2024-2025学年小学心理健康安全教育的教学设计反思

学年小学心理健康安全教育的教学设计反思2024-2025课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、课程基本信息

1.课程名称小学心理健康与安全教育

2.教学年级和班级四年级

（3）班

3.授课时间2024年10月30日

4.教学时数1课时（45分钟）2024-2025学年小学心理健康安全教育的教学设计反思本节课以四年级

（3）班为对象，结合《小学心理健康》教材第四章“学会保护自己”的内容，进行心理健康与安全教育课堂上，通过讲解、案例分析、小组讨论等形式，引导学生了解个人安全的重要性，掌握基本的安全防护知识和方法课程紧密联系实际生活，注重培养学生的自我保护意识和能力，提高心理健康水平教学中，关注学生个体差异，鼓励积极参与，促使学生在互动中感悟安全教育的意义，为学生的健康成长奠定基础

二、核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养自我认知与保护意识、情绪管理与同理心、问题解决与决策能力通过学习，使学生能够认识到个人安全的重要性，提升自我保护能力；学会识别和表达情绪，理解他人感受，增强人际交往的和谐性；在面对潜在危险时，能够运用所学知识做出合理判断，采取有效措施解决问题课程紧密贴合新教材要求，注重学生心理健康与安全教育的核心素养培养，为学生全面发展奠定基础

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识学生在前三年的学习中，已经接触过基本的自我保护意识，了解一些简单的安全防护措施，能够辨别日常生活中的安全与危险止匕外，他们对于情绪表达和人际交往也有一定的认识

2.学习兴趣、能力和学习风格四年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对于贴近生活的心理健康与安全教育题材较感兴趣他们在团队合作和问题解决方面表现出一定的能力，喜欢通过游戏、讨论等互动方式学习

3.学生可能遇到的困难和挑战在心理健康与安全教育方面，学生可能在实际操作中难以将理论知识运用到具体情境，面对突发状况时可能无法迅速做出正确判断此外，部分学生可能在学习过程中过于依赖他人，缺乏独立思考和解决问题的能力在情绪管理和同理心方面，部分学生可能难以理解和表达自己的情感，影响人际交往

四、教学方法与策略

1.教学方法结合教学目标和学生特点，米用讲授、小组讨论、案例研究等方法通过讲授引导学生掌握心理健康与安全教育的基础知识；小组讨论促进学生互动交流，深化理解；案例研究则帮助学生将理论应用于实际情境

2.教学活动设计角色扮演、情景模拟等游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习例如，通过模拟遇到陌生人搭讪的场景，让学生扮演不同角色，学会如何应对和保护自己

3.教学媒体利用多媒体课件、安全教育视频等辅助教学，直观展示案例，增强学生学习兴趣同时，结合实物演示和互动软件，提高学生的参与度和实践操作能力

五、教学过程首先，我会以一个开场白引入今天的课程“同学们，我们都知道在生活中安全是最重要的，但是你们知道如何在不同的情境下保护自己吗？今天我们将要学习如何提高自我保护意识，学会心理健康的维护，让我们的身心都更加安全”

1.导入新课（5分钟）我会通过展示一组图片，包含日常生活中的安全与危险场景，引导学生观察并说出他们的感受这样可以激发学生的兴趣，同时也让他们回顾己学的安全知识

2.自我认知与保护意识（10分钟）a.我将提问“你们认为在遇到陌生人时，应该怎么做才能保护自己？”让学生思考并分享自己的观点b.接着，我会结合教材内容，讲解如何识别潜在危险，强调保持警觉的重要性c.通过一个角色扮演活动，让学生模拟在不同场景下如何拒绝陌生人的不合理要求，巩固自我保护的方法

3.情绪管理与同理心（10分钟）a.我会引入一个关于情绪管理的案例，比如一个同学因为被误会而感到委屈，引导学生讨论如何正确表达情绪，并理解他人的感受b.接下来，我会组织一个小游戏，让学生在游戏中练习倾听和表达，培养同理心

4.问题解决与决策能力（10分钟）a.我会提出一个假设情境“如果你在放学回家的路上，遇到一个陌生人给你糖果，你应该怎么做？”让学生分小组讨论解决方案b.每个小组分享他们的决策过程和结果，我会点评并引导学生思考哪些决策是合理的，哪些可能存在风险

5.实践应用（10分钟）a.我会展示一个安全教育的视频，内容涉及遇到突发情况时的应对措施b.观看视频后，我会邀请几名学生进行情景模拟，现场演示如何应用刚刚学到的知识和技能6,总结反思（5分钟）a.我会邀请学生总结今天学到的内容，并分享自己的学习心得b.最后，我会强调心理健康与安全教育的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加注意，保护自己

