2024-2025学年小学生理解与包容的德育教学设计

学年小学生理解与包容的2024-2025德育教学设计主备人备课成员本节课的主要教学内容选自《小学德育》教材四年级上册“理解与包容”章节内容包括

1.介绍理解与包容的含义及其在人际交往中的重要性；

2.教通过案例分析，使学生理解不同人的观点和感受；

3.培养学生尊重、接纳他学内人，善于站在他人角度看问题的良好品质容教学内容与学生已有知识的联系学生在前三年学习中，已经接触过关于友分谊、合作、尊重等方面的德育教育，对于人际交往有一定的认识析本节课在此基础上，进一步引导学生理解和包容他人，提升他们的德育素养，使他们在日常生活和学习中更好地与他人相处，促进班级和谐核本节课的核心素养目标旨在培养学生的人际交往能力与德育素养通过学习心理解与包容，使学生能够

1.认识并理解人与人之间的差异，尊重不同的素观点和感受；

2.在实际交往中，展现包容心态，解决冲突，促进和谐；

3.养提升自我情感管理能力，培养同理心，形成良好的道德品质这些目标与教目材中关于人际交往和德育教育的要求紧密相关，有助于学生在实际生活中运标用所学，提高综合素质

1.学生已经掌握了关于人际交往的基本原则，如尊重他人、礼貌待人等，这些知识为学习理解与包容奠定了基础此外，学生在之前的德育课程中，对团队合作、公平竞争等概念有了初步的认识学

2.学生在这个年龄段普遍对社交活动充满兴趣，喜欢与同学互动，这有利于习开展本节课的教学活动他们在学习能力和风格上表现出多样化，有的擅长者表达，有的善于观察，这为课堂讨论和小组活动提供了丰富的资源分析

3.学生可能遇到的困难和挑战包括在现实生活中，遇到与自己观点相悖的情况时，难以站在对方立场思考问题；在冲突处理上，可能缺乏有效的沟通技巧和解决问题的策略；此外，部分学生可能在情感管理方面存在一定的困难，需要引导他们学会控制情绪，以包容的心态对待他人针对这些情况，教师应给予针对性的指导和支持学具多媒体准备课新授课教法学法讲授法课时第一课时型步师生互动设计二次备课骤教

1.硬件资源多媒体教学设备、投影仪、白板、学生分组用的桌椅学

2.软件资源《小学德育》教材，教学课件、教学视频、资案例研究材料源

3.课程平台校园内德育课程专用平台，用于发布预习资料、课后作业和互动讨论£信息化资源德育教育相关的电子图书、教学动画、互动游戏

5.教学手段课堂讲授、小组讨论、角色扮演、情景模拟、同伴教学这些教学资源与课本内容紧密结合，旨在为学生提供多样化的学习方式，增强他们的学习体验和实践能力教总时长45分钟学

1.导入环节（5分钟）过-教师创设情境通过播放一段动画视频，展示一个关于程友谊的小故事，故事中两个好朋友因为一点小误会产生了设矛盾计-提出问题同学们，你们在生活中有没有遇到过类似的情况？当你的朋友误解了你，你是怎么做的？-学生分享经历，教师引导总结在人际交往中，理解与包容是非常重要的，这节课我们就来学习如何更好地理解他人，展现出包容的心态

2.讲授新课（15分钟）-教师简要讲解理解与包容的含义，强调它们在人际交往中的作用-通过案例分析，引导学生认识到不同人的观点和感受，讨论如何站在他人角度思考问题-教师讲解包容的实践方法，如倾听、表达、换位思考等，并举例说明-强调理解与包容在解决冲突、建立和谐人际关系中的重要性

3.巩固练习（10分钟）-分组讨论每组选择一个案例，讨论如何运用理解与包容的方法解决其中的问题-角色扮演学生扮演案例中的角色，进行情景模拟，实践所学的理解与包容技巧-课堂提问教师选取几个小组的讨论成果进行提问，检验学生对知识点的掌握情况

4.互动环节（10分钟）-同伴教学学生两两配对，互相教授对方自己认为最有效的理解与包容方法-创新教学利用校园德育课程平台，让学生设计一个关于理解与包容的互动游戏，促进课堂所学与现实生活的结合.

