2024-2025学年小学生情绪沟通技巧的教学设计

学年小学生情绪沟通技巧的教学2024-2025设计主备人备课成员本教学设计基于《小学心理健康教育》五年级教材，围绕“情绪与沟通”单元展开课程紧密联系材课本内容，深入探讨情绪识别、表达与调节技巧，以及如何在日常交往中运用积极沟通策略通过析实例分析与互动体验，加强学生对情绪自我管理重要性的认识，提高识别同伴情绪的能力，培养同教理心与有效沟通技巧，使学生在实际生活中更好地运用所学，促进积极人际关系的建立分核心本课程着重培养小学生的情绪素养与社交沟通能力，紧密贴合核心素养教育要求学生将通过学习，素养增强自我认知与情绪调节能力，发展同理心与社会交往技巧，提升解决实际生活中情绪沟通问题的目标分实践能力课程旨在帮助学生形成积极的情感态度，促进心理健康与社会适应能力的提升，培养具析有良好人际互动素养的全面发展的新时代学生.教学重点

1.-情绪识别与表达学生需掌握基本情绪分类，学会用恰当的方式表达自己的情绪-沟通策略强调积极倾听与表达的重要性，教授学生如何在交流中运用尊重、同理心的原则-情绪调节技巧培养学生面对冲突或压力时，能够采取有效方法进行情绪自我调节例如，通过角色扮演活动，学生学会识别愤怒、快乐、悲伤等情绪，并运用语句”表达自己的感“I受教学教学难点

2.难点-情绪理解深度学生往往难以理解情绪的复杂性和细微差别，如沮丧与悲伤的区别与重-沟通技巧的实际应用在具体情境中，学生可能难以灵活运用所学沟通技巧，如如何在争吵中保点持冷静-自我调节能力的培养指导学生如何在紧张或激动时，运用深呼吸、情绪日记等策略进行自我调节例如，通过案例分析，帮助学生理解不同情绪背后的原因，并提供具体的沟通技巧练习，以突破在真实场景中应用这些策略的难点学具多媒体准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教

1.教材《小学心理健康教育》课本，确保每位学生人手一本，以便于学课堂学习和参考资

2.辅助材料准备情绪表情图片、沟通技巧图解、情绪管理动画视频等，源辅助学生直观理解情绪表达和沟通技巧准

3.实验器材无备

4.教室布置设置小组讨论区，配备白板或黑板，便于学生记录和分享讨论成果；同时，设置一个模拟情境表演区，用于角色扮演活动

1.导入环节（5分钟）教-创设情境通过播放一段动画视频，展示一个学生在学校遇到的不同情学绪情境，如与朋友发生争执、考试取得好成绩等过-提出问题引导学生思考视频中人物的情绪变化，以及他们是如何表达程和处理的设-激发兴趣邀请学生分享自己在类似情境下的情绪体验，激发学习兴趣计和求知欲2讲授新课（］5分钟）-情绪识别与表达讲解情绪的基本分类，指导学生识别视频中的情绪，并讨论如何用恰当的方式表达情绪-沟通策略介绍积极倾听和表达的重要性，结合课本内容，讲解如何使用“I语句”进行有效沟通-情绪调节技巧探讨情绪调节的意义，介绍深呼吸、情绪日记等调节方法，并举例说明如何在实际中应用

3.巩固练习（15分钟）-小组讨论学生分组讨论情绪调节策略，并选取一种策略进行角色扮演练习-.5提问教师提出关于情绪表达和沟通策略的问题，学生回答，以检验学习效果-创新练习设计“情绪猜猜看”游戏，名学生表演某种情绪，其他学生猜测，增强情绪识别能力

4.师生互动环节（10分钟）-情境模拟教师设置不同情境，如解决同学之间的矛盾，学生分组进行角色扮演，实际应用所学沟通技巧-教师指导在模拟过程中，教师巡回指导，提供反馈，帮助学生改进沟通方式-核心素养能力拓展讨论如何在不同文化背景下展现同理心，提高学生的人际交往能力

5.总结反思（5分钟）-学生总结邀请学生分享今天学到的情绪沟通技巧，以及他们在练习中的体会-教师点评教师点评学生的表现，强调本节课的重点，并指出需要改进的地方-作业布置布置相关的课后作业，如记录一周内的情绪变化，尝试使用课堂上学到的沟通技巧

