2024-2025学年中职生的心灵成长与防霸凌教学设计

学年中职生的心灵成长与防霸凌教2024-2025学设计主备人备课成员本节课的主要教学内容来自于中职生心理健康教育课程第四章“人际交往与自我保护”，重点探讨心灵成长与防霸凌的相关知识主要包括认识自我与尊重他人，了解校园霸凌的类型及危害，掌握防范和应对霸凌的方法教学教学内容与学生已有知识的联系在此之前，学生已学习过基本的心理健康知识，了解了人际交往的基内容本原则，具备一定的自我认识和同理心在此基础上，本节课将帮助学生将已有知识运用到实际情境中，分析提高他们在面对校园霸凌时的自我保护意识和能力通过本节课的学习，学生将更好地理解心灵成长的重要性，学会预防和应对校园霸凌，促进个人与集体的和谐发展培养学生具有良好的心理健康素养，提升以下学科核心素养

1.自我认知与尊重学生能够正确认识自我，增强自信心，尊重他人，建立和谐人际关系

2.社会参与与责任感学生积极参与校园生活，主动承担社会责任，敢于抵制校园霸凌现象核心

3.问题解决与应对学生能够运用所学知识，有效识别和应对校园霸凌，提高自我保护能力素养

4.情绪调适与心理素质学生学会调适情绪，增强心理素质，面对挑战保持积极向上的心态目标

1.教学重点-理解自我认识与尊重他人的重要性，并能运用于人际交往中-掌握校园霸凌的类型、危害及防范方法-培养学生面对霸凌时的自我保护意识和应对策略举例通过案例分析、小组讨论等形式，让学生深入了解如何识别和防范不同类型的校园霸凌，强调尊教学重他人与自我保护的重要性难点

2.教学难点与重-帮助学生克服心理障碍，敢于正视和抵制校园霸凌现象点-指导学生如何在实际情境中运用所学知识，有效应对和解决霸凌问题-引导学生正确调适情绪，提高心理素质，增强抗挫折能力举例针对难点，教师可采用情景模拟、角色扮演等方法，让学生在实际操作中学会应对霸凌的策略，并针对不同学生的心理特点提供个性化指导，帮助他们克服心理障碍，提升自我保护能力同时，通过心理辅导和团队活动，培养学生良好的情绪调适能力学具Xxx准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教

1.教学方法学-讲授法系统讲解心灵成长与防霸凌的相关知识，强调重点内容方-讨论法组织学生就校园霸凌案例进行小组讨论，激发学生思考和表达-情景模拟法设计模拟场景，让学生在角色扮演中学会应对和防范法霸凌与

2.教学手段手-多媒体设备使用PPT、视频等展示校园霸凌案例，直观呈现教学内段容-教学软件利用互动式教学软件，提高学生参与度和学习兴趣-网络资源引导学生查阅相关资料，拓展知识视野，增强自我保护意识教

1.课前自主探索学-教师活动实发布预习任务通过在线学习平台，发布关于心灵成长与防霸凌的预习施资料，明确预习目标和要求过设计预习问题围绕“如何认识自我与尊重他人”，设计启发性和探究程性问题，引导学生自主思考监控预习进度利用平台统计数据，确保学生按时完成预习任务-学生活动自主阅读预习资料按照要求，阅读资料，了解心灵成长的基本概念思考预习问题对提出的问题进行深入思考，记录自己的理解提交预习成果将笔记、思维导图等预习成果提交至平台-教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生独立思考，提升自主学习能力信息技术手段利用在线平台，实现资源共享和进度监控_作用与目的使学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础培养学生的自主学习能力和对自我认知的深入思考

2.课中强化技能-教师活动导入新课通过一个校园霸凌的案例视频，引出防霸凌的重要性讲解知识点详细讲解校园霸凌的类型、危害及防范方法组织课堂活动开展小组讨论、角色扮演，让学生在活动中学习应对荣昭解答疑问及时解答学生在活动中的疑问-学生活动听讲并思考认真听讲，思考如何应用所学知识参与课堂活动在小组讨论和角色扮演中，积极实践所学内容提问与讨论针对不懂的问题，勇敢提问，参与讨论-教学方法/手段/资源讲授法系统传授防霸凌知识实践活动法通过角色扮演，让学生体验实际情景合作学习法小组讨论促进团队合作和沟通-作用与目的加深学生对防霸凌知识的理解，提高实际应用能力通过实践活动，培养学生的解决问题和团队合作能力

3.课后拓展应用-教师活动布置作业根据课程内容，布置相关的课后作业提供拓展资源推荐相关书籍、网站，供学生进一步学习反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈-学生活动完成作业认真完成作业，巩固所学知识拓展学习利用拓展资源，深化对课程内容的理解反思总结总结学习过程，提出改进建议-教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生自主完成作业和拓展学习反思总结法指导学生进行自我反思，促进自我提升-作用与目的.巩固课堂所学，提升学生的心理健康素养教学

