2024-2025学年森林探险课程的小学生教学设计

学年森林探险课程的小学生教学设计2024-2025授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容学年森林探险课程的小学生教学设计，主要参考《自然科学》四年级下2024-2025册第三章“生物多样性与自然环境”教学内容包括森林生态系统认知了解森林生态系统的组成、特点及作用

1.植物识别学习识别森林中常见的植物，了解其生长环境和特点

2.动物观察观察森林中的动物，了解其生活习性、分类及保护意义

3.森林探险技巧学习简单的户外生存技巧，如方向识别、野外露营等

4.环保意识培养培养学生保护森林生态环境的意识，树立绿色环保观念

5.本章节内容紧密结合教材，旨在提高学生对自然环境的认知，培养他们的户外探险能力和环保意识核心素养目标培养学生对自然生态系统的认知与尊重，提升科学探究能力通过观察与分析，掌握森林生态系统的基本知识，发展生态意识

1.培养学生在实际环境中识别植物、动物的能力，增强对生物多样性的认识

2.提高学生在团队中的合作交流与问题解决能力，锻炼户外生存技能

3.增强环保责任感，形成绿色生活方式，促进可持续发展观念的形成

4.教学难点与重点教学重点

1.-森林生态系统的组成、功能及其相互关系，强调植物、动物与环境的相互作用-常见森林植物和动物的识别特征，如形态、生长习性等-探险技巧中的方向识别、野外露营等基本生存技能-培养学生的环保意识，了解人类活动对森林生态系统的影响教学难点

2.-生物多样性的概念及其在生态系统中的作用，特别是学生对生物多样性保护的深层理解-植物和动物的分类识别，学生需掌握不同种类的外部特征，并能应用于实际观察中-实际操作中，如何将理论知识应用到森林探险活动中，如使用指南针、搭建简易帐篷等-环保责任的落实，学生需要理解个人行为对环境的直接影响，并将环保行动融入到日常生活中教学方法与手段教学方法

1.-探究法引导学生观察森林生态现象，自主发现生态规律-实践法组织学生在户外进行实地观察、识别植物和动物，体验森林探险-小组合作法分组讨论森林生态问题，培养学生的合作与交流能力教学手段

2.-多媒体教学运用、视频等展示森林生态系统的图片和案例，提高学生对知PPT识的理解-教学软件利用虚拟现实软件，让学生身临其境地感受森林环境，增强学习体验-实物展示展示森林中采集的植物、动物标本，帮助学生直观地认识生物多样性教学过程第一课时森林生态系统认知

一、导入新课同学们，大家好！今天我们要开启一次森林探险之旅首先，请大家观察大屏幕

1.上的图片，这是我国一片美丽的森林你们知道森林里都有哪些生物吗？它们之间又有什么关系呢？学生回答，教师总结森林是一个庞大的生态系统，包含了各种各样的植物、动

2.物和微生物它们之间相互依存、相互制约，形成了一个复杂的生态网络

二、探究森林生态系统的组成与功能请大家翻开教材，阅读第三章第一节的有关内容然后，我们一起来探讨一下森

1.林生态系统的组成和功能学生阅读教材，进行小组讨论

2.各小组汇报成果，教师总结

3.森林生态系统的组成生物成分（生产者、消费者、分解者）和非生物成分（阳光、水分、土壤等）森林生态系统的功能物质循环、能量流动、信息传递

三、实地观察森林植物现在，让我们走出教室，去校园里的森林进行实地观察请同学们注意观察沿途

1.的植物，并记录下它们的特征学生实地观察，记录植物特征

2.观察结束后，请同学们分享自己的观察成果教师点评并引导学生学会识别常见

3.的森林植物

四、课堂小结第二课时森林动物观察与探险技巧

一、复习导入同学们，上节课我们学习了森林生态系统的知识，并且实地观察了森林植物今

1.天，我们将进一步了解森林中的动物，并学习一些探险技巧.请大家回顾一下，森林生态系统中都有哪些动物？它们有什么特点？2

二、探究森林动物的特点学生回答，教师总结森林中有各种各样的动物，如哺乳动物、鸟类、昆虫等

1.它们在生态系统中扮演着不同的角色，如捕食者、食草动物等请同学们阅读教材中关于森林动物的介绍，然后用自己的话总结一下森林动物的

2.特点学生回答，教师点评

3.

