2024-2025学年健康教育与德育教学设计的整合

学年健康教育与德育教学设计的整合2024-2025授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息

1.课程名称《健康教育与德育整合课》

2.教学年级和班级八年级（8班）

3.授课时间2024年10月30日（第8节课）

4.教学时数45分钟本课程将围绕《健康教育》与《德育》教材，针对八年级学生的身心发展特点，通过案例分析、小组讨论等形式，深入探讨健康生活方式及道德行为规范，旨在提高学生的健康素养和道德修养，培养全面发展的社会主义建设者和接班人核心素养目标

1.增强健康意识使学生认识到健康生活方式的重要性，树立健康第一的观念，主动采取有益于身心健康的行动

2.提高道德素养引导学生遵循社会道德规范，尊重他人，关爱自然，养成良好道德品质

3.增强团队协作能力通过小组讨论、互动游戏等形式，培养学生沟通、合作、解决问题的能力

4.培养自主探究能力激发学生主动探索健康与道德问题的兴趣，学会搜集、分析、运用信息，形成独立思考的能力学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识学生在先前的课程中已经学习了健康生活方式的基本概念，了解了饮食、运动、个人卫生等方面的健康知识，同时也接触了基础的德育教育，对诚信、尊重、责任等价值观有了初步的认识

2.学习兴趣、能力和学习风格八年级学生正处于青春期，他们对与自身生活密切相关的健康话题具有较高的兴趣，喜欢通过互动和讨论的方式学习学生的抽象思维能力逐渐增强，具备一定的自主学习能力，但仍有依赖教师指导的学习习惯此外，学生在团队协作中表现出不同的学习风格，有的善于表达，有的擅长思考

3.学生可能遇到的困难和挑战在健康教育与德育整合的过程中，学生可能难以将理论知识与实际生活相结合，特别是在面对复杂情境时，可能不知道如何运用所学知识进行正确的判断和选择此外，学生在进行小组讨论时，可能会出现沟通不畅、合作不充分的问题，需要教师引导和协助教学方法与策略

1.教学方法采用案例研究、小组讨论与讲授相结合的方式，引导学生深入探讨健康与德育问题通过具体案例的分析，帮助学生将理论知识与实际生活相结合，提高问题解决能力

2.教学活动设计角色扮演、小组辩论等互动环节，激发学生的参与热情，培养沟通合作能力同时，开展健康知识问答游戏，增强学生对健康生活方式的认知

3.教学媒体运用多媒体课件、网络资源等教学手段，提供丰富多样的学习资料，帮助学生直观地了解健康与德育知识，提高课堂学习效果教学过程首先，我会以一个引人入胜的问题作为开场“同学们，你们认为什么是最重要的财富？”（等待学生回答）是的，健康就是我们最宝贵的财富今天，我们将要探讨如何通过健康生活和良好的道德行为来保护我们的这笔财富

1.导入新课（5分钟）我会通过展示一组图片，包括健康和不健康的饮食习惯、积极和消极的生活态度等，让学生对比并思考这些行为对健康的影响这样做的目的是为了激发学生对健康生活方式的兴趣，并自然过渡到本课的主题

2.知识回顾（5分钟）接下来,我会邀请几位同学来分享他们在前一阶段学习的健康知识，如均衡饮食、适量运动等通过这种方式，我们可以一起回顾并巩固已有的知识基础

3.案例分析（15分钟）我会给出一个关于青少年健康问题的案例，比如小明由于沉迷网络游戏导致生活作息紊乱，影响了身体健康和学习成绩我会让学生分组讨论以下问题-小明的行为有哪些不健康的地方？-这些不健康行为可能带来哪些后果？-如果你是小明的朋友，你会如何帮助他？每个小组给出自己的观点和建议后，我会进行点评和总结，强调健康生活方式的重要性

4.德育融入（10分钟）接下来，我会引导学生思考道德行为与健康的关系例如，我会提问“同学们认为，诚信、尊重和责任这些品质对健康有何影响？”通过讨论，让学生认识到良好的道德品质是健康生活的重要组成部分

5.互动游戏（15分钟）为了让学生更好地理解健康与德育的关系，我会设计一个“健康德育大富翁游戏游戏规则是每个小组从起点出发，通过回答健康和德育相关的问题来前进正确回答问题可以积累“健康积分”，积分最多的小组获胜在游戏中，我会密切关注学生的表现，并在适当的时候给予提示和鼓励

6.总结反思（5分钟）游戏结束后，我会让学生总结在游戏中学到的知识和感悟止匕外，我还会让学生反思自己在日常生活中是否存在不健康的行为和道德缺失，并鼓励他们制定改进计划

7.布置作业（5分钟）最后，我会布置以下作业-结合本节课的学习内容，撰写一篇关于健康生活方式的短文，要求体现德育元素-设计一份健康生活倡议书，向全校同学宣传健康与德育的重要性教学资源拓展