1.拓展资源资源-心理健康教育书籍《青少年心理健康教育》、《校园霸凌预防与干拓展预》等，帮助学生深入了解心灵成长和防霸凌的相关知识-视频资料关于心灵成长、人际交往、防霸凌等方面的教育视频，以便学生直观地了解和感受课程内容-案例分析收集一些典型的校园霸凌案例，供学生分析和讨论，提高他们识别和应对霸凌的能力-心理测试提供一些关于自我认识、人际关系等方面的心理测试，帮助学生了解自己的心理特点

2.拓展建议-阅读建议鼓励学生阅读相关书籍，了解心理健康的重要性，掌握人际交往的技巧，提高防霸凌意识-观看建议组织学生观看教育视频，引导他们关注视频中涉及的心理健康知识和防霸凌策略-分析讨论建议让学生分组分析案例，鼓励他们提出自己的观点和解决策略，以提高分析问题和解决问题的能力-实践建议鼓励学生将所学知识运用到日常生活中，如与同学建立良好的关系，遇到霸凌行为时勇敢站出来-自我反思建议指导学生定期进行自我反思，了解自己在心灵成长和防霸凌方面的进步和不足，制定相应的改进计划课后

1.拓展内容拓展-阅读材料《中职生心理健康教育》教材相关章节，以及推荐的心理学书籍，如《青少年心理发展与辅导》等-视频资源选取与心灵成长和防霸凌相关的教育视频，如心理健康讲座、防霸凌公益广告等-实践活动设计一些需要学生参与的实际活动，如社区志愿服务、校园心理剧创作等，以增强学生的实际操作能力

2.拓展要求-鼓励学生在课后阅读教材和相关书籍，深化对心理健康知识的理解-学生观看视频资源，思考并总结视频中涉及的心灵成长和防霸凌的关键点-学生积极参与实践活动，将所学知识应用于实际情境中，提升自我保护意识和人际交往能力-教师提供必要的指导，如解答学生在阅读和观看过程中产生的疑问，帮助学生更好地完成拓展任务-学生需在课后完成拓展内容，并在下一节课上进行分享和讨论，以检验拓展学习的效果板

1.标题心灵成长与防霸凌书

2.主题自我认识与尊重他人设

3.重点内容计-自我认识的重要性-尊重他人的意义-校园霸凌的类型与危害-防范与应对霸凌的方法

4.结构-自我认识我是谁？我的优点和不足？-尊重他人如何倾听、理解和关心他人？-校园霸凌欺凌、排斥、网络霸凌等类型-防范与应对如何识别霸凌行为？如何应对霸凌？板书设计将采用清晰的层级结构和简洁的文字描述，突出重点内容，同时辅以一些图表、案例等元素，使板书更具生动性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性教在本次“心灵成长与防霸凌”的教学过程中，我米用了多种教学方法，学如讲授法、讨论法、情景模拟法等，旨在帮助学生深入理解教材内容，反提升他们的自我认识和防霸凌能力回顾整个教学过程，我发现以下几思点值得反思与

1.教学策略方面在导入新课环节，通过一个生动的案例视频成功吸引总了学生的注意力，激发了他们对防霸凌知识的学习兴趣然而，在课堂结讨论环节，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为我对讨论主题的引导不够深入，或是学生的预备知识不够充足今后，我需要在设计讨论主题时更加注重与学生的实际经验和知识水平相结合，以提高他们的参与度

2.教学管理方面在课堂活动中，我对时间的把握尚显不足，导致部分环节显得匆忙为了更有效地利用课堂时间，我需要在课前对教学流程进行更精细的规划，确保每个环节都能顺利进行在教学总结方面，本节课学生在以下几方面取得了明显的收获

1.知识方面学生掌握了自我认识和尊重他人的重要性，了解了校园霸凌的类型及危害，学会了防范和应对霸凌的方法

2.技能方面通过小组讨论、角色扮演等实践活动，学生的沟通能力、团队合作能力和解决问题的能力得到了提升

3.情感态度方面学生在课堂上表现出了对心灵成长和防霸凌话题的关注，勇于发表自己的观点，对他人表现出更多的同理心针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议

1.加强课堂讨论环节的引导，鼓励更多学生参与，提高课堂氛围

2.提高课堂时间管理能力，确保每个环节都能充分展开，让学生有更多的时间和机会进行实践和思考

3.在课后拓展环节，加强对学生的指导和反馈，帮助他们更好地将所学知识应用于实际生活业-自我认识作业让学生撰写一篇关于自己优点和不足的反思日记，要置求真实反映自己的内心想法反-防霸凌策略作业设计一个防霸凌宣传海报，要求包含校园霸凌的危作布害、防范方法和口号与-情景模拟作业编写一个校园霸凌情景剧本，要求包含霸凌行为、应馈对措施和解决结果

2.作业反馈-自我认识作业批改学生的反思日记，针对存在的问题给出改进建议，如自我认知不足、过度自责等-防霸凌策略作业评价学生的宣传海报，指出创意、设计、信息传达等方面的优点和不足-情景模拟作业对学生的剧本进行评价，指导他们在剧情设计、角色表现、解决冲突等方面的改进

3.作业目的-巩固学生所学的心灵成长和防霸凌知识，提高他们的自我认识和防霸凌能力-培养学生的创造性思维、团队合作能力和实际操作能力-及时发现和纠正学生在作业中存在的问题，促进他们的学习进步。