2024-2025学年决策能力提升教学设计

学年决策能力提升教学设计2024-2025学校授课教师授课班授课地点级本节课的主要教学内容为《决策能力提升》该章节位于学年教材的第九2024-2025章，主要内容包括决策的重要性、决策的过程、决策的类型和决策的技巧教学内教学内容与学生已有知识的联系学生在之前的学习中已经了解了基本的逻辑思维和问题解容分析决技巧，本节课将在这些基础上，进一步引导学生认识到决策在日常学习和生活中的重要性，并通过案例分析、小组讨论等方式，让学生掌握决策的过程和技巧本节课的核心素养目标为培养学生的决策能力和批判性思维通过学习决策的过程和技巧，学生将能够更好地分析问题、评估选项并做出明智的选择同时，通过案例分核心素析和小组讨论，学生将培养批判性思维，能够独立思考、提出合理的观点并评估不同养目标的决策方案教点:

1.-决策的过程包括问题识别、信息收集、方案评估和决策执行等步骤-决策的类型包括程序化决策和非程序化决策，以及它们的适用情境-决策的技巧如何运用逻辑思维、批判性思维和创造性思维来提高决策质量教学难点

2.一决策的逻辑框架如何系统地构建决策的逻辑框架，确保决策的科学性和合理性-非程序化决策在面对复杂和不确定性较高的决策问题时如何进行有效的决策-教学难决策的心理因素如何在决策过程中克服个人的认知偏差和情绪影响，做出客观公正点与重的决策点举例说明-教学重点举例通过案例分析，让学生掌握决策的四个步骤，例如在选择大学专业时，首先识别自己的兴趣和能力，然后收集相关信息，评估不同的专业选择，最后执行决策并为之付出努力-教学难点举例在讨论非程序化决策时，可以以应对疫情带来的学校关闭决策为例，让学生理解如何在信息不完全和不确定性高的情境下，运用专家意见、数据分析和风险评估等方法来做出决策-软硬件资源教室、投影仪、白板、笔记本电脑、打印机、扫描仪、学生桌椅■课程平台学校提供的在线学习管理系统，如或Moodie Canvas-信息化资源教材电子版、演示文稿、在线案例研究、决策模拟软件、视频讲PPT教学资座、互动讨论区源-教学手段小组讨论、角色扮演、案例分析、头脑风暴、思维导图、小组竞赛、在线投票和反馈调查导入环节（分钟）

1.5教学过-教师通过播放一段关于企业决策失误导致失败的短片，引起学生对决策能力的重视程设计-提出问题〃如果你是这家企业的决策者，你会如何避免这种失败？〃引导学生思考讲授新课（分钟）

2.15-教师围绕决策的过程、类型和技巧进行讲解，强调决策的重要性-举例说明决策的过程，如在面临选专业问题时，如何识别兴趣、收集信息、评估选项和执行决策巩固练习（分钟）

3.5-教师给出一个案例，让学生分组讨论，运用所学决策技巧分析案例-各小组分享讨论成果，教师点评并总结课堂提问（分钟）

4.10-教师针对讲授内容提问，检查学生对知识的掌握程度-学生回答问题，教师点评并给予鼓励决策模拟（分钟）

5.10-教师运用决策模拟软件，让学生参与模拟决策过程-学生通过软件进行决策，教师实时点评并指导.小组竞赛（分钟）65-教师设置一个关于决策的小竞赛，让学生分组进行-竞赛结束后，教师点评并公布结果.总结与反思（分钟）75-教师对本节课的主要内容进行总结，强调决策能力的重要性-学生分享对本节课的学习收获和感悟布置作业（分钟）