05.核心素养能力拓展（5分钟）-教师提出一个真实的社交场景，要求学生运用本节课所学的理解与包容方法，现场模拟解决问题的过程-学生展示，教师点评，强调在实际生活中运用所学知识的重要性

6.课堂小结（5分钟）-教师总结本节课的重点内容，强调理解与包容在人际交往中的价值-鼓励学生在课后将所学应用于实际生活中，不断提升自己的德育素养学

1.知识与技能生-学生深入理解了理解与包容的含义，能够明确其在人际学习交往中的重要性效-学生掌握了换位思考、倾听、表达等包容他人的实践方果法，并能在实际情境中运用-学生通过案例分析、角色扮演等教学活动，提高了自己在解决冲突、处理人际关系方面的能力

2.过程与方法-学生在小组讨论和同伴教学中，学会了合作学习，提高了解决问题的效率-学生通过创新教学活动，如设计互动游戏，增强了学习的趣味性和实践性-学生在课堂提问环节中，积极思考，勇于表达，提升了思维能力和口语表达能力

3.情感态度与价值观-学生在学习过程中，逐渐形成了尊重他人、接纳不同的良好品质-学生认识到在人际交往中，理解与包容是建立和谐关系的关键，从而更加重视德育素养的提升-学生通过实践活动，体会到了站在他人角度思考问题的意义，增强了同理心

4.核心素养能力拓展-学生在实际场景模拟中，培养了将理论知识应用于实践的能力-学生在解决冲突、处理人际关系时，能够更加冷静、理性，展现出较高的情感管理能力-学生在课后将所学应用于与同学、家人等日常交往中，提升了德育素养，促进了人际和谐重

1.简答题请解释什么是理解与包容，它们在人际交往中点有什么作用？题答案理解与包容是指在人际交往中，能够认识到他人的型观点和感受，尊重并接纳与自己不同的意见和特点它们整的作用在于促进沟通，减少冲突，建立和谐的人际关系理

2.分析题案例分析一一小华和小李因为一件小事发生了误会，小华认为小李故意忽视他的感受请运用理解与包容的方法，分析这个案例，并给出解决方案答案首先，小华应该尝试理解小李的立场和感受，而不是一味地责怪对方其次，小华可以主动与小李沟通，表达自己的感受，并倾听小李的解释通过换位思考，双方可能会发现误会的原因最后，双方都应该展现出包容的心态，互相道歉，并寻求解决问题的方法

3.应用题如果你在班级里看到一个同学被孤立，你会怎么做？请结合本节课所学的理解与包容的方法，给出你的策略答案我会先尝试理解被孤立同学的感受，然后主动与他交流，表达友好的意愿同时，我会鼓励其他同学也尝试理解他，并组织一些集体活动，让大家有机会更好地相互了解在活动中，我会提倡包容不同的个性，促进班级团结

4.讨论题小组讨论一一在现实生活中，你遇到过哪些需要展现理解与包容的场景？你们是如何处理的？答案场景示例在团队合作中，有同学意见总是与其他人不同处理方法我们首先会倾听他的意见，并试图理解他的观点然后，我们会共同讨论，找到一个能够兼顾各方利益的解决方案

5.实践题角色扮演一一假设你是一位班主任，班上有两名学生因为成绩竞争产生了矛盾请扮演班主任，运用理解与包容的方法，帮助他们解决矛盾答案作为班主任，我会分别与两名学生谈话，了解他们的感受和立场之后，我会组织一个班会，让两名学生在全班面前分享他们的感受和想法我会引导学生们认识到竞争可以促进成长，但更重要的是学会理解和包容最后，我会提议设立一个学习小组，让这两名学生共同进步，以此化解他们的矛盾课

1.课堂评价-通过课堂提问，了解学生对理解与包容概念的理解程度，堂以及在具体情境中应用所学知识的能力-观察学生在小组讨论、角色扮演等活动中的表现，评估他们的合作能力、沟通技巧和解决问题的策略-在课堂互动环节，注意学生情感态度的变化，鼓励他们表达自己的看法，并及时给予肯定和建议-通过情景模拟和案例分析，测试学生在实际情境中运用理解与包容方法的能力，及时发现问题并进行指导

2.作业评价-对学生课后完成的案例分析、小组讨论报告等作业进行认真批改，关注学生在作业中体现出的思考过程和解决问题的方法-点评作业时，既要指出学生的优点，也要指出需要改进的地方，提供具体的改进建议-及时反馈学生的学习效果，鼓励学生根据反馈调整学习方法，持续提升德育素养-在作业评价中，注重激发学生的学习兴趣和内在动力，鼓励他们将在课堂上学到的知识应用到实际生活中，形成良好的行为习惯板

①重点知识点书-理解与包容的含义设-换位思考计-倾听与表达-解决冲突的策略-和谐人际关系的建立

②词、句-〃尊重差异，接纳不同〃-〃站在他人的角度看问题〃-〃有效沟通，减少误解〃-〃用包容化解冲突〃

③艺术性与趣味性-使用不同颜色的粉笔，将重点词汇和句子突出显示，增强视觉效果-设计简洁有趣的插图，如人物表情、对话气泡等，帮助学生形象地理解抽象的概念-创意布局，如将关键词串联成心形，象征理解与包容的重要性-邀请学生参与板书的设计，如绘制插图、书写重要的句子，增强学生的参与感和主动性板书设计旨在通过直观、有趣的视觉呈现，帮助学生更好地理解和记忆本节课的核心内容，同时激发他们的学习兴趣和参与热情。