2024-2025学年小学生自尊与自信心的教学设计

学年小学生自尊与自信心的教学设2024-2025计主备人备课成员2024-2025学年小学生自尊与自信心的教学设计，主要参考教材《小学心理健康教育》四年级上册第二章“认识自我，增强自信”内容包括

1.自我认知引导学生从生理、心理、社会等多方面认识自己，学会用积极的语言描述自己，培养自尊心

2.自信心的培养通过分享成功经历、设置合理目标、学会积极应对挫折等方法，帮助学生建立自信心教学

3.情绪管理教授学生识别和表达情绪，学会调节情绪，保持积极心态，提升自尊与自信内容

4.人际交往培养学生倾听、表达、赞美他人等沟通技巧，增进同伴关系，提高自尊心本章节内容紧密结合教材，注重实践操作，旨在帮助学生树立正确的自我认知，增强自信心，为学生的健康成长奠定基础本章节的核心素养目标主要包括

1.自我认知与自我管理培养学生正确认识自我，学会自我激励，形成自尊、自信的健康心理品质O

2.社会交往与合作能力通过课堂活动，提升学生在人际交往中的沟通技巧，增进同伴关系，培养团队核心合作精神素养

3.情绪调节与心理韧性指导学生学会识别、表达和管理自己的情绪，增强应对挫折的能力，形成积极目标向上的心态

4.问题解决与决策能力鼓励学生在面对问题时，运用所学知识进行分析、解决，培养学生独立思考和合理决策的能力

1.教学重点-自我认知的全面性强调学生从多方面认识自己，包括优点和不足，培养自尊心教学-自信心培养的方法通过实际案例，教授学生如何设定目标、积极应对挫折，建立自信心难点-情绪调节技巧指导学生学会识别情绪、表达情绪，运用有效策略进行情绪调节与重举例讲解目标设定时，以学习目标为例，指导学生如何将大目标分解为小步骤，逐步实现点

2.教学难点-自我认知的客观性学生往往难以客观评价自己，容易陷入自卑或自傲的误区-自信心与自负的界限帮助学生理解自信心的积极作用，同时避免过度自信导致的自负-情绪调节的实际应用学生需要在实际情境中运用情绪调节技巧，但往往不知如何下手举例针对自我认知的客观性，教师可通过小组讨论、同伴评价等方式，帮助学生从他人的角度了解自己，克服认知偏差在讲解自信心与自负的界限时，可通过具体案例对比分析，使学生明白二者区别对于情绪调节的实际应用，可通过角色扮演、情景模拟等方法，让学生在实践中学会运用情绪调节技巧学具Xxx准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课

1.硬件资源教-多媒体教学设备学-投影仪资-教学挂图源-小组讨论用桌椅

2.软件资源-心理健康教育教材-自我认知与自信心相关的教学PPT-情绪管理小册子

3.课程平台-学校心理健康教育平台-教育局提供的教学资源共享平台

4.信息化资源-电子教案-教学视频-互动式教学软件

5.教学手段-讲授法-小组讨论法-案例分析法-角色扮演法-情景模拟法-同伴评价法教-互动游戏法学

1.导入环节（5分钟）过-教师通过展示一组对比鲜明的图片（如自信与自卑的表情图），提出问题“同学们，你们程觉得这两张图片上的小朋友心情怎么样？为什么会有这样的差别呢？”设-学生观察图片，发表自己的看法计-教师总结每个人都有自尊心和自信心，它们会影响我们的情绪和行为今天我们将学习如何认识自己，增强自尊和自信2讲授新课（］5分钟）-教师结合教材内容，讲解自我认知的全面性，引导学生认识到每个人都有优点和不足，要学会全面认识自己-通过案例分析，教授自信心培养的方法，如设定合理目标、积极应对挫折等-讲解情绪调节的重要性，并教授一些实用的情绪调节技巧

3.巩固练习（10分钟）-小组讨论请同学们结合教材中的例子，讨论如何全面认识自己，并在小组内分享自己的优点和不足-课堂提问教师邀请部分同学分享自己的讨论成果，其他同学倾听并给予评价-教师点评对学生的回答进行点评，强调自我认知的客观性和自信心的重要性

4.情境模拟与角色扮演（10分钟）-教师创设情境，如遇到挫折时如何应对，邀请学生进行角色扮演，展示自信应对挫折的方法-学生表演后，教师组织课堂讨论同学们觉得这个表演中的角色做得怎么样？如果是你，你会怎么做？-教师总结在遇到挫折时，我们要保持自信，相信自己有能力克服困难

5.互动游戏（5分钟）-教师组织一个“优点接力”游戏，每个同学轮流说出自己的一个优点，下一位同学接着说，以此类推-通过游戏，让学生认识到每个人都有独特的优点，增强自尊心

6.课堂小结与作业布置（5分钟）-教师对本节课的重点内容进行简要回顾，强调自我认知、自信心和情绪调节的重要性-布置作业请同学们课后写一篇关于自己的优点和不足的自我介绍，并思考如何设定一个合理的目标

7.教学双边互动与创新-在教学过程中，教师注重与学生的互动，鼓励学生提问、发表观点，充分调动学生的积极性-创新教学手段，如情境模拟、角色扮演等，让学生在实际操作中体验和感悟，提高教学效果知识

