2024-2025学年中职校园霸凌预防策略的教学设计

学年中职校园霸凌预防策略的教学设计2024-2025学校授课教师授课班授课地点工级具本教学设计以《中等职业学校德育课程标准》为基础，结合《心理健康与生活》教材中关于人际关系和冲突处理的内容，针对中职学生特点，聚焦校园霸凌预防策略课程内容紧教材分密联系实际，深入分析校园霸凌的类型、危害及成因，引导学生学习并掌握有效预防和应析对霸凌的方法，培养良好的人际交往能力和团队协作精神，提升学生心理素质，确保校园和谐安宁

二、核心素养目标本课程旨在培养学生的人际沟通与团队协作能力，提升心理健康素养，核心素使学生能够深刻理解尊重、包容、友善的社会主义核心价值观通过学习，学生将增强自养目标我认知与同理心，掌握有效解决冲突的策略，形成积极向上的心态，提高面对挫折和压力的心理承受能力，为构建和谐校园环境奠定坚实基础

1.教学重点-核心内容校园霸凌的定义、类型及其对受害者的影响-知识掌握预防和应对校园霸凌的策略与方法，如积极沟通、寻求帮助、团队支持等-实践技能培养学生面对冲突时保持冷静、理性分析问题并提出解决方案的能力-举例解释通过案例分析，使学生理解不同情境下的霸凌行为特点及应对措施教学难

2.教学难点点与重点-难点内容理解并运用同理心，识别潜在霸凌行为，提前预防-学生难点面对霸凌时，如何克服恐惧，勇敢站出来维护自己和他人的权益-教学策略采用角色扮演、小组讨论等形式，帮助学生突破心理障碍，增强应对霸凌的信心-举例解释通过情景模拟，让学生在实践中学会如何运用所学策略，克服在真实场景中可能遇到的难点问题

1.教材《心理健康与生活》教材，确保每位学生人手一本，方便课堂学习和参考

2.辅助材料•收集与校园霸凌相关的图片、视频资料,，制作课件，包括典型案例分析、教学资预防策略图表等，增强课堂直观性和趣味性源准备

3.实验器材无需特殊实验器材

4.教室布置将教室分为小组讨论区，便于学生进行互动交流和角色扮演活动同时，设置多媒体教学设备，方便展示辅助材料

1.导入新课（5分钟）教学过目标引起学生对校园霸凌预防策略的兴趣，激发其探索欲望程设计过程开场提问〃你们了解校园霸凌吗？它对我们的学习和生活有哪些影响？〃展示一些关于校园霸凌的新闻报道和视频片段，让学生初步感受校园霸凌的严重性简短介绍校园霸凌的定义和预防的重要性，为接下来的学习打下基础

2.校园霸凌基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解校园霸凌的基本概念、类型和影响过程讲解校园霸凌的定义，包括常见的霸凌行为类型详细介绍校园霸凌的影响，如受害者心理、人际关系破裂等，使用图表或示意图帮助学生理解通过实例分析，让学生更好地理解校园霸凌的实际表现和危害

3.校园霸凌案例分析（20分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解校园霸凌的特性和预防策略过程选择几个典型的校园霸凌案例进行分析详细介绍每个案例的背景、处理方法和预防策略，让学生全面了解校园霸凌的多样性引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何运用所学知识预防和应对校园霸凌

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与校园霸凌相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及预防措施每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园霸凌预防策略的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调校园霸凌预防策略的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括校园霸凌的定义、类型、案例分析等强调校园霸凌预防策略在现实生活和学习中的作用，鼓励学生积极参与校园和谐环境的构建布置课后作业让学生撰写一篇关于校园霸凌预防策略的短文或报告，以巩固学习效果■拓展阅读材料:-《校园霸凌的心理学分析》拓展与・《预防校园霸凌的策略与措施》延伸・《校园霸凌的法制教育与法律规制》-《同伴关系与校园欺凌的预防和干预》

2.课后自主学习与探究-鼓励学生深入了解校园霸凌的心理学原理，探究霸凌行为背后的心理动机和影响因素-学生可以通过阅读相关书籍、期刊文章，或观看专题纪录片，了解国内外校园霸凌的现状和预防措施-探究法律在校园霸凌防治中的作用，学习相关法律法规，提高法制意识，明确自身权利和义务-研究同伴关系在校园霸凌预防和干预中的重要性，讨论如何建立积极的同伴关系，促进班级和谐-学生可以结合所学知识和个人经历，撰写心得体会或小论文，分享对校园霸凌预防策略的认识和思考-鼓励学生参与校园霸凌防治活动，如志愿者服务、宣传活动等，将所学知识应用于实践中，为构建和谐校园贡献力量

1.例题一分析以下情境，描述可能导致霸凌行为发生的原因，并提出至少三种预防措施情境小华是新转学来到班上的学生，由于他个子矮小，成绩一般，最近经常被班上的几个同学嘲笑和排挤答案原因同学对新转学生的不了解、小华在班级中的弱势地位、部分学生的优越感和群体压力预防措施-开展班级交流活动，增进同学之间的了解和友谊-教师及时关注和介入，对霸凌行为进行严肃处理-增强小华的自我保护意识和沟通技巧，鼓励他寻求帮助

2.例题二根据教材内容，解释校园霸凌中〃旁观者效应〃的概念，并讨论如何减少这种现象答案概念旁观者效应是指当霸凌事件发生时，周围的人由于各种原因（如害怕报复、典型例群体压力等）选择不介入或不报告的行为题讲解减少策略-加强校园霸凌教育和宣传，提高学生的责任感和同情心-建立匿名举报机制，降低旁观者介入的顾虑-教师通过角色扮演和情景模拟，培养学生的干预意识和能力