六、教学资源拓展

1.拓展资源a.图书资源推荐学生阅读与心理健康和安全教育相关的图书，如《我可以保护自己》、《学会说不》等，这些书籍以故事形式介绍了自我保护的方法和重要性b.视频资源鼓励学生观看中央电视台制作的《安全教育》系列节目，这些节目涵盖了交通安全、防火防灾、防范溺水等多个方面的内容，能够帮助学生全面了解安全知识c.社会实践组织学生参与社区安全教育活动，如消防演练、地震逃生演习等，让学生在实践中提升自我保护能力

2.拓展建议a.家庭讨论建议学生与家长一起讨论在家中可能遇到的安全问题，共同制定家庭安全计划，提高家庭安全意识b.学校活动鼓励学生参加学校组织的心理健康和安全知识竞赛，通过竞赛形式巩固所学知识，增强实践能力c.创作展示鼓励学生以小组为单位，创作关于心理健康和安全教育的海报、漫画或小视频，展示在学习过程中的收获和感悟d.日常观察建议学生关注日常生活中的安全细节，如过马路时的交通规则遵守、食品安全的注意事项等，将安全意识融入到日常生活中e.心理辅导对于在学习过程中表现出心理困扰的学生，建议他们寻求学校心理辅导老师的帮助，以便及时解决心理问题，保持心理健康

七、板书设计

①重点知识点-自我保护意识-情绪管理与同理心-问题解决与决策能力

②关键词-安全警惕、拒绝、求助-情绪表达、理解、控制-决策思考、判断、行动-艺术性与趣味性-使用不同颜色的粉笔，将重点知识点的关键词进行突出显示，如用红色强调“安全”，绿色突出“情绪”，蓝色标注“决策”-设计简洁有趣的图标或小插图，如用小盾牌代表“保护”，笑脸表示“情绪管理”，闪电符号代表“决策能力”，增强视觉效果-在板书的一角，绘制一个“安全小超人”的卡通形象，旁边附上鼓励性的语句，如“我是安全小超人，我懂得保护自己！”-通过箭头和流程图的形式，展示问题解决和决策的过程，使学生能够直观地理解每个步骤这样的板书设计既有助于学生抓住课程重点，又能够激发他们的学习兴趣，增强课堂的互动性和趣味性

八、课后作业

1.请描述一次你在生活中遇到的安全问题，并说明你是如何解决的答案示例有一次我在放学回家的路上，遇到一个陌生人试图拉我走我立刻大声呼救,引起了周围行人的注意，陌生人就赶紧逃走了我及时回到家，并告诉了爸爸妈妈和老师

2.列举三种你学到的保护自己的方法，并简述每种方法的适用场景答案示例-方法一拒绝不熟悉的人提供的食物或饮料适用场景在聚会或公共场所遇到陌生人递来的食物-方法二遇到危险时，向周围人求助适用场景在公共场所遇到紧急情况，如被陌生人跟踪-方法三记住家庭住址和父母联系方式适用场景迷路或走失时，向警察或其他可靠人员求助

3.请画出一个表示情绪管理的图表，并简单说明每种情绪的调节方法答案不例-情绪一快乐调节方法分享快乐，与朋友或家人交流，保持愉快心情-情绪二生气调节方法深呼吸，暂时离开令人生气的场景，转移注意力-情绪三害怕调节方法勇敢面对，告诉信任的人，寻求支持和帮助

4.编写一个小故事，讲述一个角色在遇到陌生人时如何运用所学安全知识保护自己答案示例小明在公园玩耍时，遇到一个陌生人给他糖果小明想起妈妈告诉他的安全知识，没有接过糖果，并告诉陌生人“我不吃陌生人的东西”然后他迅速离开了那个地方，并告诉了公园里的保安

5.请你给家长写一封信，介绍你在学校学到的心理健康与安全知识，并邀请家长一起关注和参与家庭安全教育活动答案不例亲爱的爸爸妈妈您好！我在学校学到了很多关于心理健康与安全的知识，如如何保护自己、情绪管理和问题解决等我想邀请你们一起关注我们的家庭安全，我们可以一起制定家庭安全计划，参加社区的安全教育活动，共同提高安全意识希望我们一家人都能健康快乐地生活爱你们的（孩子姓名）这些课后作业旨在帮助学生巩固所学知识，将心理健康与安全教育的理念应用到实际生活中，并通过与家长互动，提高全家人的安全意识。