三、实地观察森林动物现在，我们再次来到校园的森林，这次我们要观察森林中的动物请大家注意观

1.察动物的形态、行为等特征，并记录下来学生实地观察，记录动物特征

2.观察结束后，同学们分享自己的观察成果教师点评并引导学生学会识别常见的

3.森林动物

四、学习探险技巧在森林探险过程中，我们需要掌握一些基本的生存技能今天，我们先来学习如

1.何识别方向和野外露营教师讲解方向识别和野外露营的技巧

2.学生分组实践，教师指导

3.

五、课堂小结第三课时环保意识培养

一、导入同学们，前面两节课我们学习了森林生态系统和探险技巧今天，我们要探讨一

1.个问题如何保护森林生态环境？学生回答，教师总结保护森林生态环境，需要我们每个人都行动起来，从自己

2.做起

二、环保意识培养.请同学们阅读教材中关于环保的内容，然后思考我们应该如何保护森林生态环1境？学生回答，教师总结

2.-减少污染不乱扔垃圾，不使用一次性餐具等-合理利用资源节约用水、用电，保护森林资源-保护生物多样性不捕杀野生动物，保护栖息地

三、实践活动现在请大家分组讨论，制定一个校园环保行动计划

1.各小组汇报成果，教师点评

2.

四、课堂小结总结通过本章节的学习，我们深入了解了森林生态系统，掌握了基本的探险技巧，并培养了环保意识希望大家在今后的学习和生活中，能够运用所学知识,保护我们美丽的家园教学资源拓展

一、拓展资源图书资源推荐学生阅读《森林的秘密》、《大自然的奇妙之旅》等与森林生态

1.系统相关的科普图书，以加深对森林生态的理解和认识视频资源观看《探索发现》、《自然传奇》等电视节目中关于森林生态的纪录

2.片，通过直观的画面了解森林中生物的生存状态和生态规律实地考察组织学生参观当地的森林生态保护区或森林公园，实地了解森林生态

3.系统的保护现状和生物多样性

二、拓展建议开展生物多样性调查鼓励学生在课后自行或组队，对校园或居住地的生物多样

1.性进行调查，记录观察到的植物和动物，分析其生存环境，提高学生的实践能力环保主题活动组织学生参与环保主题活动，如植树节、世界环境日等，让学生

2.在实际行动中体验环保的意义，培养环保意识创作展示鼓励学生以绘画、写作、摄影等形式，表达自己对森林生态系统的认

3.识和感悟，提高学生的审美情趣和创作能力家庭作业布置与森林生态系统相关的家庭作业，如查找资料、制作手抄报、编

4.写小论文等，帮助学生巩固所学知识，提高自主学习能力教学反思与总结在本次森林探险课程的教学过程中，我采用了多种教学方法，如探究法、实践法、小组合作法等，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和主动性从整个教学过程来看，我认为以下几点值得反思和总结教学方法的选择与运用

1.在课堂教学中，我尝试将理论知识与实践活动相结合，让学生在实地观察、讨论交流中掌握森林生态系统的知识这种做法在很大程度上提高了学生的学习积极性，使他们能够主动参与到教学活动中但在实践过程中，我发现部分学生对探险技巧的掌握不够熟练，这提示我在今后的教学中，应适当增加实践环节，加强学生的动手能力培养学生主体地位的体现

2.在本次教学中，我注重发挥学生的主体作用，鼓励他们提问、发表观点、分享观察成果这种做法有助于培养学生的表达能力和团队合作精神然而，在课堂管理方面，我注意到部分学生过于活跃，导致课堂秩序稍显混乱为此，我将在今后的教学中，加强对课堂纪律的管理，确保教学活动有序进行教学内容的拓展与深化