6.课堂小结（5分钟）-强调T青绪自我管理和有效沟通在日常生活中的重要性-鼓励学生在家庭和学校中积极实践所学技巧，促进良好的人际关系

1.情绪的分类与识别知识-基本情绪快乐、愤怒、悲伤、恐惧占-复杂情绪羞愧、焦虑、沮丧、兴奋

八、、-情绪识别通过面部表情、身体语言、语调等识别情绪梳

2.情绪的表达理-使用“I语句”表达感受“我感到..当因为.”・・・・・・-避免攻击性语言，采用非暴力沟通-倾听他人，尊重对方的感受和观点

3.沟通策略-积极倾听全神贯注地听，不打断，理解对方的意思-清晰表达明确、简洁地表达自己的想法和感受

4.情绪调节技巧-深呼吸放松身体，缓解紧张情绪-情绪日记记录情绪变化，分析情绪触发因素-正念冥想专注于当下，接受情绪，保持平和心态

5.课堂实践与应用-角色扮演模拟实际情境，练习情绪表达和沟通技巧-小组讨论分享情绪调节经验，互相学习，共同进步-情绪猜猜看增强情绪识别能力，提高观察力

6.人际交往能力提升-了解不同文化背景下的沟通习惯，尊重差异-学会道歉与原谅，维护良好的人际关系-运用同理心，促进相互理解与协作

7.情绪自我管理与心理健康-识别自己的情绪触发点，提前预防情绪波动-学会调整期望，应对挫折，保持积极心态-建立健康的生活方式，关注情绪与身心健康本知识点梳理涵盖了《小学心理健康教育》五年级教材中关于情绪沟通技巧的核心内容，旨在帮助学生全面掌握情绪识别、表达、沟通策略及情绪调节技巧，并在实际生活中应用，以提高人际交往能力，促进心理健康发展教学

1.课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作态度注意评价学生在It绪识别、表达和沟通技巧练习中的表现，特别是他们在角色扮与反演和小组讨论中的互动

2.小组讨论成果展示评估各小组在讨论中的参与度、观点提出的质量以及情绪沟通技巧的应用评价学生能否有效地运用所学知识解决实际问题

3.随堂测试设计简短的问卷或口头提问，测试学生对情绪分类、沟通策略和情绪调节技巧的理解和记忆通过即时反馈，了解学生的学习掌握情况

4.情绪日记分享鼓励学生分享他们的情绪日记，评估其对情绪自我观察和反思的深度关注学生能否通过日记记录，识别情绪模式并采取相应调节措施

5.教师评价与反馈针对学生在课堂》舌动中的表现，给予及时，具体的反馈强调学生的优点，同时指出需要改进的地方，提供个性化指导和建议-评价学生在情绪表达时的清晰度和同理心表现-反馈学生沟通策略的有效性，提供改进建议-肯定学生在情绪调节方面的努力，指导他们如何在不同情境下更好地管理情绪

6.学生自我评价鼓励学生进行自我评价，反思在课堂学习中的收获和不足通过自我评价，学生能够更加主动地参与学习过程，提升自我认知

7.家长反馈通过家校联系册或家长会，与家长分享学生在情绪沟通技巧方面的进步，并征求家长的意见和建议，形成家校共育的良好氛围典型例题一例题描述个你遇到困难的情境，并运用“I语句”表达你的情绪和需求讲解答案示例当我数学题做不出来时，我感到很沮丧，因为我真的很想理解它我需要有人帮助我一步一步解决这个问题例题二如果你看到你的朋友很生气，你会怎么做来帮助他/她冷静下来？请描述具体的步骤答案示例我会先让我的朋友知道我注意到他/她很生气，然后我会耐心地听他/她讲述发生了什么接着，我会建议我们一起深呼吸，并尝试找到解决问题的方法例题三设计一个角色扮演活动，让同学们练习如何用同理心回应别人的情绪答案示例角色A我今天在体育课上摔倒了，感觉很丢脸角色B听起来你今天很不舒服，摔倒一定很疼吧我能理解你为什么会觉得尴尬，如果需要帮忙，我在这里例题四解释深呼吸是如何帮助人们调节情绪的答案示例深呼吸可以帮助我们放松身体，减缓心跳，从而让我们的心情平静下来当我们感到紧张或生气时，深呼吸可以提供一种物理方式来释放压力和情绪紧张例题五如果你的朋友在小组活动中不愿意分享自己的想法，你会如何鼓励他/她？答案示例我会私下里找他/她谈话，告诉他/她我们小组需要每个人的贡献，并且每个人的想法都很重要我会保证他/她的想法会被尊重和认真对待，并鼓励他/她尝试分享。