2024-2025学年面向未来的中职生校园霸凌预防教学设计

学年面向未来的中职生校园霸凌预防教学设计2024-2025科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节授课题目（包括教指导教师授课班级、授课课时材及章节学年面向未来的中职生校园霸凌预防教学设计2024-2025名称）本教学设计以《中等职业学校德育课程标准》为依据，结合《心理学》、《法律基础》等教材内容，针对中职生在校园霸凌现象中的认知、情感、行为等方面进行教育引导课程选取校园霸凌现象作为切入点，以培养学生法治意识、提高道德素养、增强心理素质为目标，注重理论与实践相结合，使学生在掌握相关知识的基础上，提高预防和应对校园霸凌的能力，培养面向未来的中职生应具备的社会主义核心价值观本课程旨在培养学生法治意识、道德素养与心理素质三大核心素养通过学习，使学生能够理解并尊重法律法规，树立正确的法治观念，自觉遵守校规校纪，维护自身及他人

1.合法权益；培养良好的道德品质，关爱他人，尊重差异，弘扬正能量，自觉抵制校园霸

2.凌行为；提高自我认知和情绪调节能力，增强心理韧性，有效应对校园生活中的压力与

3.挑战，促进个人健康成长本课程面向中职生，学生在知识层面已具备一定的基础法律意识和心理认知，但在实际应用中仍需加强能力上，学生普遍具备一定的沟通交流能力，但在处理冲突、抵制不良行为方面尚显不足素质方面，学生德育素养有待提高，部分学生对校园霸凌现象存在一定程度的认知偏差在行为习惯上，部分学生可能存在模仿、从众心理，容易受到不良风气影响这些因素对课程学习产生一定影响，需要教师在教学中关注学生个体差异，因材施教，引导学生树立正确的价值观，提高自我保护意识和能力，促进身心健康发展教学方法采用案例分析法，引导学生通过实际案例讨论，深入理解校园霸凌L的成因、危害及预防措施；运用角色扮演法，让学生模拟不同场景手段下的应对策略，提高解决问题的能力；结合小组合作学习法，促进学生互相交流、共同成长教学手段利用多媒体课件展示相关法律法规、校园霸凌案例，增强教学的直

2.观性和生动性；运用网络资源，组织学生观看相关教育视频，拓宽知识视野；借助教学软件开展互动问答、心理测试等活动，提高课堂参与度和学习兴趣导入新课（分钟）

1.5目标引起学生对校园霸凌预防的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问〃你们知道什么是校园霸凌吗？它与我们的生活有什么关系？〃展示一些关于校园霸凌的新闻报道或漫画，让学生初步感受校园霸凌的影响简短介绍校园霸凌的基本概念和预防的重要性，为接下来的学习打下基础校园霸凌基础知识讲解（分钟）

2.10目标让学生了解校园霸凌的基本概念、类型和影响过程讲解校园霸凌的定义，包括其常见的类型和表现详细介绍校园霸凌的成因、影响及预防措施，使用图表或示意图帮助学生理解通过实例分析，让学生更好地理解校园霸凌的实际情况和应对策略校园霸凌案例分析（分钟）

3.20目标通过具体案例，让学生深入了解校园霸凌的特点和预防策略过程选择儿个典型的校园霸凌案例进行分析详细介绍每个案例的背景、处理方式和启示，让学生全面了解校园霸凌的复杂性和预防方法教学过程设引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用所学知识预防和应对校园霸凌计学生小组讨论（分钟）

4.10目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与校园霸凌相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及预防策略每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果课堂展示与点评（分钟）

5.15目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园霸凌的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向课堂小结（分钟）

6.5目标回顾本节课的主要内容，强调校园霸凌预防的重耍性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括校园霸凌的基本概念、类型、案例分析等强调校园霸凌预防在现实生活中的价值和作用，鼓励学生积极参与预防和抵制校园霸凌布置课后作业让学生撰写一篇关于校园霸凌预防的短文或艮告，以巩固学习t效果提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.-《校园霸凌的心理学解读》-《法治视角下的校园霸凌问题研究》-《预防和应对校园霸凌的策略与方法》鼓励学生进行课后自主学习和探究

2.-深入了解校园霸凌的心理学原理，探讨如何从心理层面预防和干预校园霸凌现象-研究我国相关法律法规，了解在法治层面如何治理和预防校园霸凌拓展与延伸-分析国内外预防和应对校园霸凌的成功案例，总结经验教训，提出适合自己的解决方案-调查身边同学对校园霸凌的认知和态度，了解校园霸凌在同龄人中的现状，提高自我保护意识-探讨校园霸凌对受害者、施暴者及旁观者的影响，倡导关爱他人、尊重差异的价值观-参与校园霸凌预防宣传活动，提高同学们的法治意识、道德素养和心理素质例题一问题请结合校园霸凌的定义，分析以下行为是否属于校园霸凌，并说明理由情境某学生在班级群里发布侮辱性言论，对另一同学进行人身攻击答案属于校园霸凌理由该行为涉及侮辱性言论，对受害者造成心理伤害，侵犯了他人的人格尊严，符合校园霸凌的定义例题二问题请列举三种校园霸凌的类型，并分别给出一个实例答案典型身体霸凌例如，推操、殴打、抢夺财物等例题