1.自我认知的重要性点梳-全面认识自己的意义理-自我认知的途径与方法-自我认知对自尊心和自信心的影响

2.自尊心的培养-自尊心的定义与作用-如何树立正确的自尊心-自尊心与自卑、自傲的区别

3.自信心的培养-自信心的定义与作用-建立自信心的方法-自信心与自负的界限4,情绪调节的重要性-情绪对自尊心和自信心的影响-情绪调节的技巧与方法-如何在实际情况中应用情绪调节

5.人际交往与自尊自信-人际交往中的沟通技巧-如何在人际交往中展现自尊与自信-同伴关系对自尊心和自信心的影响

6.自我激励与目标设定-自我激励的意义与方法-目标设定的原则与步骤-实现目标过程中的情绪调节与自信心维护

7.应对挫折与保持积极心态-挫折对自尊心和自信心的影响-应对挫折的方法与策略-问题解决的基本步骤-决策能力在自尊心和自信心中的作用-提高问题解决与决策能力的方法本章节知识点涵盖了自我认知、自尊心、自信心、情绪调节、人际交往、自我激励、应对挫折以及问题解决与决策能力等方面，与教材内容紧密相连，旨在帮助学生全面了解和掌握心理健康教育相关知识，为实际应用打下基础板书

1.标题认识自我，增强自信设计-自我认知-自尊心-自信心-情绪调节

2.自我认知树-树干全面认识自己一分支-生理特点-心理特点-社会特点

3.自尊与,,自信的区别与联系-自尊心自我尊重，自我爱护-自信心相信自己，积极面对-联系相互促进，形成健康心理

4.情绪调节方法-认识情绪-表达情绪-调节情绪-保持积极心态

5.人际交往与自信心-沟通技巧-团队合作-同伴关系

6.自我激励与目标设定-自我激励内在动力，激发潜能-目标设定SMART原则-Specific（具体）-Measurable（可衡量）-Achievable（可实现）-Relevant（相关）-Time-bound（时间限制）板书设计以简洁明了、突出重点为原则，通过结构清晰、条理分明的布局，将教学内容直观地呈现给学生同时，采用图形、表格等形式，增强板书的趣味性和艺术性，激发学生的学习兴趣和主动性作

1.作业布置业-请同学们结合本节课所学内容，完成以下作业布a.写一篇关于自己的自我介绍，包括自己的优点和不足，以及如何通过置自我认知来增强自尊心和自信心b.设定一个短期学习目标，并制定实现目标的计划和步骤C.选择一个日常生活中的情境，描述自己如何运用情绪调节方法来保与持积极心态反-提交作业截止时间下周二下午5点馈

2.作业反馈-教师在收到学生的作业后，及时进行批改和反馈-反馈内容主要包括以下几个方面a.自我认知的全面性是否能够客观地认识自己的优点和不足，以及如何改进b.目标设定的合理性目标是否具体、可衡量、可实现、相关性强、有时间限制c.情绪调节的应用是否能够结合实际情境，正确运用情绪调节方法，保持积极心态-针对每个学生的作业，给出具体的改进建议和鼓励性评语，以促进学生的学习进步教学在本次教学过程中，我采用了多种教学方法，如情境创设、案例分析、反小组讨论等，旨在让学生在互动和实践中掌握自尊与自信心的培养方法思总体来说，学生在课堂上的参与度较高，能够积极发表自己的观点，课与堂氛围活跃总在教学策略方面，我发现通过角色扮演和情境模拟，学生能更直观地感结受到自尊心和自信心在人际交往中的作用，这有助于提高他们的实际应用能力但同时，我也注意到在课堂提问环节，部分学生表现较为紧张，可能是我对他们的期望过高，给他们带来了压力在今后的教学中，我会适当调整提问方式，更加关注学生的心理感受，鼓励他们大胆表达在课堂管理方面，我对小组讨论的把控还有待加强在今后的教学中，我将更加注重引导讨论方向，确保讨论内容紧扣教学主题，提高课堂效率教学总结方面，本节课学生在知识、技能和情感态度方面都启所收获他们学会了如何全面认识自己，增强自尊心和自信心，掌握了一定的情绪调节方法从学生的作业和课堂表现来看，他们对这些知识点的理解和应用能力有了明显提高然而，教学中仍存在一些问题和不足首先，部分学生在自我认知方面仍存在偏差，容易陷入自卑或自傲的误区针对这一问题，我将在今后的教学中加强对这些学生的个别辅导，帮助他们更客观地认识自己其次，学生在目标设定方面还不够明确，容易设定过于宽泛或不切实际的目标在今后的教学中，我将着重指导学生如何设定具体、可操作的目标，并教他们分解目标，逐步实现改进措施和建议

1.在教学过程中，更加关注学生的心理需求，营造轻松、愉悦的课堂氛围

2.加强对小组讨论的引导和把控，确保讨论内容紧密围绕教学主题

3.针对学生在自我认知和目标设定方面的不足，进行有针对性的辅导和指导

4.定期对学生的学习成果进行展示和评价，鼓励他们不断进步课后

1.拓展内容拓展-阅读材料《自信的力量》-视频资源《如何正确面对挫折》-实践活动开展一次“我的优点”分享会

2.拓展要求-请同学们课后阅读《自信的力量》这篇文章，了解自信心的培养方法，并尝试运用到自己的生活中-观看《如何正确面对挫折》视频，学习应对挫折的策略，提高心理韧性-参与一次“我的优点”分享会，每人准备一个关于自己优点的简短演讲，分享给同学们，互相学习和鼓励-教师将提供阅读材料和视频资源的纸质版或电子版，并为学生解答在拓展学习中遇到的疑问-鼓励学生将拓展学习的心得体会记录下来，下节课与同学分享，共同成长。