2024-2025学年中职生自信心提升与校园霸凌预防教学设计

学年中职生自信心提升与校园霸凌预防教学设计2024-2025科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材学年中职生自信心提升与校园霸凌预防教学设计2024-2025及章节名称）课程名称自信心提升与校园霸凌预防

1.教学年级和班级中职一年级

2..授课时间年月第二周3202410教学时数课时（分钟）

4.290教学内容自信心理论及培养方法

1.校园霸凌的类型、危害及预防措施

2.案例分析自信心的提升与校园霸凌的关系

3.互动环节小组讨论、角色扮演、心得分享

4.教学目标课程基本信让学生了解自信心的概念，认识到自信心对个人成长的重要性L培养学生积极向上的心态，提高自信心

2..使学生了解校园霸凌的危害，掌握预防和应对校园霸凌的方法3息增强学生的团队协作能力，提升人际沟通技巧

4.教学方法讲授法讲解自信心理论及培养方法，校园霸凌的类型和危害

1.案例分析法分析自信心提升与校园霸凌的关系，引导学生思考

2.互动环节通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生积极参与，提高课堂氛

3.围.心得分享鼓励学生分享自己的感悟，加深对知识点的理解教学评价4课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、互动积极性等

1..课后作业布置与课程内容相关的作业，检验学生的学习效果2学生反馈收集学生对课程的意见和建议，不断优化教学方案

3.核心培养学生自我认知与自我调控能力，提升自信心，形成积极向上的心态

1.增强学生人际沟通与团队协作能力，学会尊重他人，预防和应对校园霸凌

2.培养学生批判性思维与问题解决能力，能够理性分析校园霸凌现象，提出有效解决方

3.素养案.培养学生社会责任感与公民意识，积极参与校园和谐氛围的营造，共同维护校园安全4目标中职一年级学生在自我认知、人际沟通和问题解决能力方面处于发展阶段，他们对自身的认知不足，自信心有待提高在知识层面，学生对心理健康和校园霸凌的认识相对片面，缺乏全面了解在能力方面，学生的团队协作和沟通能力参差不齐，部分学生存在表达不畅、协作困难的问题在素质方面，学生具有较好的道德素质，但面对校园霸凌时，缺乏主动预防和应对的意识学情分析此外，学生的行为习惯在一定程度上影响着课程学习部分学生课堂参与度不高，学习积极性有待提升；部分学生存在注意力不集中、课堂纪律松散等问题这些因素均可能对课程学习产生负面影响为此，本课程将从实际出发，结合学生特点，采用多样化的教学手段，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度，从而提升学生的自信心和预防校园霸凌的能力教材确保每位学生都备有心理健康与人际沟通相关的教材，以便于查阅课程

1.相关知识教学资源准辅助材料准备与自信心提升和校园霸凌预防相关的图片、图表、视频等多媒

2.体资源，增强课堂直观性和趣味性备实验器材本节课无需实验器材

3.教室布置将教室划分为小组讨论区，便于学生进行互动交流和角色扮演活动

4.同时，设置多媒体展示区，方便展示辅助教学材料导入环节（分钟）L5创设情境通过播放一段关于校园霸凌的视频，让学生直观地感受到校园霸凌对受害者的影响，引发学生对问题的关注教学过程设提出问题请学生思考以下问题视频中的校园霸凌行为有哪些？a.计校园霸凌对受害者造成了哪些影响？b.如何预防和应对校园霸凌？C.讲授新课（分钟）

2.15自信心理论及培养方法介绍自信心的定义和重要性a.讲解自信心培养的方法，如自我暗示、目标设定等b.校园霸凌的类型、危害及预防措施介绍校园霸凌的类型，如言语霸凌、肢体霸凌等a.讲解校园霸凌对受害者、施暴者以及整个校园氛围的危害b.传授预防和应对校园霸凌的方法，如寻求帮助、勇敢说〃不〃等c.巩固练习（分钟）

3.10小组讨论请学生分组讨论以下问题a.-你认为自己的自信心如何？-你身边是否有过校园霸凌的现象？你是如何应对的？-你觉得如何提高自己的自信心和预防校园霸凌？角色扮演每组选取一个校园霸凌的场景，进行角色扮演，让学生亲身体验并b.学会应对课堂提问（分钟）

4.5老师针对本节课的知识点进行提问，检验学生对自信心和校园霸凌的认识a.邀请学生分享自己的观点和经验，促进课堂互动b.创新教学环节（分钟）

5.5学生分组，每组设计一个关于自信心提升和校园霸凌预防的海报，展示在教室墙a.上其他小组对海报进行评价，提出意见和建议b.总结与反思（分钟）

6.5老师对本节课的知识点进行简要总结a.学生分享自己的收获和感悟，反思自己在自信心和校园霸凌问题上的表现b..课后作业（课后自主完成）7结合本节课所学内容，写一篇关于自信心提升和校园霸凌预防的心得体会a.制定一个提升自信心的计划，并付诸实践b.教学过程中，注重师生互动，关注学生的情感体验，充分调动学生的积极性通过创新教学环节，提高学生的实践能力和问题解决能力，培养核心素养同时:强调学生在课堂中的主体地位，关注个体差异，确保每个学____________生都能在课堂上有所收获知识与技能