3.例题三列举五种校园霸凌的类型，并针对每种类型提出一种应对策略答案类型及应对策略-语言霸凌通过积极沟通技巧，表达不满和抗议，寻求教师和家长的支持-身体霸凌学习防身技巧，提高自我保护能力，及时向成人求助-社交霸凌建立坚实的友谊网络，避免孤立，参与集体活动-网络霸凌保护个人信息，不回应挑衅，保存证据并告知信任的成年人-财务霸凌学习财务管理知识，避免携带大量现金，及时向学校反映情况

4.例题四设计一个校园霸凌预防的宣传活动方案，包括活动的目标、内容、形式和预期效果答案目标提高学生对校园霸凌的认识，增强预防意识内容举办主题班会，邀请专家讲座，学生分享经历，展示预防霸凌的海报和视频形式班会讨论、小组互动、海报比赛、视频展播预期效果学生能够理解校园霸凌的危害，掌握预防和应对策略，形成反对霸凌的校园文化

5.例题五结合实际案例，讨论在校园霸凌事件中，受害者、施暴者和旁观者各自可能面临的后果，以及如何进行心理干预答案-受害者可能产生自卑、恐惧、抑郁等心理问题，需要心理辅导和情感支持-施暴者可能面临法律制裁、人际关系破裂，需要行为矫正和心理疏导-旁观者可能感到愧疚、焦虑，需要引导他们认识到介入的重要性，鼓励积极行动心理干预提供专业的心理咨询服务，开展团体辅导，帮助三方当事人处理情绪和后果

八、板书设计

1.校园霸凌的类型与特点-语言霸凌-身体霸凌-社交霸凌-网络霸凌

2.霸凌的影响-心理创伤-人际关系破裂-学业成绩下降

3.预防策略-增强自我保护意识板书设-学会同理心计-提高沟通技巧-建立良好的人际关系

4.应对霸凌的方法-保持冷静-寻求帮助-记录证据-报告老师或校方

5.构建和谐校园尊重他人-包容差异-传递友善-齐心协力-教学反思与总结在本次教学过程中，我采用了案例分析和小组讨论等方法，旨在让学生深入理解校园霸凌的严重性，并掌握预防和应对的策略从学生的参与度和课堂反馈来看,这些方法在很大程度上激发了学生的兴趣，提高了他们对这一问题的认识在教学过程中，我注意到学生在案例分析环节表现出较高的积极性，他们能够主动分析案例中的人物行为，并提出合理的预防措施这表明学生具备了较强的观察力和思考能力然而，我也发现部分学生在小组讨论时较为沉默，可能是因为他们对这一话题感到敏感或害怕表达错误在教学策略方面，我认为可以进一步优化首先，对于课堂上的沉默学生，我将在今后的教学中更加关注他们的情感需求，鼓励他们大胆发言，增强自信心其次，可以增加一些互动性更强的活动，如角色扮演，让学生在模拟真实场景中更好地理解校园霸凌的应对方法从教学效果来看，学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获他们不仅了解了校园霸凌的类型和影响，还学会了预防和应对策略在情感态度方面，学生对于构建和谐校园表现出积极的态度，愿意为预防和减少校园霸凌贡献自己的力量然而，教学中仍存在一些不足例如，部分学生对霸凌行为的界定不够清晰，导致在讨论时出现理解偏差针对这一问题，我将在今后的教学中加强对霸凌行为定义的讲解，确保学生能够准确把握为了进一步提高教学效果，我计划采取以下改进措施在课堂导入环节，增加一些引人入胜的故事或案例，激发学生的兴趣和思考在讲解知识点时，结合具体实例，让学生更加深刻地理解校园霸凌的严重性

1.加强课堂互动，鼓励学生提问和发表观点，提高他们的参与度

2.定期进行教学评价，了解学生的学习需求，调整教学策略

3.课堂表现学生在课堂上积极参与，表现出较高的学习热情和兴趣在案

4.例分析环节，学生能够主动分析案例中的人物行为，并提出合理的预防措施，

1.显示出较强的观察力和思考能力.小组讨论成果展示学生的小组讨论成果展示环节表现出色他们通过讨论，深入了解了校园霸凌的类型和影响，并提出了有效的预防策略在展示2过程中，学生能够清晰地表达自己的观点，并与其他同学进行互动交流随堂测试随堂测试结果显示学生对课堂内容掌握较好大部分学生能够正确回答关于校园霸凌的定义、类型和影响的问题，并能够提出合理的预防和应对教学评

3.策略价与反学生作业学生对课后作业的完成情况良好他们能够根据所学知识,撰馈写关于校园霸凌预防策略的短文或报告，展现出对课堂内容的理解和思考

4.教师评价与反馈整体而言，学生对本节课的教学内容掌握较好，表现出较高的学习兴趣和参与度在小组讨论和课堂展示环节，学生能够积极思考

5.和表达自己的观点，展现出良好的合作能力和表达能力在随堂测试和作业环节，学生的表现也显示出他们对课堂内容的理解和应用能力然而，部分学生在讨论时较为沉默，可能是因为他们对这一话题感到敏感或害怕表达错误针对这一问题，我将在今后的教学中更加关注学生的情感需求，鼓励他们大胆发言，增强自信心。