1.拓展资源-推荐阅读《健康生活方式手册》、《青少年德育教育指南》等书籍，这些资源可以为学生提供更深入的健康与德育知识-视频资料选择一些关于健康生活方式和德育教育的视频资料，如健康饮食、运动锻炼、心理调节等方面的纪录片，帮助学生直观地了解健康知识-实地考察组织学生参观当地健康促进示范点、德育教育实践基地等，让学生亲身体验和感受健康与德育的重要性

2.拓展建议-鼓励学生利用课余时间进行阅读，了解更多的健康与德育知识，提升自己的健康素养和道德修养-学生可以自发组织观看视频资料，并进行讨论，分享自己的心得体会，从而提高对健康与德育的认识-在实地考察过程中，学生应注意观察和思考，将所学知识与实际生活相结合，培养自己的观察力和实践能力-学生可以尝试结合教材内容，开展家庭健康与德育实践活动，如制定家庭健康饮食计划、组织家庭运动日等，将所学知识应用于实际生活中-鼓励学生积极参与学校组织的健康与德育主题活动，如征文比赛、演讲比赛、知识竞赛等，以提高自己的综合素质板书设计

①健康生活方式重点知识点-均衡饮食-适量运动-良好作息-心理健康

②德育核心词句-诚信-尊重-责任-团结合作

③健康与德育关系图-健康金字塔（底部为健康生活方式，顶部为德育品质）-健康生活一德育品质-德育品质-健康生活板书设计说明

1.采用直观的图形和关键词相结合的方式，突出健康与德育的关系，便于学生理解和记忆

2.利用金字塔形象地表示健康生活方式与德育品质的关系，强调基础生活行为对道德品质的影响

3.板书简洁明了，条理清晰，便于学生抓住重点知识

4.结合艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度作业布置与反馈

1.作业布置:

（1）结合本节课学习的健康生活方式和德育知识，设计一份为期一周的家庭健康计划，包括饮食、运动、作息等方面，要求具体、可操作

（2）以小组为单位，编写一个关于健康与德育的情景剧，通过角色扮演展现健康生活方式和德育品质的重要性，时长不超过10分钟

（3）撰写一篇关于本节课学习心得的反思日记，内容需包括自己在健康与德育方面的优点和不足，以及今后的改进措施

2.作业反馈

（1）针对家庭健康计划，关注学生计划的合理性、实施难度以及实际效果在批改过程中，指出计划中存在的问题，并给出改进建议

（2）在情景剧评价中，关注学生的合作程度、剧本创意、表演能力等方面对表现优秀的小组给予表扬，对存在不足的小组提出具体改进意见

（3）对于反思日记，关注学生的自我认识、反思深度以及改进措施的可行性在批改过程中，针对学生的困惑和问题，给予针对性的指导和建议作业反馈要求

（1）作业批改要及时，确保学生能在第一时间了解自己的学习效果

（2）反馈要具体、明确，针对性强，有助于学生找到问题所在并加以改进

（3）鼓励学生积极参与作业反馈，表达自己的观点和疑问，促进师生互动

（4）关注学生的个性差异，因材施教，提高学生的学习兴趣和自信心教学反思在本次教学过程中，我深刻体会到了健康教育与德育教学整合的重要性通过本节课的教学，我发现以下几点值得反思和总结

1.学生对健康生活方式的认识有所提高，但在实际操作中仍存在一些问题例如，部分学生在设计家庭健康计划时，虽然能列举出健康饮食、运动等方面的措施，但在计划的实施过程中，却难以持之以恒这说明在今后的教学中，我需要加强对学生自律能力的培养，帮助他们将理论知识真正融入到日常生活中

2.在小组合作的过程中，我发现部分学生表现出较强的团队协作能力，能够充分发挥每个成员的优势，共同完成任务然而，也有部分学生在合作中显得较为被动，缺乏积极参与的热情针对这一现象，我将在后续教学中注重激发学生的积极性，提高他们的团队协作能力

3.通过情景剧的表演，我发现学生在德育方面的认识有了明显提升，能够理解并表现出诚信、尊重、责任等品质但在剧本创作和表演过程中，部分学生还存在一定的困难为了提高学生的创作和表演能力，我计划在下一节课中加入更多关于戏剧创作和表演技巧的指导

4.在作业反馈环节，我注意到学生对具体、针对性强的反馈意见更为重视，能够根据建议进行改进因此，在今后的教学中，我要继续关注学生的个体差异，有针对性地进行指导，以提高教学效果

5.本节课的教学过程中，我尝试采用了多种教学方法和策略，如案例研究、小组讨论、互动游戏等从学生的反馈来看，这些方法能够有效提高他们的学习兴趣和参与度但在实际操作中，我也发现部分教学活动的时间安排不够合理，导致课堂节奏略显紧张为了更好地把握课堂节奏，我将在下一节课中适当调整教学活动的时间分配

6.在板书设计方面，我注意到简洁明了的板书有助于学生抓住重点知识但在本次教学中，板书的艺术性和趣味性仍有待提高为此，我将在今后的教学中尝试运用更多形象生动的元素，以提高学生的学习兴趣。