2023—2024学年人教版初中体育与健康八年级全一册第二章田径——跨越式跳高说课教案

学年人教版初中体育与健康八年级全一册第二章田径一2023—2024一跨越式跳高说课教案课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、课程基本信息

1.课程名称跨越式跳高教学

2.教学年级和班级人教版初中体育与健康八年级全一册

3.授课时间第2章第2节，具体上课时间由教学进度安排决定

4.教学时数1课时（45分钟）

二、核心素养目标分析

1.提升学生的运动技能与体能，通过跨越式跳高的学习，增强学生的身体协调性、灵活性和爆发力

2.培养学生勇于挑战自我、克服困难的精神品质，提高学生的自信心和毅力

3.增进学生对田径运动的兴趣，激发学生积极参与体育锻炼的积极性，培养健康的生活方式

4.强化学生团队协作意识，通过分组练习，提高学生相互支持、共同进步的能力

三、学情分析八年级学生在身体发育、运动能力和心理素质方面已有一定基础，但个体差异较大大部分学生对体育课程抱有较高兴趣，具备一定的基本运动技能，但在专项技能方面，如跨越式跳高，可能存在技术掌握不熟练、动作不规范等问题在能力方面，学生的力量、速度、协调性和灵活性等体能指标参差不齐，这对跳高技术的学习有一定影响此外，学生在面对挑战时，表现出不同的心理素质，部分学生可能缺乏自信和勇气，影响其克服困难的积极性在行为习惯上，部分学生可能存在懒散、怕苦怕累的现象，这对课程的深入学习及技能掌握不利然而，通过有效的教学方法和激励措施，可以引导学生积极参与，培养良好的体育锻炼习惯总体而言，学生在知识、能力、素质方面有待提高，教师应结合学生实际情况，因材施教，激发学生的学习兴趣利潜能

四、教学方法与策略

1.采用讲授与示范相结合的方法，向学生讲解跨越式跳高的技术要领，同时进行现场示范，帮助学生直观理解动作

2.设计分组练习和接力比赛等教学活动，激发学生兴趣，促进学生在实践中掌握技能，增强团队协作能力

3.利用视频教学和慢动作回放，辅助学生观察、分析动作细号，提高学习效果

4.引入情境教学，如模拟比赛场景，增强学生的实战体验，培养其应对挑战的心理素质

5.结合学生的个体差异，实施差异化教学，针对不同学生的特点进行有针对性的指导

五、教学实施过程

1.课前自主探索-教师活动-发布预习任务通过学校网络平台发布跨越式跳高的预习资料，包括技术要领视频和动作解析文档，明确预习目标和要求-设计预习问题围绕跨越式跳高的基本技术，设计问题，如“跳高时如何有效使用助跑？”、“如何确保跳起时的身体平衡？”等，引导学生自主思考-监控预习进度通过平台数据跟踪学生的预习情况，并通过微信群与学生互动，确保预习效果-学生活动-自主阅读预习资料按照要求，学生自行观看视频和阅读文档，初步理解跨越式跳高的技术要点-思考预习问题对提出的问题进行思考，并记录自己的理解-提交预习成果将预习笔记或疑问通过平台提交，为课堂上的讨论做准备-教学方法/手段/资源-自主学习法培养学生的自主学习能力-信息技术手段利用网络平台和社交媒体进行资源分享和进度监控-作用与目的-帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础-培养学生的自主学习能力和对技术动作的初步理解

2.课中强化技能-教师活动-导入新课通过播放优秀运动员的跨越式跳高视频，激发学生的学习兴趣-讲解知识点详细讲解跨越式跳高的技术动作，强调助跑、起跳、过杆等关键环节-组织课堂活动设计小组接力跳高比赛，让学生在实践中掌握技术-解答疑问针对学生在练习中遇到的问题，进行个别指导或集中解答-学生活动-听讲并思考认真聆听教师的讲解，对技术动作进行思考-参与课堂活动在小组接力比赛中积极实践，尝试应用所学技术-提问与讨论对疑惑不解的问题大胆提问，与小组成员讨论交流-教学方法/手段/资源-讲授法通过讲解帮助学生理解技术细节-实践活动法通过比赛形式，让学生在实践中巩固技能-合作学习法通过小组合作，培养学生的团队协作能力-作用与目的-加深学生对跨越式跳高技术动作的理解-通过实践活动，提高学生的技术应用能力和团队合作意识

3.课后拓展应用-教师活动-布置作业根据课程内容，布置相关的技术练习作业，如在家中练习助跑和起跳-提供拓展资源向学生推荐相关的运动教学视频和文章，供其进一步学习-反馈作业情况及时批改作业，并通过平台给予学生反馈-学生活动-完成作业在家中按照作业要求，进行技术练习-拓展学习利用教师提供的资源，进行自我学习和提高-反思总结对自己的练习过程进行反思，总结经验教训-教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法引导学生通过反思，促进自我提升-作用与目的-巩固课堂上学到的技术和知识-通过拓展学习，提高学生的运动技能和自我学习能力-培养学生的自我反思和总结能力，促进其不断进步

