2024-2025学年自主学习能力培养的德育教学设计

学年自主学习能力培养的德育教学设计2024-2025课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、课程基本信息

1.课程名称《自主学习能力培养》

2.教学年级和班级八年级一班

3.授课时间2024年10月22日

4.教学时数2课时（90分钟）教学内容结合语文、数学、英语等学科.通过小组合作、探究学习等方式，让学生在实践中掌握自主学习的方法，培养其独立思考和解决问题的能力问时，通过德育教育，引导学生树立正确的学习观念，养成良好的学习习惯，提高学习效率课程将围绕课本内容，设计相关实践活动，确保教学与课本知识紧密结合

二、核心素养目标

1.提升学生的信息整理与运用能力，通过自主学习，使学生能够从语文、数学、英语等学科中提取关键信息，形成知识框架

2.培养学生的批判性思维和问题解决能力，引导学生运用所学知识分析问题、提出见解，并在实践中寻求解决方案

3.强化学生的小组合作与交流表达能力，通过团队合作，促进学生相互学习、取长补短，提高沟通与协作能力

4.培养学生的自主学习习惯与自我管理能力，使学生学会制定学习计划，自我监控学习过程，形成长期稳定的学习动力以上目标均与新教材要求相符，注重学生学科素养的全面提升

三、学习者分析

1.学生已掌握相关知识学生在前期的学习中，已掌握了语文、数学、英语等学科的基础知识，具备一定的阅读理解、逻辑思维和语言表达能力此外，学生已了解自主学习的基本概念和方法，但实际运用能力有待提高

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格学生对新鲜事物充满好奇，具有一定的探究欲望在能力方面，学生具备一定的独立思考和分析问题的能力，但在自主学习过程中，缺乏自我监控和调整的能力学习风格方面，部分学生偏重于视觉和听觉学习，而另一些学生则更喜欢动手实践和合作学习

3.学生可能遇到的困难和挑战在自主学习过程中，学生可能会面临以下困难和挑战

（1）难以把握学习重点，导致学习效率低下；

（2）缺乏毅力，容易在遇到问题时放弃；

（3）小组合作中，沟通与协作能力不足，影响团队学习效果；

（4）学习计划制定和执行能力较弱，导致学习成果不明显针对以上分析，本节课将重点关注学生的自主学习能力培养，结合课本知识，引导学生克服困难，提高学习效果

四、教学方法与手段教学方法

1.探究法引导学生通过小组合作，针对学科问题进行探讨，激发学生主动学习的兴趣，培养其问题解决能力

2.情境教学法结合课本内容，创设实际情境，让学生在实践中学习，提高知识的应用能力

3.指导法针对学生个体差异，给予个性化指导，帮助学生制定学习计划，提高自主学习效果教学手段

1.多媒体教学利用多媒体设备，展示丰富的教学资源，增强学生对知识点的理解和记忆

2.网络资源推荐合适的在线学习平台和资料，拓宽学生知识面，提高自主学习能力

3.教学软件运用教学软件进行课堂互动，实时反馈学生学习情况，调整教学策略，提高教学效果

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）目标引起学生对自主学习的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问“你们知道自主学习是什么吗？它与我们的学习和生活有什么关系？”展示一些关于自主学习的图片或实例，让学生初步感受自主学习的重要性简短介绍自主学习的定义和意义，为接下来的学习打下基础

2.自主学习基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解自主学习的基本概念、组成部分和原理过程讲解自主学习的定义，包括其主要特征和要素详细介绍自主学习的组成部分，如学习目标设定、学习策略选择、学习过程监控等，使用图表或示意图帮助学生理解

3.自主学习案例分析（20分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解自主学习的特性和重要性过程选择几个典型的自主学习案例进行分析详细介绍每个案例的背景、过程、成果和启示，让学生全面了解自主学习的多样性引导学生思考这些案例对自身学习的影响，以及如何运用自主学习提高学习效果

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与自主学习相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及改进策略每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自主学习的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及改进策略其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调自主学习的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括自主学习的定义、组成部分、案例分析等强调自主学习在现实学习中的价值和作用，鼓励学生积极运用自主学习提高学习效果

7.布置课后作业（课后自主完成）目标巩固课堂所学，培养学生的自主学习能力过程让学生撰写一篇关于自主学习的短文或报告，内容可以包括自主学习的方法、感悟和改进措施等鼓励学生在日常生活中运用自主学习，不断提升自身学习能力

六、拓展与延伸L提供拓展阅读材料:-《有效学习方法与策略》-《如何培养自主学习能力》-《团队合作的力量小组学习方法探究》-《时间管理如何合理安排学习时间》

2.鼓励学生课后自主学习和探究-深入了解自主学习的方法和策略，结合自身实际，尝试制定个性化的学习计划-探究团队合作在自主学习中的应用，与同学分享小组学习的经验和感悟-研究时间管理方法，学会合理分配学习、生活和娱乐时间，提高学习效率-阅读拓展材料，了解他人成功的学习经验，借鉴并运用到自己的学习过程中-结合教材内容，自主查找相关资料，拓展知识面，加深对学科知识的理解

七、反思改进措施（-）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将自主学习与小组合作相结合，让学生在互动交流中深入理解学科知识，提高解决问题的能力

2.创设实际情境，引导学生将所学知识应用于生活，增强知识的应用性和实践性

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，课堂时间安排不够合理，导致学生讨论和展示环节时间紧张

2.教学评价方面，对学生的个别指导不够充分，未能全面了解学生的学习需求和困难

（三）改进措施

1.针对时间安排问题，今后我会在课程设计时更加精细化，确保每个环节的时间充足，让学生有更多的机会展示和交流

2.加强与学生的个别交流，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略，提高教学效果

3.在教学评价方面，我将尝试多样化评价方式，如小组互评、学生自评等，全面客观地了解学生的学习状况，以便更好地指导学生自主学习

4.进一步挖掘教材内容，结合实际生活，设计更具实践性和创新性的教学活动，提高学生的学习兴趣和参与度

八、板书设计

1.自主学习能力培养-定义与特点-方法与策略-案例分析

2.小组合作学习-主题讨论-挑战与解决方案-展示与点评

3.课堂小结-自主学习的重要性-合作学习的价值-课后实践与拓展板书设计以简洁明了、突出重点为原则，采用结构清晰、条理分明的布局，同时注重艺术性和趣味性，激发学生学习兴趣通过板书，学生可以直观地了解课程主要内容，加深对自主学习和合作学习策略的理解。