1.-学生掌握了自信心的定义、重要性和培养方法，能够运用所学知识提高自己的自信心-学生了解了校园霸凌的类型、危害及预防措施，具备了一定的预防和应对学生学习效校园霸凌的能力果-学生通过小组讨论、角色扮演等互动环节，提高了团队协作和沟通能力过程与方法

2.-学生在课堂中积极参与，学会倾听他人意见，尊重他人，提高了课堂参与度和注意力-学生通过创新教学环节，如设计海报、评价他人作品等，锻炼了实践能力和问题解决能力-学生在课堂提问环节，敢于表达自己的观点，提高了思维品质和表达能力.情感态度与价值观3-学生认识到自信心对个人成长的重要性，形成了积极向上的心态-学生对校园霸凌现象产生了强烈的责任感和抵制意识，积极参与校园和谐氛围的营造-学生在学习过程中，学会了关心他人，关爱同伴，增强了社会责任感和公民意识核心素养能力提升

4.-学生在自我认知与自我调控方面取得明显进步，自信心得到提升-学生在人际沟通与团队协作能力方面得到锻炼，为未来职场和生活打下了坚实基础-学生在批判性思维与问题解决能力方面有所提高，能够理性分析问题，提_出有效解决方案________________________________________________________________

（一）教学特色创新创设情境导入通过视频播放，让学生身临其境地感受校园霸凌现象，激发他们的学习兴

1.趣和探究欲望多元化教学手段结合讲授、小组讨论、角色扮演等多种教学手段，提高学生的参与度和

2.实践能力反

（二）存在主要问题思教学组织方面在小组讨论和角色扮演环节，部分学生参与度不高，可能是因为对主题

1.改兴趣不足或自信心不足进教学评价方面评价方式较为单一，主要以课堂提问和课后作业为主，缺乏对学生过程

2.措性学习的关注施

（三）改进措施针对教学组织问题，今后可以尝试引入更多贴近学生生活的案例，提高他们的兴趣和参与

1.度同时，加强对学生的鼓励和指导，帮助他们树立自信在教学评价方面，增加过程性评价，如课堂观察、小组互评等，全面了解学生的学习状况，

2.并及时给予反馈课后作业阅读课文相关章节，结合课堂所学，总结自信心提升的三个关键方法，并用自己的话简要说

1.明其作用答案示例-方法一自我暗示通过积极的自我暗示，帮助自己建立自信，克服困难-方法二目标设定设定实际可行的短期和长期目标，逐步实现，增强自信-方法三经验积累通过不断尝试和积累成功经验，提升自信心列举两种校园霸凌的类型，并针对每种类型提出至少两个预防和应对措施

2.答案不例-类型一言语霸凌・预防措施提高自我保护意识，不轻信他人言语攻击；增强沟通技巧，学会用合适的方式表达自己-应对措施保持冷静，不回应挑衅；寻求老师或同学帮助，共同应对-类型二肢体霸凌-预防措施加强体育锻炼，提高自身身体素质；避免单独行动，与同学结伴而行-应对措施保持距离，避免直接冲突；及时报告给老师或校方，寻求帮助撰写一篇关于自信心对个人成长重要性的短文，至少字

3.300答案示例自信心是个人成长的重要驱动力有了自信心，我们在面对困难和挑战时，能够保持积极的心态，勇往直前自信心让我们相信自己的能力，敢于尝试新事物，不断突破自己的舒适区在人际交往中，自信心也能帮助我们更好地表达自己，赢得他人的尊重和信任因此，培养自信心，对我们的学习、工作和生活都具有重要意义设计一个关于自信心提升和校园霸凌预防的宣传海报，要求包含以下要素

4.-标题简洁明了，体现主题-图文形象生动，突出自信心提升和校园霸凌预防的方法和措施-核心信息列出关键点，如自信心提升方法、校园霸凌类型及应对措施等答案不例标题《自信之光，照亮校园》图文海报中央是一个微笑的孩子，周围环绕着象征自信的阳光下方分别列出自信心提升方法和校园霸凌预防措施核心信息自信心提升方法有三自我暗示、目标设定、经验积累校园霸凌类型包括言语霸凌和肢体霸凌，预防和应对措施如上所述结合本节课所学内容，思考以下问题并撰写心得体会

5.•你认为自己在自信心方面有哪些优点和不足？•你在校园中见到过霸凌现象吗？你是如何应对的？•你认为如何在学校中营造一个和谐、尊重的氛围？答案示例在自信心方面，我具有较强的自我暗示能力，但目标设定不够明确在校园中，我曾目睹过言语霸凌现象，我选择了站在受害者一方，为她提供支持为了营造和谐、尊重的氛国，我认为我们应加强心理健康教育，提高同学们的道德素养，同时鼓励大家勇敢站出来，共同抵制校园霸凌。