带领学生回顾本节课的学习内容，总结校园霸凌识别和干预的方法-鼓励学生反思自己在课堂中的表现，提出改进措施，为下一节课做好准备知识点梳理

1.校园霸凌的定义校园霸凌是指在学校教育活动中，个人或群体针对他人实施的重复性、故意性的负面行为，包括言语、行为、心理等方面的欺凌

2.校园霸凌的类型a.言语霸凌包括辱骂、嘲笑、诽谤、恐吓等b.行为霸凌包括推揉、殴打、抢夺财物等c.心理霸凌包括孤立、排斥、威胁、操纵等d.网络霸凌通过互联网、手机等通讯工具进行的霸凌行为

3.校园霸凌的危害a.对受害者影响身心健康，产生自卑、抑郁等心理问题，甚至可能导致自杀b,对施暴者容易形成扭曲的价值观，对个人成长和社会适应产生负面影响c.对学校破坏校园和谐，影响教育教学质量

4.识别校园霸凌的方法a.观察行为注意学生之间的互动，是否存在言语、行为上的攻击和排挤b.沟通了解主动与学生沟通，了解他们的心理状况和校园生活C.案例分析通过学习典型校园霸凌案例，提高识别能力

5.校园霸凌的干预策略a.及时制止发现校园霸凌行为，立即采取措施制止，保护受害者b.建立信任与受害者、施暴者建立信任关系，了解他们的需求和问题c.心理辅导为受害者提供心理支持，帮助他们走出阴影d.教育引导对施暴者进行教育，纠正错误行为，引导他们树立正确的价值观e.家校合作加强家校沟通，共同关注学生的校园生活，预防校园霸凌的发生

6.预防校园霸凌的措施a.增强德育教育培养学生的道德素养，提高人际交往能力b.加强心理健康教育关注学生心理健康，提高心理素质c.建立健全制度制定校园霸凌防治措施，明确责任和处罚规定d.营造良好氛围创造和谐校园环境，加强师生之间的沟通与互动课堂小结，当堂检测

1.课堂小结本节课我们学习了校园霸凌的定义、类型、危害以及识别和干预的方法通过案例分析和角色扮演，我们了解了如何在实际生活中预防和应对校园霸凌希望同学们能够将这些知识运用到日常生活中，共同营造一个和谐、安全的校园环境

2.当堂检测1选择题a.以下哪个不属于校园霸凌的类型？b.以下哪种行为属于心理霸凌？c.及时制止校园霸凌行为是哪一种干预策略？2简答题a.请简要介绍识别校园霸凌的方法b.请列举至少三种校园霸凌的干预策略3案例分析题请分析以下案例，判断是否存在校园霸凌现象，并提出相应的干预措施4实践操作题请同学们分组讨论，结合所学知识，为学校制定一份预防校园霸凌的措施教师在课后对学生的检测情况进行批改和评价，了解学生对课堂所学知识的掌握程度，针对存在的问题进行个别辅导，以提高学生对校园霸凌识别和干预的能力同时，鼓励学生在日常生活中积极践行所学知识，为创建和谐校园做出贡献教学反思与总结在本节课中，我尝试了多种教学方法，如讲授、讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与度从教学过程来看，学生们对校园霸凌的问题表现出较高的关注和热情，能够积极参与课堂讨论和活动尤其是在情境模拟和角色扮演环节,学生们能够将所学知识运用到实际情境中，识别和提出干预策略，这让我感到很欣慰然而，我也发现了一些不足之处在课堂提问环节，部分学生对于一些基础知识的掌握不够牢固，可能是因为我在讲解时没有充分考虑到学生的理解程度，导致他们未能完全吸收因此，我需要在今后的教学中更加注重学生的反馈，及时调整教学节奏和难度，确保每个学生都能跟上课程的进度此外，我注意到在巩固练习中，学生们在处理实际案例时仍存在一定难度，这说明他们对知识点的运用还不够熟练针对这一问题，我计划在下一节课中增加更多的实例分析，让学生有更多的机会进行实践操作，以提高他们的应用能力在教学总结方面，本节课学生们在知识、技能和情感态度方面都取得了明显的进步他们不仅掌握了校园霸凌的定义、类型和危害，还学会了识别和干预校园霸凌的方法在情感态度方面，学生们对校园霸凌现象表现出强烈的反感和责任感,这有助于他们在日常生活中积极预防和应对校园霸凌为了进一步提高教学效果，我将在以下方面进行改进

1.加强课堂互动，鼓励学生提问和发表观点，及时了解他们的学习需求

2.增加实例分析和实践操作环节，提高学生对知识点的运用能力

3.注重课后辅导，针对学生的薄弱环节进行有针对性的指导

4.加强家校沟通，让家长了解学生在学校的学习情况，共同关注校园霸凌问题

5.定期进行教学反思，不断调整和优化教学方法，以提高教学效果板书设计

①重点知识点-校园霸凌定义-霸凌类型言语、行为、心理、网络-识别方法观察、沟通、案例分析-干预策略制止、信任、心理辅导、教育引导、家校合作

②关键词-和谐校园-人际交往-道德素养-心理健康-预防与干预

③核心句「校园霸凌，你我共防范”「尊重他人，从我做起」携手共建和谐校园板书设计采用图文结合的方式，以简洁明了的线条和形象生动的图标，突出重点知识点和关键词通过色彩区分不同的霸凌类型和干预策略，增强视觉冲击力，便于学生理解和记忆同时，结合核心句，引导学生树立正确的价值观，激发他们积极参与预防和干预校园霸凌的主动性整体板书设计既具有艺术性和趣味性，又符合教学实际，有助于提高教学效果。