3.在教学过程中，我结合教材内容，拓展了与森林生态系统相关的资源，如图书、视频等这些拓展资源有助于丰富学生的知识体系，提高他们的学习兴趣但在教学总结时，我发现部分学生对拓展资源的利用不够充分，这提示我在今后的教学中，要加强对学生拓展学习的指导，提高他们的自主学习能力教学效果的评估与改进

4.在本节课的教学中，我观察到学生在知识、技能、情感态度等方面取得了较好的收获他们能够掌握森林生态系统的基本知识，识别常见的植物和动物，并具备一定的环保意识然而，在评价学生表现时，我发现部分学生在团队合作方面仍有待提高为此，我将在今后的教学中，注重培养学生的团队协作能力，提高教学效果针对本次教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议适当增加实践环节，加强学生的动手能力培养，提高他们对探险技巧的掌握

1.加强课堂纪律管理，确保教学活动有序进行，同时充分调动学生的积极性

2.深入指导学生利用拓展资源，提高他们的自主学习能力，丰富知识体系

3.注重培养学生的团队协作能力，通过小组活动、讨论等形式，提高学生的沟通与

4.协作能力板书设计板书目的明确展示森林生态系统及其探险活动的核心知识，突出教学重点,辅助

1.学生理解和记忆板书内容-森林生态系统-生物成分生产者、消费者、分解者-非生物成分阳光、水分、土壤等-常见森林生物-植物树、草、花卉-动物哺乳动物、鸟类、昆虫-探险技巧-方向识别-野外露营-环保意识-减少污染-合理利用资源-保护生物多样性板书结构采用层级式布局，主标题明确，副标题详细，条理清晰，有助于学生

2.梳理知识框架板书特点

3.-简洁明了关键词突出，减少冗余信息，便于学生快速捕捉重点-准确精炼用词准确，概括性强，有助于学生准确理解知识点-艺术性和趣味性适当使用图形、颜色等元素，增强视觉吸引力，激发学生学习兴趣板书布局左侧展示森林生态系统的组成和功能，右侧展示探险技巧和环保意识，

4.中间用箭头连接，表示各部分之间的关联性典型例题讲解例题1问题请简述森林生态系统的功能解答森林生态系统的功能包括物质循环、能量流动和信息传递物质循环指的是森林中生物体的营养元素在生物群落内部和生物群落与非生物环境之间的循环过程能量流动是指森林生态系统中能量从一个生物体传递到另一个生物体的过程信息传递则是指森林生态系统中生物之间通过声音、气味、视觉等方式进行信息交流的过程例题2问题请列举三种常见的森林植物，并简要描述它们的特征解答常见的森林植物有松树、桦树和枫树松树是一种常绿针叶树，具有坚硬的针叶和圆锥形球果桦树是一种落叶阔叶树，具有白色的树皮和扇形的叶子枫树是一种落叶阔叶树，具有红色的秋叶和独特的星形叶子例题3问题请简述森林动物在森林生态系统中的作用解答森林动物在森林生态系统中扮演着重要的角色它们是森林生态系统中的消费者，通过捕食其他生物获取能量和营养同时，森林动物也是生态系统中重要的种子传播者和授粉者，有助于植物的生长和繁殖此外，一些森林动物还具有控制害虫数量和促进物质循环的作用例题4问题请列举三种常见的森林动物，并简要描述它们的特征解答常见的森林动物有鹿、狐狸和鸟类鹿是一种大型哺乳动物，具有细长的腿和角狐狸是一种小型哺乳动物，具有红色的毛皮和尖尖的耳朵鸟类是森林中常见的动物，它们具有翅膀和羽毛，善于飞翔例题5问题请简述保护森林生态环境的重要性解答保护森林生态环境对于维护生物多样性和生态平衡至关重要森林是许多生物的栖息地，提供了食物、水源和庇护所同时，森林还能够吸收二氧化碳、释放氧气、调节气候、防止水土流失等因此，保护森林生态环境不仅有助于保护生物多样性，还有助于维护地球的生态平衡和人类的生存环境。