2024-2025学年校园霸凌的复杂性与应对策略教学设计

学年校园霸凌的复杂性与应对策略教学设计2024-2025学校授课教师授课班授课地点工级具本课程设计针对的是2024-2025学年初中阶段的学生，选用的是《道德与法治》教材中教材分关于校园霸凌的内容本章节旨在帮助学生深入理解校园霸凌的复杂性，并掌握正确的应析对策略通过本章的学习，学生应能识别校园霸凌行为，理解其对受害者及施暴者造成的危害，并能提出有效的应对方法，促进校园和谐本节课的核心素养目标主要包括提高学生的法治意识，培养学生的道德判断力和道德行核心素动力通过学习，学生应能理解校园霸凌行为违反了法律法规和道德规范，增强自身遵纪养目标守法的意识；培养学生关爱他人、尊重他人的品质，使学生能够站在他人的角度思考问题，分析提高人际交往能力；培养学生面对校园霸凌时，能够勇于拒绝，善于应对的能力，增强自我保护意识L教学重点:（）1校园霸凌的定义和类型让学生理解校园霸凌的多样性和广泛性，包括身体、心理、社交等多种形式的霸凌

（2）校园霸凌的影响使学生深刻理解校园霸凌对受害者、施暴者以及整个校园氛围的负面影响教学难

（3）应对校园霸凌的策略教授学生如何正确、有效地应对校园霸凌，包括自我保护、点与重寻求帮助等方法点

2.教学难点（）1理解校园霸凌的本质校园霸凌不仅仅是表面的行为，更是一种深层次的社交、心理问题，需要从多个角度进行理解

（2）掌握应对校园霸凌的策略学生需要学会在不同的情况下，采取不同的应对策略，这需要一定的判断力和应变能力

（3）培养同理心学生需要理解并感受到受害者的心情，站在他人的角度思考问题，这需要一定的情商和同理心

1.结合教学内容，采用讲授法向学生介绍校园霸凌的定义、类型及影响，通过案例分析法教学方让学生深入理解校园霸凌的实际后果法与策

2.组织小组讨论，让学生通过合作学习法共同探讨应对校园霸凌的策略，并采用角色扮演略法模拟不同场景下的应对方式

3.利用多媒体教学，如视频、图片等，以增强学生对校园霸凌现象的直观认识，同时通过在线互动平台促进学生之间的交流与合作教学过（

1.导入环节5分钟）程设计情境创设播放一段关于校园霸凌的新闻报道，引导学生关注校园霸凌现象问题提出观看结束后，教师提问〃你们对校园霸凌有什么看法？认为校园霸凌是怎样发生的？〃学生回答后，教师总结并引出本节课的主题〃今天我们将探讨校园霸凌的复杂性与应对策略〃（

2.讲授新课15分钟）教师围绕教学目标和教学重点，讲解校园霸凌的定义、类型及影响讲解过程中，教师举例说明，让学生深入理解校园霸凌的实际后果同时，教师引导学生思考校园霸凌产生的原因，以及如何预防和应对校园霸凌

3.师生互动环节（10分钟）小组讨论教师将学生分成若干小组，让学生就如何应对校园霸凌〃这一主题展开讨论讨论过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生梳理思路讨论结束后，各小组汇报讨论成果，教师点评并总结（

4.巩固练习5分钟）案例分析教师给出一个关于校园霸凌的案例，让学生分析案例中存在的问题，并提出应对策略学生完成分析后，教师提问〃你们认为这个案例中，受害者应该如何应对校园霸凌？〃学生回答后，教师总结并强调正确的应对方法（

5.课堂小结5分钟）教师对本节课的主要内容进行总结，强调校园霸凌的复杂性和应对策略的重要性同时，教师提醒学生在生活中要注意防范校园霸凌，维护自身权益（

6.作业布置5分钟）教师布置一道关于校园霸凌的思考题，让学生课后思考并撰写心得体会作业布置后，教师强调作业的重要性，鼓励学生认真完成整个教学过程共计45分钟，通过以上环节，引导学生深入理解校园霸凌的复杂性,掌握正确的应对策略，提高自身的法治意识和道德素养理解校园霸凌的定义、类型及影响T生能够明确校园霸凌的行为特征「了解其对受害者、施暴者以及整个校园氛围的负面影响

2.掌握应对校园霸凌的策略学生能够学会在不同的情况下，采取正确的应对策略，包括自我保护、寻求帮助等方法

3.提升法治意识和道德素养学生能够增强自身遵纪守法的意识，树立正确的价值观，关爱他人、尊重他人，提高人际交往能力学生学4,培养同理心学生能够理解并感受到受害者的心情，站在他人的角度思考问题,习效果提高的情商和同理心

