2024-2025学年中职校园霸凌发生后的应对教学设计

学年中职校园霸凌发生后的应对2024-2025教学设计主备人备课成员2024-2025学年中职校园霸凌发生后的应对教学设计，本章节内容依据《中职德育》教材第九章“和谐校园，你我共建”展开具体内容包括

1.校园霸凌的定义与类型；教学

2.霸凌行为对受害者及施暴者的影响；内容

3.我国法律法规关于校园霸凌的禁止与处罚；

4.遇到校园霸凌时的应对策略与求助途径；

5.增强自我保护意识，预防校园霸凌的方法；

6.构建和谐校园，从我做起倡导友善、尊重、关爱的校园氛围本章节旨在培养学生以下核心素养

1.社会责任感通过学习校园霸凌相关知识，使学生认识到构建和谐校园的重要性，主动承担起维护校园和谐的责任；

2.法律意识增强学生对法律法规的认识，使其在面对校园霸凌时能够依法维权，遵守法律法规，核心自觉抵制不良行为；素养

3.沟通能力培养学生有效沟通、表达自己观点的能力，以便在遇到问题时能够及时求助和解决问目标题；

4.团队协作通过小组讨论、互动游戏等形式，培养学生的团队协作精神，共同构建和谐校园；

5.自我保护意识提高学生在面对校园霸凌时的自我保护能力，预防校园霸凌事件的发生

1.教学重点-校园霸凌的类型及其特征强调学生能够识别不同类型的霸凌行为，例如言语霸凌、肢体霸凌、网络霸凌等，并理解其共同点和区别-法律法规的应用学生需要掌握如何运用《中职德育》教材中提到的法律法规，如《未成年人保护法》等，来维护自身权益教学-应对策略与求助途径重点讲解在遭遇霸凌时的自我保护方法和求助流程，例如如何及时报告老难点师、寻求同学帮助、记录证据等与重

2.教学难点点-霸凌行为的影响学生往往难以深刻理解霸凌对受害者及施暴者心理、生理的长远影响，需通过案例分析、角色扮演等方式加深理解-自我保护能力的培养如何在实际情境中冷静应对霸凌，运用所学自我保护技巧，是学生的一个难点，需通过模拟演练等方法提高应对能力-和谐校园氛围的营造学生需要理解个人行为与校园氛围的关系，难点在于如何将理论知识转化为实际行动，通过组织校园活动、小组讨论等促进学生实际参与学具多媒体准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课

1.硬件资源教-教室多媒体设备（投影仪、计算机、音响等）学-纸质教材《中职德育》-模拟情境演练所需道具资

2.软件资源源-课件PPT-校园霸凌案例分析资料-相关法律法规摘录

3.课程平台-学校教学管理系统-课堂互动平台（如雨课堂等）

4.信息化资源-网络资源相关视频、音频素材-电子教案-电子图书

5.教学手段-案例分析-小组讨论-角色扮演-模拟演练-互动问答-课后作业与反思

6.辅助教学工具-自制校园霸凌宣传海报-心理健康教育资源教第一课时学

一、课堂导入（5分钟）过

1.我会以一段关于校园霸凌的新闻报道视频作为导入，吸引学生的注意程力，并提出问题“你们在生活中是否遇到过类似的情况？你们认为该如何解决？”

2.学生分享自己的观点，我进行总结，引出本节课的主题“今天我们将学习如何应对校园霸凌，构建和谐校园”

二、新课内容讲解（15分钟）

1.我将简要介绍校园霸凌的定义、类型及其特征，引导学生了解不同类型的霸凌行为a.言语霸凌取笑、侮辱、诽谤等b.肢体霸凌推操、殴打、限制自由等C.网络霸凌网络谩骂、恶意传播隐私等