1.讲解

2.语言霸凌例如，起侮辱性绰号、恶意诋毁、恐吓威胁等社交霸凌例如，排斥、孤立、散布谣言等

3.例题三问题请简述校园霸凌对受害者的影响答案校园霸凌对受害者的影响包括.心理创伤，如焦虑、抑郁、自卑等；学业成绩

12.下降；人际关系紧张；身体健康受损；严重时可能导致自残或自杀

3.

4.

5.例题四问题根据我国法律法规，对于校园霸凌行为，施暴者可能面临哪些法律责任？答案等；.行政责任，如警告、罚款、拘留等；刑事责任，如故意伤害罪、侮辱罪等

23.例题五问题请结合实际案例，谈谈如何预防和应对校园霸凌答案预防和应对校园霸凌的措施包括加强法律法规教育，提高学生的法治意识

1.培养学生良好的道德素养，倡导关爱他人、尊重差异

2.开展心理健康教育，提高学生的心理素质

3.加强师生沟通，及时发现并解决校园霸凌问题

4.建立健全校园霸凌预防和处理机制，明确责任分工

5.鼓励受害者勇敢站出来，寻求帮助，共同抵制校园霸凌

6.教学评价与反馈课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的积极性和准确性，评估学生对课堂内

1.容的兴趣和掌握程度-参与度高的学生给予表扬，鼓励其继续保持■对参与度较低的学生，了解原因，给予关心和支持，激发其学习兴趣.小组讨论成果展示评价各小组在讨论过程中的合作性、分析问题的深度和创新性，以及展2示时的表达能力和逻辑性-对表现优秀的小组给予肯定，鼓励分享经验-对展示不足的小组，指出问题所在，提供改进建议随堂测试通过设计相关校园霸凌知识点的测试题，检验学生对课堂所学内容的掌握情况

3.■对测试成绩优异的学生，给予表扬和鼓励-对测试成绩不理想的学生，分析原因，针对性地进行辅导课后作业评估学生对课堂内容的消化吸收程度，以及运用知识解决问题的能力

4.■对高质量完成作业的学生，给予肯定和奖励-对作业完成质量较低的学生，提供指导和建议，帮助其提高教师评价与反馈针对学生在课堂学习、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现，给予综

5.合性评价和反馈-指出学生的优点和不足，鼓励学生持续进步-结合学生的个性特点，提供个性化的学习建议和指导-定期与学生沟通，了解教学效果，及时调整教学方法和策略，以提高教学质量

①重点知识点-校园霸凌定义-校园霸凌类型-预防与应对策略板书-法律责任与后果设计-心理影响与支持

②关键词-尊重-法治-合作-自我保护-心理健康

③艺术性与趣味性-使用不同颜色粉笔突出重点内容，如定义用红色，策略用绿色，法律责任用蓝色-利用简笔画或符号增强记忆，如使用盾牌代表自我保护，心形代表心理健康-设计互动环节，如让学生在黑板上画出预防校园霸凌的创意海报，增强参与感-结合案例，用故事板形式展示校园霸凌情境和解决过程，提高趣味性-使用思维导图，将校园霸凌的各个方面串联起来，帮助学生构建知识框架在小组讨论环节，我发现有些小组在讨论过程中能够深入分析问题，提出有针对性的解决方案这充分体现了学生们在团队合作中的能力和潜力然而，也有些小组在讨论过程中存在一些问题，如讨论不够深入、解决方案不够具体等在今后的教学中，我需要进一步指导学生们如何更有效地进行小组讨论，提高他们的合作能力和解决问题的能力在课堂展示环节，我发现有些学生在展示自己的成果时，表达清晰，逻辑性强，能够很好地展示自己的观点这充分体现了学生们在表达和沟通方面的能力然而，也有些学教学生在展示时存在一些问题，如表达不够清晰，逻辑性不强等在今后的教学中，我需要反思进一步指导学生们如何更好地表达自己的观点，提高他们的表达和沟通能力在教学过程中，我也发现了一些问题例如，有些学生对校园霸凌问题的认识还比较片面，需要我在今后的教学中进一步引导和拓展止匕外，有些学生对法律法规的了解还不够深入，需要我在今后的教学中进一步加强法治教育。