5.提高分析和解决问题的能力学生通过案例分析、小组讨论等方式，培养分析问题、解决问题的能力

6.提升表达能力学生在课堂上通过回答问题、参与讨论等方式，提高自己的表达能力，增强自信心

7.形成良好的价值观学生认识到校园霸凌的错误性和危害性，树立正确的价值观，远离校园霸凌，积极参与校园和谐建设

1.例题一校园霸凌的定义典型例题目以下哪项行为不属于校园霸凌？题讲解A.同学之间的小打小闹B.某同学经常欺负另一个同学，强迫其做不愿意做的事情C.班级里的学生在课堂上嘲笑某个同学D.校园里的学生在网络上散布他人的负面信息答案A讲解:此题主要考查学生对校园霸凌定义的理解校园霸凌不仅包括身体上的攻击,还包括言语、社交和网络等多种形式的攻击选项A中的〃同学之间的小打小闹〃通常不会对受害者造成长期的伤害，因此不属于校园霸凌

2.例题二校园霸凌的类型题目以下哪项是心理霸凌的一种表现？A.在课堂上故意排斥某同学，不让他参与讨论B.某同学经常在课堂上嘲笑另一个同学的成绩差C.几个同学联合起来孤立某个同学，不与他交流D.校园里的学生在网络上发布受害者的隐私信息答案B讲解此题考查学生对校园霸凌类型的理解心理霸凌主要针对受害者的心理，通过嘲笑、侮辱等方式对受害者造成心理压力选项B中的〃某同学经常在课堂上嘲笑另一个同学的成绩差〃属于心理霸凌的一种表现

3.例题三校园霸凌的影响题目以下哪项是校园霸凌对受害者造成的影响？A.身体伤害B.学习成绩下降C.自尊心受损D.社交圈子缩小答案ABCD讲解:此题考查学生对校园霸凌影响的理解校园霸凌对受害者可能造成身体伤害、学习成绩下降、自尊心受损和社交圈子缩小等多方面的影响因此，选项ABCD都是校园霸凌对受害者造成的影响

4.例题四应对校园霸凌的策略题目以下哪项是应对校园霸凌的正确方法？A.受害者忍气吞声，不反抗

8.受害者报告给老师或家长，寻求帮助C.受害者自行解决问题，不告诉任何人D.受害者鼓励同学一起对施暴者进行报复答案B讲解此题考查学生对应对校园霸凌策略的理解正确的应对方法是报告给老师或家长，寻求帮助选项B中的〃受害者报告给老师或家长，寻求帮助〃是应对校园霸凌的正确方法

9.例题五道德素养题目以下哪项是树立正确的价值观，远离校园霸凌的表现？A.枳极参与校园霸凌，觉得这是一种有趣的行为B.偶尔参与校园霸凌，但觉得这样做是不对的C.坚决不参与校园霸凌，鼓励他人也不参与D.同情受害者，但对校园霸凌现象视而不见答案C讲解此题考查学生对道德素养的理解树立正确的价值观，远离校园霸凌的表现是坚决不参与校园霸凌，鼓励他人也不参与选项c中的〃坚决不参与校园霸凌，鼓励他人也不参与〃是树立正确的价值观，远离校园霸凌的表现

1.目的明确板书设计应紧扣教学内容，突出校园霸凌的复杂性与应对策略这一主题，帮助学生理解和掌握关键知识点

2.结构清晰板书内容应按照教学流程合理安排，分为校园霸凌的定义、类型、影响、应对策略等部分，便于学生跟随教学进度

3.简洁明了板书应尽量简洁，用词准确，突出重点，避免冗长的解释，便于学生快速捕捉关键信息

4.艺术性和趣味性板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，如采用彩色粉笔、板书设图表、图片等元素，激发学生的学习兴趣计

5.启发性板书设计应具有一定的启发性，引导学生思考和探讨，如提出问题、列举案例等，增强学生的参与度举例-校园霸凌的定义身体、心理、社交等多种形式的攻击-校园霸凌的类型身体霸凌、言语霸凌、社交霸凌、网络霸凌等-校园霸凌的影响受害者身体伤害、学习成绩下降、自尊心受损、社交圈子缩小等-应对策略自我保护、寻求帮助、勇于拒绝、善于应对等课堂通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决例如，教师可以针对本节课的重点内容进行课堂提问，了解学生对校园霸凌的定义、类型、影响和应对策略的掌握情况同时，教师还可以观察学生在课堂上的参与度、讨论时的表达能力和思维过程，以便及时发现问题并采取相应的教学方法进行解决.作业评价2对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力例如，教师可以针对学生提交的关于校园霸凌的案例分析作业进行认真批改,评价学生的分析深度、逻辑思维和表达能力在点评时，教师应给予学生积极的反馈，指出作业中的亮点，同时提出改进意见，帮助学生提高3台*彳介.在课程结束后，教师可以组织一次综合评价，让学生对自己的学习情况进行总结教师可以根据学生的课堂表现、作业完成情况和参与度等方面进行评价，为学生提供全面的反馈.家长沟通4教师还可以通过与家长沟通，了解学生在家中的学习情况和表现，以便更好地了解学生的整体学习状况，并针对性地进行教学持续关注5,教师应持续关注学生在课堂内外的发展，及时发现并解决学生遇到的问题，帮助学生不断提高。