2.学生跟随我一起学习我国法律法规关于校园霸凌的禁止与处罚，强调法律意识a.未成年人保护法b.反校园欺凌法C.相关法律责任

三、案例分析（10分钟）

1.我会呈现几个典型的校园霸凌案例，引导学生分析案例中受害者、施暴者以及旁观者的心理和行为

2.学生分组讨论，总结案例中存在的问题，并提出解决方案

3.各组汇报讨论成果，我进行点评和总结

四、应对策略与求助途径（10分钟）

1.我将详细讲解遇到校园霸凌时的应对策略，如a.保持冷静，勇敢面对b.及时报告老师、家长C.寻求同学帮助d.记录证据

2.学生跟随我一起学习求助途径，如a.向学校反映b.报警C.法律援助

五、模拟演练（15分钟）

1.我组织学生进行模拟演练，分别扮演受害者、施暴者、旁观者等角色，让学生在真实情境中感受应对策略的应用

2.学生演练结束后，进行自我评价和互相评价，总结经验教训

六、课堂小结（5分钟）

1.我对本节课的内容进行简要回顾，强调校园霸凌的危害以及应对策略

2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟第二课时

一、复习导入（5分钟）

1.我以提问方式复习上节课的内容，检查学生对校园霸凌的认识

2.学生回答问题，我进行点评和总结

二、构建和谐校园（15分钟）

1.我引导学生思考如何从自身做起，构建和谐校园a.倡导友善、尊重、关爱的校园氛围b.学会倾听，关心同学c.积极参与校园活动，增进同学间友谊

2.学生分享自己的看法和做法，我进行总结

三、团队协作游戏（10分钟）

1.我组织学生进行团队协作游戏，培养学生的团队精神和协作能力

2.学生在游戏中体验团队协作的重要性，我进行点评和总结

四、自我保护意识培养（10分钟）

1.我讲解如何增强自我保护意识，预防校园霸凌a.提高警惕，避免单独行动b.学会拒绝，勇于说“不”C.加强身体锻炼，提高自身素质

2.学生跟随我一起学习自我保护技巧，并进行实操练习

五、课后作业与反思（5分钟）

1.我布置课后作业，要求学生结合课堂所学，撰写一篇关于应对校园霸凌的感悟

2.学生在课后进行反思，总结自己在课堂上的收获和不足

1.拓展阅读材料拓-《校园霸凌现象、原因与对策》展-《未成年人保护法》全文与-《反校园欺凌法》解读延-《心理学与生活》中关于人际关系的篇章伸-《如何构建和谐校园理论与实践》

2.课后自主学习和探究-鼓励学生深入了解校园霸凌的心理学原理，探究霸凌行为背后的心理动机和影响因素-学生可以自行查阅相关法律法规，对比不同法律对校园霸凌的界定和处罚，提高法律意识-学生可以采访身边的同学、老师或家长，了解他们对校园霸凌的看法和应对策略，整理成采访报告-学生可以通过观看相关题材的电影、纪录片，如《少年的你》、《校园霸凌启示录》等，进一步了解校园霸凌问题，并撰写观后感-鼓励学生结合所学，思考如何在本校开展校园霸凌防治活动，制定一份活动策划书，包括活动主题、目标、具体内容和实施步骤等教学

1.课堂表现学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神是评价的重评价要方面具体包括与反-学生在课堂讨论中的活跃程度，如发言次数、观点的深度和广度；-学生在模拟演练中的表现，如角色扮演的投入程度、应对策略的运用；-学生对课堂纪律的遵守，如认真听讲、不打断他人发言

2.小组讨论成果展示评价各小组在案例分析、团队协作游戏等活动中的表现，包括-讨论成果的逻辑性、条理性和实用性；-成果展示的清晰度、表达能力和团队协作程度；-对其他小组成果的尊重和反馈

3.随堂测试通过课堂上的小测试来检测学生对知识点的掌握，包括-校园霸凌的类型、法律法规、应对策略等基础知识的掌握；-学生对课堂所学知识的应用能力；-学生对所学内容的理解和分析能力

4.课后作业与反思评价学生的课后作业完成质量，包括-对应对校园霸凌的感悟和反思的深度；-作业书写的认真程度、条理性和逻辑性；-学生对自我保护意识的理解和实践

5.教师评价与反馈-针对学生的课堂表现，给予积极的肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方；-针对小组讨论成果，提供具体的建议和指导，帮助学生提高团队协作和表达能力；-针对随堂测试和课后作业，给予个性化的反馈，帮助学生巩固知识点，提高理解深度；-定期与学生进行交流，了解他们在学习过程中的困惑和需求，及时调整教学策略重占

1.分析题型请结合校园霸凌的类型，分析以下案例中受害者所遭受的

八、、霸凌行为及其特点题型案例小华在放学路上被同学小明等人围堵，嘲笑他的穿着和家庭背景整理答案小华遭受的是言语霸凌，特点是通过言语攻击他人的自尊心和尊严，给受害者造成心理压力

2.应用题型如果你是受害者，请列出你会采取的应对策略和求助途径答案应对策略-保持冷静，不与施暴者发生冲突-尝试与施暴者沟通，表达自己的感受和立场-寻求周围同学的帮助，共同应对霸凌行为-及时向老师、家长报告情况，寻求支持求助途径-向学校反映情况，寻求校方帮助-报警，寻求法律保护-寻求心理咨询，缓解心理压力

3.案例分析题型分析以下案例中，施暴者可能面临的法律责任案例小明在学校操场上对同学小红进行推操和辱骂答案施暴者小明可能面临以下法律责任-根据《未成年人保护法》，可能被学校进行批评教育、纪律处分-根据《反校园欺凌法》，可能被公安机关处以警告、罚款等行政处罚-如果情节严重，造成受害者受伤，还可能承担相应的民事赔偿责任

4.解决方案题型针对以下校园霸凌现象，提出你的解决方案现象网络霸凌现象在中职校园中愈发严重，学生间通过社交平台传播侮辱性言论和图片答案-加强网络安全教育，提高学生的网络素养-建立校园网络监管机制，及时发现和处理网络霸凌行为-加强家校合作，提醒家长关注孩子的网络行为-鼓励学生积极举报网络霸凌，共同维护良好的网络环境

5.论述题型请论述如何从个人做起，构建和谐校园答案-增强自我保护意识，学会尊重他人，树立正确的价值观-积极参与校园7舌动，增进同学间的友谊和了解-学会倾听，关心同学，关注身边人的情感需求-遵守校园纪律，维护良好的学习氛围-敢于抵制和举t艮校园霸凌行为，共同维护和谐校园。