六、知识点梳理

1.跨越式跳高的基本技术-助跑助跑的节奏、速度和方向对跳高效果至关重要需引导学生掌握正确的助跑技术，如轻松、有弹性、节奏明显的助跑-起跳起跳是决定跳跃高度的关键环节重点教授学生如何通过摆动腿、起跳脚的协调配合，发挥身体力量的最大潜能-过杆过杆时的身体姿态、手臂摆动和头部位置对跳跃成功与否有重要影响指导学生掌握正确的过杆动作，提高跳跃效率-着地着地技术的正确性直接关系到运动员的安全教育学生如何安全、平稳地着地,避免受伤

2.跨越式跳高的训练方法-技术训练通过模拟练习、分解动作训练等方法，帮助学生熟练掌握跨越式跳高的技术动作-力量训练针对腰部、腿部、脚部等关键部位进行力量训练，提高学生的爆发力和稳定性-速度训练加强助跑速度和反应速度的训练，提高学生的整体运动能力-心理训练培养学生在面对挑战时的自信心、勇气和毅力，提高心理素质

3.跨越式跳高的比赛规则与技巧-比赛规则了解田径比赛中跨越式跳高的相关规则，如比赛流程、犯规行为等-比赛技巧教授学生如何在比赛中发挥自己的优势，如合理分配体力、调整心态、应对不同对手等

4.跨越式跳高的安全与保护-技术动作的正确性强调正确的技术动作对预防运动损伤的重要性-保护措施教授学生在训练和比赛中如何自我保护，如佩戴护具、选择合适的场地等-应急处理了解常见的运动损伤和处理方法，提高学生的安全意识

5.跨越式跳高的锻炼价值-增强身体素质跨越式跳高有助于提高学生的力量、速度、协调性和灵活性等体能指标-培养意志品质通过克服困难和挑战自我，培养学生勇于拼搏、不断进取的精神风貌-增进人际交往在团队合作中，提高学生的沟通能力、团队协作能力，培养良好的人际关系本节课的重点和难点

1.掌握跨越式跳高的基本技术动作，如助跑、起跳、过杆和着地

2.学会针对跨越式跳高的训练方法，提高运动能力

3.理解跨越式跳高的比赛规则与技巧，培养竞技水平

4.注重安全与保护，预防运动损伤

5.体会跨越式跳高的锻炼价值，培养良好的意志品质和人际交往能力

七、板书设计

①重点知识点-助跑节奏、速度、方向-起跳摆动腿、起跳脚、力量发挥-过杆身体姿态、手臂摆动、头部位置-着地安全、平稳

②关键词-技术助跑、起跳、过杆、着地-训练技术、力量、速度、心理-比赛规则流程、犯规-安全保护正确动作、护具、应急处理

③核心句-助跑决定起跳，起跳决定高度！-技术是基础，力量是保障，速度是关键！-比赛不仅是技能的较量，更是心态的考验！板书设计采用图文结合的方式，以简洁的线条和图形表示跳跃动作的流程，用不同颜色的粉笔突出重点部分，使得板书既清晰易懂，又具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性

八、课堂-提问通过提问了解学生对跨越式跳高技术要领的掌握情况，如“助跑的节奏如何控制？”、“起跳时如何发挥力量？”等，以检查学生对技术动作的理解-观察在学生练习过程中，观察其技术动作的规范性，如助跑节奏、起跳时机、过杆姿势等，发现问题及时指导-测试通过设置一定高度的横杆，让学生进行实际跳跃，测试其对技术动作的运用能力，并根据测试结果给予评价和建议

2.作业评价-批改作业对学生的课后作业进行认真批改，重点关注技术动作描述的准确性、训练计划的合理性等-点评作业对学生的作业进行点评，肯定其优点，指出需要改进的地方，并提供改进建议-反馈学习效果通过作业评价，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力，提高技术水平和运动能力九.反思改进措施

（一）教学特色创新

1.结合信息技术本节课我尝试利用在线平台和视频资源，增强学生的预习体验，使他们在课前就能对跨越式跳高有直观的认识，这有助于提高课堂学习效率

2.实践活动多样化通过设计小组接力比赛等实践活动，让学生在竞赛中学习，增强了课程的趣味性和挑战性，激发了学生的学习兴趣

（二）存在主要问题

1.教学组织不够精细在课堂活动中，我发现对学生的分组和指导还不够细化，导致部分学生在练习中未能得到充分的关注和指导

2.教学评价反馈不够及时在课堂评价中，我对学生的即时反馈还不够充分，未能让每位学生都能及时了解自己的学习情况

（三）改进措施

1.加强教学组织在未来的教学中，我将更加注意学生的分组，确保每位学生都能在小组中得到适当的角色和足够的关注，提高教学效果

2.提高评价反馈的及时性我将通过即时评价、课后作业反馈等方式，确保每位学生都能及时接收到自己的学习评价，明确改进方向，促进其个人发展

3.深化校企合作寻求与校外体育机构合作，引入专业教练资源，为学生提供更专业的技术指导，同时增加学生的实践机会，提高教学质量和学生的运动技能。