8.5-教师布置一道关于决策的实践作业，要求学生在课后完成整个教学过程共计分钟，通过导入、讲授、巩固、提问、模拟、竞赛和总结等环45节，让学生全面掌握决策能力提升的相关知识在教学过程中，教师注重与学生的互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的批判性思维和决策能力同时，通过创新的教学手段和环节，使教学过程符合实际学情，提高教学效果提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.-《决策与判断》（作者丹尼尔・卡尼曼），这本书详细介绍了人类决策过程中的心理偏差和逻辑错误，对于理解决策的复杂性有很好的帮助-《第五项修炼》（作者彼得・圣吉），这本书提出了系统思考的理念，让学生了解到决策需要考虑的各个因素之间的相互关系-《决策制定》（作者罗伯特・希斯），这本书从风险管理和危机应对的角度讲述了决策的过程，对于理解决策的实践应用有很好的指导作用拓展与鼓励学生进行课后自主学习和探究

2.延伸-学生可以利用课后时间深入研究决策理论，比如查找有关决策过程的学术论文，了解最新的研究成果-学生可以尝试应用决策技巧解决实际问题，比如在家庭财务管理、时间规划等方面尝试做出更加明智的决策-学生可以参与相关的社会实践，比如加入学校的决策团队，参与学校的活动策划和组织，将所学的决策理论知识运用到实践中-学生可以进行跨学科的学习，比如结合心理学、经济学和管理学等学科的知识，全面理解决策的复杂性和多维度影响目的明确，紧扣教学内容板书设计应突出决策的过程、类型和技巧，使学生能够

1.清晰地理解和掌握这些核心概念结构清晰，条理分明板书应按照决策的逻辑顺序排列，从问题识别到决策执行，

2.确保学生能够系统地理解决策的每一个步骤简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强板书应尽量简洁，避免冗长的文

3.y乃、几字，使用关键词和图表来强化重点板书设艺术性和趣味性板书可以采用颜色、图形和符号等元素，增加视觉吸引力，

4.计激发学生的学习兴趣举例决策过程板书设计-问题识别用一个问号符号表示，引发学生思考-信息收集用一个放大镜符号表示，强调收集信息的重要性-方案评估用一个评分图表表示，展示评估的标准和结果-决策执行用一个行动箭头表示，表示决策的实施过程.拓展内容1・阅读材料《决策与选择》（作者理查德・塞勒），深入了解决策理论在经济领域的应用-视频资源TED演讲如何做出更好的决策〃（演讲者丹尼尔・卡尼曼），听取诺贝尔经济学奖得主对决策的见解拓展要求

2.-学生自主选择拓展内容，结合本节课所学的决策过程、类型和技巧，深入研究相课后拓关材料展・学生可以在阅读和观看拓展材料后，撰写一篇读后感或观后感，分享自己的学习心得和感悟-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，确保学生能够顺利地进行拓展学习-学生可以结合个人兴趣和实际情况，尝试将决策技巧应用到日常生活和学习中，提高自己的决策能力-学生可以通过小组讨论、研究报告等形式，展示自己对拓展内容的理解和应用，促进彼此的交流和学习课堂-通过提问教师可以通过课堂提问的方式，了解学生对决策过程、类型和技巧的理解程度，及时发现学生的困惑和问题-观察教师可以观察学生在小组讨论、角色扮演等环节的表现，了解学生的参与程度和合作能力-测试教师可以设计一些决策相关的测试题，让学生在课堂上完成，以评估学生对知识的掌握情况.作业评价2-认真批改教师应对学生的作业进行仔细批改，关注学生的答题思路、方法和准确性-点评教师应及时给予学生作业点评，指出其优点和不足之处，提供改进建议-反馈教师应向学生反馈作业评价结果，让学生了解自己的学习效果，鼓励学生继续努力鼓励学生自我评价

3.-学生应学会自我评价，反思自己在课堂学习、作业完成等方面的表现，找出改进方向-教师可引导学生相互评价，让学生学会欣赏他人的优点，培养良好的团队协作精神定期与家长沟通

4.-教师应定期与家长沟通，分享学生的学习情况，共同关注学生的成长-家长应积极配合教师，了解学生的学习需求，为学生提供良好的家庭学习环境关注学生的个性化发展

5.-教师应关注学生的个性化需求，针对不同学生的特点进行因材施教-教师可为学生提供丰富的学习资源和建议，激发学生的学习兴趣和潜能。